江苏省部分地区上学期高二语文期中试卷汇编古代诗歌阅读（含解析）

江苏省部分地区上学期高二语文期中试卷汇编古代诗歌阅读（含解析）古代诗歌阅读

江苏省徐州市2022-2023学年高二上学期期中语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

访村老

陆游

强健如翁举世稀，夜深容我叩门扉。

大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归。

骨肉团栾无远别，比邻假贷不相违。

人间可羡惟农亩，又见秋灯照捣衣。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联点题，写村老之强健，他至夜深仍精神矍铄，可与诗人款谈。

B.颔联叙事：村老长子勤于耕种，披星而出；幼子外出捕鱼，乘月而归。

C.颈联上句承上，写村老一家骨肉团聚，无须远别；下句转写其与邻里的关系。

D.全诗语言典雅有韵味，感情深挚，情韵悠然，描绘了一幅温馨的乡村野老生活画卷。

16.“村老"的生活有哪些“可羡”之处？请结合诗歌简要分析。

江苏省如皋市2022-2023学年高二上学期期中语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

春日使府寓怀二首（其一）

薛能①

一想流年百事惊，已抛渔父戴尘缨。

青春背我堂堂去，白发欺人故故生。

道困古来应有分，诗传身后亦何荣。

谁怜合负清朝力，独把风骚破郑声②。

【注】①薛能，晚唐诗人。②郑声，《论语·卫灵公》：“郑声淫。"这里代指当时文坛的俗艳之风。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌题目交代了诗人写作的时间及缘由，“寓怀”直接点明本诗以抒怀为主。

B.首联借用渔父的典故，反其意而用之，表明自己抛弃隐士生活，步入尘世。

C.颔联运用叠词，对仗工整，语言直白而生动，表达了诗人对人生的复杂慨叹。

D.颈联诗人认为诗歌即使因“道困"不被当世理解，能被后世传诵也是一种荣耀。

16.请结合全诗简要分析诗人抒发的情感。

江苏省兴化市2022-2023学年高二上学期期中语文试题

（二）古代诗歌阅读

阅读下面两首宋诗，完成下面小题。

梅花绝句·之三

宋·陆游

雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。

过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。

早梅

宋·李公明

东风才有又西风，群木山中叶叶空。

只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.陆诗和李诗均写梅花，两首诗都赞美了梅花在寒冬腊月凛然绽放的形象。

B.陆诗写梅花的“花中气节”，将梅花与其他花形成对比，以突出梅花。

C.李诗“东风"“西风”包含了气温变化，以“才"“又”表现变化之快

D.李诗以山中群木的叶落衬托梅花“吹不尽"，表现了梅花的美好姿态。

16.这两首诗中，作者借梅花抒发的情感有何异同？请结合诗句简要分析。

江苏省淮安市淮安区2022-2023学年高二上学期期中语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

客中闻雁

（清）黄仲则

山明落日水明沙，寂寞秋城感物华。

独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家。

和霜欲起千村杵，带月如听绝漠笳。

我亦稻粱愁岁暮，年年星鬓为伊加。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联先写景，再写作者自身的感受，秋天，城里的自然景物因季节更替渐渐地由生机盎然走向枯萎凋谢，显得空寂寥落。

B.颔联写作者登上高楼，看到自然景物失去生机，内心凄惨，这时偏偏又听见孤独的大雁发出凄凉的叫声，让作者顿起情思。

C.颈联第一句实写眼睛看到的景象，紧承颔联的雁鸣叙述，雁鸣声伴随着霜露，千家万户都响起了捣衣声，家家为远方的亲人赶制棉衣。

D.颈联第二句描写大雁在月亮的伴随下发出的凄鸣哀歌，就好像在一望无际、渺无人烟的沙漠里传来的悲凉的胡笳声。

16.请简要概括本诗所表达的思想感情。

江苏省南通市通州区2022-2023学年高二上学期期中语文试题

（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

望蓟门

祖咏

燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

【注】①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地。②三边：泛指边疆。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“燕台一去”一句运用倒装，体现平仄声律的要求，突出了“望蓟门"的登临地点。

B.颈联将战争烽火与胡地月光相连，不仅没有塞上苦寒的悲凉景象，反而显得意境壮阔。

C.尾联借班超投笔从戎、终军请缨杀敌的典故反衬自己因年老而难以报效朝廷的伤感。

D.本诗从军事上落笔，运用视听结合、动静结合等手法着力勾画山川形胜，意象雄伟阔大。

16.有人认为贯穿全诗的是“望”，有人认为是“惊"，你认为是哪一个？请说明理由。

古代诗歌阅读

江苏省徐州市2022-2023学年高二上学期期中语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

访村老

陆游

强健如翁举世稀，夜深容我叩门扉。

大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归。

骨肉团栾无远别，比邻假贷不相违。

人间可羡惟农亩，又见秋灯照捣衣。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联点题，写村老之强健，他至夜深仍精神矍铄，可与诗人款谈。

