2023年有关心理工作计划范文集合5篇

2023年有关心理工作计划范文集合5篇心理工作安排篇1

一、指导思想

以党的十八大精神为指针，仔细贯彻《国务院关于基础教化改革与发展的确定》、教化部《关于加强中小学心理健康教化若干看法》、《中小学心理健康教化指导纲要》。注意人文关怀和心理疏导，为青少年身心健康创建良好的成长环境，进一步发挥心理健康教化在全面推动素养教化、实现教化现代化进程中的作用，推动全区小学师生心理素养的`提高。

二、工作思路

1、依托“苏老师”相城分站提升自我，推动心育工作。

我们要以苏州市“苏老师”总站和“苏老师”相城分站以及校心理询问室为平台，加强心理询问方面的学习与实践，提升全组老师的心理询问理论素养和辅导实力。实行集中培训分散学习，理论学习和实践相结合的双学习模式。主动参加“苏老师”相城分站志愿者服务，学习各种心理理论和实操阅历，以“苏老师分站”和学校心理询问室为工作平台，学会运专心理询问技术解决实际工作中遇到的问题，不断提升心理询问技巧。

2、心理询问室的建设。

兼职心育老师要主动协作学校工作，结合学校的实际状况，开展富有本校特色的心理健康教化，利用丰富多彩的心育活动，促进学校心育工作的顺当开展。建好学生的心育档案，面询、家访等资料。按时开放“心语小屋”，刚好处理学生来信。

3、组织区心理健康教化优秀论文的评比。

本学年我们将组织全校老师参加心理健康教化论文评比，把老师撰写的案例、随笔、论文向中心组沟通刊物《教海扬帆》举荐。

心理工作安排篇2

为深化实行教化部颁发的《关于加强中小学心理健康教化的若干看法》、《中小学心理健康教化指导纲要》的精神要求，进一步加强中学生心理健康教化工作，提中学学生心理健康教化的科学性和实效性，结合我校学生心理素养健康的现状，特制订学生心理健康教化工作安排。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教化方针，坚持育人为本，依据新时期中学生成长过程中的生理和心理特点，运专心理健康教化的理论和方法，有针对性地开展心理健康教化，培育中学生良好的心理素养，促进中学生身心和谐发展。

二、目标和任务

1．目标：全面贯彻党的教化方针，提高学生心理素养，充分开发学生的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，提高心理健康水平，增加自我教化实力。

2．任务：依据中学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康学问，开展辅导或询问活动，帮助中学生树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理适应实力和社会生活的.适应实力，预防和缓解心理问题。

三、主要内容

1．宣扬普及心理健康学问，使中学生树立心理健康意识。

2．介绍增进心理健康的途径，使中学生驾驭科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发潜能，培育创新精神和实践实力。

3．传授心理调试的方法，使中学生学会自我心理调试，有效消退心理困惑，自觉培育坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的实力，以及社会的适应实力。

4．解析异样心理现象，使中学生了解常见心理问题产生的缘由及主要表现，以科学的看法对待各种心理问题。

四、工作分工

教育处及班主任、政治老师负责课内教学，开设心理健康教化等课程、心语室负责学生心理询问，进行课外教化指导。学生心理健康教化工作是学生日常教化与管理工作的重要内容，班主任不仅要在日常思想教化中发挥作用，也要在增进学生心理健康、提高学生心理素养中发挥主动作用。

五、详细方案

（一）健康教化

通过课堂教学和课外辅导相结合的方式进行。依据不同层次、不同年级学生的实际须要定期举办专题性的讲座（如：适应、生涯规划、人际沟通、心情调整、应对焦虑、择业等），并举办心理健康宣扬活动（活动的形式包括讲座、电影、现场询问等），向学生普及心理健康学问，传授心理调试技能。同时，对从事学生工作的老师进行心理健康方面学问的专题培训，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素养中发挥主动作用。

