2023年关于大班语言公开课教案模板十篇

2023年关于大班语言公开课教案模板十篇大班语言公开课教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。

活动打算：

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。

活动过程：

一、找寻名字的隐私

1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）

2、你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子洪亮、神气的来表达）

3、这些名字都一样吗？

4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

二、找寻姓的.隐私

1、名字中的第一个字是什么？

2、你们的姓是怎么来的？

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？

4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的

方式进行讲解并描述，以激起幼儿的爱好

6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）

三、说说我的名字

1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐私吗？

2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。

四、延长

1、你喜爱自己的名字吗？

2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？

3、你情愿为挚友取一个即特殊又好听的名字吗

大班语言公开课教案篇2

《开满玫瑰花的院子》故事讲解并描述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最终感受劳动过后的胜利带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照看玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照看植物的各种方法及互帮互助的欢乐。

在预设环节的过程中，我注意了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子阅历提升。

1、知道植物的生长须要照看，乐于照看植物。

2、体验和挚友一起互帮互助的欢乐。

1、PPT课件；

2、照料植物所需的图释。

一、激趣导入。

1、现在是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？

2、在漂亮的春天，我们小挚友能做些什么呢？

小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里好玩的事情可真多啊！

二、理解故事。

1、春天那么多好玩的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢？

2、小熊为什么要挖土呢？

阅历提升：松松土，能让种子更好的成长。

过渡：春天到了，小熊确定在自己的院子里种下漂亮的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。

3、（幻灯片二）咦？发生了什么事情呢？小熊为什么会哭呢？

4、小熊难过极了，玫瑰花为什么会枯萎的？

小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。

5、让玫瑰花长的美丽，只要浇水就行了吗？（我们还须要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又美丽呢？）

6、出示图片，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简洁的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的，不用说明。

小结：你们的本事真大，知道这些种植的方法。

三、完整观赏故事。

过渡：小熊有很多好挚友来帮助他了！我们一起来看看吧！

1、小熊的玫瑰花长大了吗？（长大了）

小结：在好挚友的帮助下小熊的玫瑰花长的又大又美丽，有挚友的帮助真好！

2、你听到挚友们是怎么帮助小熊的呢？

小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光（老师一边用手指出，幼儿回答）每一种方法都很重要哦！只要我们认仔细真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美！

在我们的自然角里，也有很多植物须要我们仔细的照看，让我们一起关切呵护它们吧！

附故事：开满玫瑰花的.院子

胖熊在院子里翻土种玫瑰花，小松鼠和小兔说：“你去年种的花都死了，怎么还种？”胖熊说：“去年我忘了浇水和捉虫，今年我肯定种好。”大家帮胖熊一起种花。

过了一些日子，小松鼠打来电话：“小胖熊，你院子里的花发芽了吗？”胖熊想起，该为玫瑰花浇水。又过了一些日子，小兔子来问小胖熊：“玫瑰花该开花了吧？”胖熊和小兔走进院子里，他们望见玫瑰花长出了好多花骨朵。两位好挚友为玫瑰花浇水、施肥。

这一天，小胖熊给每位挚友写了一封信。挚友们来到小胖熊的院子里，那里开满了白的、黄的、红的玫瑰花。连蜜蜂、蝴蝶和小鸟们也来作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和点心款待挚友们。挚友们兴奋地说：“好香啊！”胖熊兴奋地说：“感谢各位挚友，这是我们的友情花。”挚友们捧一盆玫瑰花，高兴奋兴地走在小路上。

从今，胖熊盛开玫瑰花的小院，成了森林里最美丽的地方。

大班语言公开课教案篇3

教学目标

1、体验表演童谣带来的乐趣。

2、初步尝试有节奏，有感情的朗诵童谣，感受其中独特的情趣美和韵律美。

3、感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、乐意参加表演，大胆学说角色对话。

教学打算

物质打算—小老虎等角色的胸饰，蛋糕、蜡烛，背景音乐《生日欢乐歌》。

阅历打算—有庆祝生日、并邀请挚友的经验

教学过程

1、谈话导入：引导已有生活阅历回顾。

师："小挚友们，你们喜爱过生日吗？"