B.颔联叙事：村老长子勤于耕种，披星而出；幼子外出捕鱼，乘月而归。

C.颈联上句承上，写村老一家骨肉团聚，无须远别；下句转写其与邻里的关系。

D.全诗语言典雅有韵味，感情深挚，情韵悠然，描绘了一幅温馨的乡村野老生活画卷。

16.“村老”的生活有哪些“可羡"之处？请结合诗歌简要分析。

【答案】15.D16.①“村老”年高体健，举世稀少，夜深而精神不衰，令人羡慕。

②“村老"儿子勤劳，骨肉团聚，可共享天伦之乐，令人羡慕。

③“村老”乐于助人，不吝借贷，邻里关系非常融洽，令人羡慕。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

D.“语言典雅有韵味"错误。通过阅读诗歌，从“强健如翁举世稀，夜深容我叩门扉”等诗句可以体会出，本诗的语言风格应是平易质朴。

故选D。

【16题详解】

本题考查学生理解概括诗歌内容的能力。

由首联“强健如翁举世稀，夜深容我叩门扉"可知，村老在深夜仍欢迎访客，可以与诗人交谈，可见虽然年龄很大，但身体强健，精神头很好，没有疾病的痛苦，这是可羡之一。

由“大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归”“骨肉团栾无远别"可知，村老长子勤于耕种，披星而出；幼子外出捕鱼，乘月而归。一家骨肉团聚，无须远别，这是可羡之二。

由“比邻假贷不相违”可知，村邻相借，村老不推诿，乐于助人，邻里关系很好，这是可羡之三。

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

春日使府寓怀二首（其一）

薛能①

一想流年百事惊，已抛渔父戴尘缨。

青春背我堂堂去，白发欺人故故生。

道困古来应有分，诗传身后亦何荣。

谁怜合负清朝力，独把风骚破郑声②。

【注】①薛能，晚唐诗人。②郑声，《论语·卫灵公》：“郑声淫。"这里代指当时文坛的俗艳之风。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌题目交代了诗人写作的时间及缘由，“寓怀”直接点明本诗以抒怀为主。

B.首联借用渔父的典故，反其意而用之，表明自己抛弃隐士生活，步入尘世。

C.颔联运用叠词，对仗工整，语言直白而生动，表达了诗人对人生的复杂慨叹。

D.颈联诗人认为诗歌即使因“道困"不被当世理解，能被后世传诵也是一种荣耀。

16.请结合全诗简要分析诗人抒发的情感。

【答案】15.D16.①诗人说自己青春不再，白发丛生，表现出年华易逝的感叹；②诗人面对“道困”之境，不甘心以“诗人"的身份自处，暗含怀才不遇的惆怅；③诗人提倡以雅正诗风破除文坛俗艳之风，表现出以匡正世风为己任的忧国忧民的情怀。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“诗歌即使因‘道困’不被当世理解，能被后世传诵也是一种荣耀”错误，颈联意思是学说遭遇困顿是自古以来就有的事，诗篇流传后世又有何荣耀，显然诗人认为这并不是荣耀之事。

故选D。

【16题详解】

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

颔联“青春背我堂堂去，白发欺人故故生"说青春背我而去，白发欺我而生，“堂堂”“故故"运用叠词，表达了青春不再，年华逝去的复杂人生慨叹；

颈联“道困古来应有分，诗传身后亦何荣”意思是，学说遭遇困顿是自古以来就有的事，诗篇流传后世又有何荣耀？表达了作者不甘心以“诗人"的身份自处，暗含怀才不遇的惆怅之情；

尾联“谁怜合负清朝力，独把风骚破郑声”批判当时的文风，“郑声"结合注释可知代指当时文坛的俗艳之风，“破郑声”表现出破除文坛俗艳之风，以匡正世风为己任的忧国忧民的情怀。

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（二）古代诗歌阅读

阅读下面两首宋诗，完成下面小题。

梅花绝句·之三

宋·陆游

雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。

过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。

早梅

宋·李公明

东风才有又西风，群木山中叶叶空。

只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.陆诗和李诗均写梅花，两首诗都赞美了梅花在寒冬腊月凛然绽放的形象。

B.陆诗写梅花的“花中气节"，将梅花与其他花形成对比，以突出梅花。

C.李诗“东风”“西风"包含了气温变化，以“才”“又"表现变化之快

D.李诗以山中群木的叶落衬托梅花“吹不尽”，表现了梅花的美好姿态。

16.这两首诗中，作者借梅花抒发的情感有何异同？请结合诗句简要分析。

【答案】15.A16.相同点：两诗中都抒发了坚守高洁、顽强坚韧之情。陆诗以“雪虐风号"体现挫折的处境，以“愈凛然”“最高坚"抒发顽强坚韧、高风劲节的情感；李诗以“群木”的“叶叶空"来体现凄寒的环境，以梅花“吹不尽”“新白抱新红"来抒发坚守自我、高洁坚韧的情怀。