（二）心理测验及辅导

为使心理健康教化建立在科学基础之上，使之符合学生的实际须要，心语室为学生供应心理测验及相应的辅导，详细如下：

1．心理普查

心语室每年对新生进行心理健康状况普查、建立学生心理健康档案。并对普查结果进行分析，形成报告，印发给有关部门，以便于有针对性地作好学生工作；同时对有心理问题倾向的学生进行全过程追踪辅导。

2．学生自选心理测验

为了让学生更了解自己，心语室为学生支配了各种心理测验，学生可依据自己的须要，选择现有的量表进行测验，心理辅导老师对结果进行分析说明，并依据结果进行辅导。

（三）心理询问

心理询问是心理健康教化工作的一个重要组成部分，心理辅导老师可依据学生的详细状况对学生进行心理疏导，帮助学生缓解心情压力，帮助学生对人、事树立正确的观念和看法，以帮助其更好的适应和成长。

心理工作安排篇3

为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的《中小学心理健康教化指导纲要》，本学期我校心理健康教化工作安排如下：

一、指导思想：

提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。

三、详细做法：

1、学校心理健康教化队伍建设

我校组织老师参与培训,进一步系统学习心理学学问,了解心理课设计方法。学校对在师资培育非常重视，花了许多心血。然而，学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

2、正常开设心理课辅导。保证一二年级每周一课，三至六年级的间周一课。

3、以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地

“各班板报、学校广播站”是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的.阵地宣扬心理学问，在广播台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

4、指导家庭进行心理健康教化

小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生的心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日，家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。

5、指导小学生进行自我心理健康教化

指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：A、学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

本着“我自信，我坚毅，我向上”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

每月详细工作支配如下：

2月：

1、制定心理健康教化工作安排，明确本学期工作思路。

2、正常开展心理健康教化的常规工作。

3月：

1、组织班主任学习有关切理辅导的学问、方法等。

2、建立学生心理档案。

4月

1、利用“学校广播台”进行心理健康学问专题讲座。

2、校心理健康活动课研讨。

5月：

1、利用家长会向学生家长宣扬心理健康学问。

2、对学生进行常规心理健康测查。

6月：

1、利用“学校广播”进行心理健康学问专题讲座。

2、心理健康教化学期工作总结。

3、心理健康教化档案资料汇总整理。

心理工作安排篇4

贯彻省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。

一、主要工作目标

1.坚持以人为本。依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。

2.立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。

3.提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的`心理品质，促进学生人格的健康发展。

4.对少数有心理困扰或的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。

二、详细工作

1.学校心理健康教化队伍建设。

学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教化的坚毅支撑。本年度，接着组织老师参与心理健康老师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教化讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康老师对学生的心理健康状况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。

2.全力推动心理健康教化。要更新观念，要高度醒悟地相识到，心理健康教化是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教化的主题是“和谐、阳光、欢乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。

3.加强制度建设。将心理健康教化课纳入教化教学安排;学校要定期开展心理健康教化的沟通、研讨;把心理健康教化课的开展状况纳入学校教化德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教化课评比活动;设立网上心理询问室，为学生供应询问辅导，设立心理信箱，组织全体老师参加心理健康教化工作。

4.学校心理健康教化的方式

(1)集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教化，为学生供应全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。

(2)心理询问室。心理询问室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40开放心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导老师负责。

(3)个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。

5.指导家庭进行心理健康教化

小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。

总之，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。

三、月份工作支配

九月份：

⒈制订并探讨学期心理辅导工作安排。

⒉做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。

十月份：

⒈组织全体老师学习有关切理辅导的学问、方法等。

⒉出好心理健康教化专题黑板报。

⒊召开特别学生会议，并进行个别心理询问。

十一月份：

⒈接着指导班主任班中开展“快乐果”谈心角活动。

⒉利用家长会向家长宣扬“家庭心理指导”的有关内容。

十二月份：

⒈做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。

一月份：

1.迎接上级对学校心理健康询问室的验收、检查。

2.国旗下讲话，进行集体辅导。

3.做好学年总结。

4.各类资料整理、归档。

心理工作安排篇5

一、指导思想：

依据中共中心在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法》中的指示：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