不同点：陆诗还包含着怀才不遇的孤苦寂寞和不向他人乞怜的情怀，以“飘零去”体现内心的悲苦，以“耻向东君更乞怜"体现不向他人乞怜的情怀；而李诗则无这种情感。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

A.“赞美了梅花在寒冬腊月凛然绽放的形象”错误，陆诗写梅花在寒冬腊月绽放，由“雪虐风号"“耻向东君”可以看出；李诗写梅花在秋末冬初绽放，由“早梅"“西风”“群木山中叶叶空"等可以看出。

故选A。

【16题详解】

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

陆诗“雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚”表现梅花坚守高洁的品格，李诗“依然新白抱新红"抒发梅花坚守自我、高洁坚韧的情怀。两首诗歌都是托物言志，所托之物都为梅花，所言之志即为像梅花一样的高洁、坚强不屈的性格特征。

相同之处：陆诗“愈凛然”“最高坚"，描述梅花迎风雪、冒严寒而盛开不怠的不怕艰难，迎难而上的品格。李诗“才……又”“叶叶空"“梅花吹不尽”即便是其他的树木和花草早已被大风吹落，只有梅花不凋谢。借景抒情，诗人都以梅花自喻，表达了自己也拥有梅花一样的品质特征，高洁孤傲、坚韧不拔。

不同之处：陆诗“过时自合飘零去，耻向东君更乞怜"两句凸显了诗人的人生际遇，飘零感和不愿摇尾乞怜的心态都暗示了作者官场或者进阶的不顺利，不被赏识任用的苦闷孤寂，重点是不向他人乞怜的情怀；李诗只是描摹了梅花盛开的景致，以及诗人抒发的对梅花的赞美之情，没有透露出诗人自身的际遇。

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

客中闻雁

（清）黄仲则

山明落日水明沙，寂寞秋城感物华。

独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家。

和霜欲起千村杵，带月如听绝漠笳。

我亦稻粱愁岁暮，年年星鬓为伊加。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联先写景，再写作者自身的感受，秋天，城里的自然景物因季节更替渐渐地由生机盎然走向枯萎凋谢，显得空寂寥落。

B.颔联写作者登上高楼，看到自然景物失去生机，内心凄惨，这时偏偏又听见孤独的大雁发出凄凉的叫声，让作者顿起情思。

C.颈联第一句实写眼睛看到的景象，紧承颔联的雁鸣叙述，雁鸣声伴随着霜露，千家万户都响起了捣衣声，家家为远方的亲人赶制棉衣。

D.颈联第二句描写大雁在月亮的伴随下发出的凄鸣哀歌，就好像在一望无际、渺无人烟的沙漠里传来的悲凉的胡笳声。

16.请简要概括本诗所表达的思想感情。

【答案】15.C16.①悲秋之情：作者看到秋天萧瑟的景象，顿生感慨。②思乡之情：孤独寂寞，漂泊在外，孤身一人。③为生计而愁：岁末为温饱奔波。④感慨年华老去：每年白发增加，越显苍老。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“颈联第一句实写眼睛看到的景象”错。结合颔联的大雁的叫声分析，知道下霜的季节就要到了，千村万户都响起捣衣声，开始制作冬天的衣服。“千村杵"是作者想象的，不是实写。

故选C。

【16题详解】

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

①“山明落日水明沙，寂寞秋成感物华”一句中，先写明亮的落日和水，却马上转为萧瑟，接着写秋天城市的萧瑟寂寞，感叹四周的美好景物已经变得苍凉，可以读出诗人的悲秋之情；

②“独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家"一句，“高楼”有遥望故乡之意，“孤雁"南归，引发诗人归乡之情，“思家”一词更直接点出诗人的思乡之情；“和霜欲起千村杵，带月如听绝漠笳"一句，写千家万户捣衣声衬托诗人漂泊在外的孤独，月下雁声如“绝漠笳”的凄凉，更刻画出诗人漂泊在外的羁旅之思；

③“我亦稻梁愁岁暮"一句写出诗人为“稻梁”而年年在外奔波，为又是一年结束而发愁，体现为温饱奔波不断的愁苦；

④“年年星鬓为伊加"句中“星鬂”可知，诗人为自己增添白发而感慨，是在感慨年华老去。

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（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

望蓟门

祖咏

燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

【注】①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地。②三边：泛指边疆。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“燕台一去"一句运用倒装，体现平仄声律的要求，突出了“望蓟门”的登临地点。

B.颈联将战争烽火与胡地月光相连，不仅没有塞上苦寒的悲凉景象，反而显得意境壮阔。

C.尾联借班超投笔从戎、终军请缨杀敌的典故反衬自己因年老而难以报效朝廷的伤感。

D.本诗从军事上落笔，运用视听结合、动静结合等手法着力勾画山川形胜，意象雄伟阔大。

16.有人认为贯穿全诗的是“望"，有人认为是“惊”，你认为是哪一个？请说明理由。

【答案】15.C16.示例一：我认为贯穿全诗的是“惊"。“惊”是震惊、震撼之意