师："你们过生日的时候，邀请过哪些人呀？为什么会邀请他们呢？"（自由探讨、沟通）

2、引出童谣：小老虎过生日

师："今日呀，有个小动物也要过生日了，可是呢，其中有一个小小的故事，大家细致听哦~"

3、观赏童谣

（1）按依次逐段观赏。

观赏第一段，激励幼儿猜想。（老师朗诵第一段后，组织幼儿验证答疑）

师："有人来参与小老虎的生日吗？小老虎想了什么方法邀请自己的小伙伴？"

观赏其次段，激励幼儿猜想。（老师朗诵其次段后，组织幼儿探讨答疑）

师："小老虎给哪些小伙伴打了电话？它们是怎么说的？"

观赏第三段，设置悬念。（老师朗诵第三段后，组织幼儿探讨并激励猜想）

师："大家都不来参与小老虎的生日，小老虎会怎么样？"

"打开门后发生了什么事？可能是谁来了呢？"

观赏第四段，设置悬念。（老师朗诵第四段后，组织幼儿探讨）

师："是谁按响的门铃？谁来了？"

"它们不是不来么？它们是怎么对小老虎说的？"

"最终小老虎的生日快乐吗？"

（2）完整观赏童谣。

4、幼儿尝试表演童谣：

（1）师："怎样让人一听就知道是小老虎的声音？"（同样还有小白兔和小狗熊的声音）

师："当你兴奋的时候是怎样的呀？"（留意声音、表情和动作，另外还有生气和难过的时候是怎样的？）

（2）扮演角色表演童谣（让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习）

5、探讨：

师："你最喜爱童谣中几个小伙伴的哪一个呀？为什么呢？"

"他们为什么刚起先都不来参与小老虎的生日呢？"

"所以我们在平常玩的时候能不能欺压挚友啊？"

小结：挚友间要相互关切，平常要多帮助别人，只有懂得关切他人的人，才能受到别人的欢迎。

活动延长

请小挚友们在接下来的一周里为挚友做三件好事，学会关切他人。

附：《小老虎过生日》

1、生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有挚友来参与，冷冷清清不喧闹。小老虎想出好方法，连忙来把电话找。

2、喂喂喂，小白兔，今日我要过生日，请你来吃大蛋糕。

羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不希奇大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今日我要过生日，请你来吃大蛋糕。

羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不希奇大蛋糕。

3、大家不理小老虎，，小老虎真难过，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日欢乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做调皮包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹。吹蜡烛、切蛋糕、又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真喧闹。

活动反思：

这次活动打算的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不简单的，要花心思去打算还要反复去修改，对于中班的孩子，好玩、直观、形象的画面特别吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活阅历动身，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活阅历的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的主动情感。在上这节课前我依据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动起先前，我和孩子们一起进行了生活阅历回顾，回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活阅历充分调动和发挥幼儿的学习爱好性，主动性和主动性，幼儿对此很感爱好，都主动发言，想跟大家一起共享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣观赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的爱好。如：“猜猜谁会来参与小老虎的生日？小老虎想出什么方法来邀请小伙伴？小伙伴们为什么不来？”等等，这样既发展了幼儿的思维想象实力和组织语言说话的实力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段观赏前的猜想，观赏后的小结等，都是先为每个幼儿供应自由沟通相互表达的机会，然后再集体沟通，单一的一问一答的提问形式很少，体现了面对全体的教学观，在提问过程当中通过逐段观赏和有别于以往观赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象实力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的主动性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟识儿歌的环节中，我采纳了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感爱好，打电话又是幼儿喜爱的嬉戏活动，要求幼儿仿照有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的'声音？怎么让人一听就知道它们是兴奋的、欢乐的、生气的或难过的呢？”

幼儿在仿照中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、开心，自然达到了良好的效果。

此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很连接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来；《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应当让幼儿有个了解，中间缺少这个环节；其中在播放课件的时候，应当重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻；在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜爱扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有爱好地实践体验角色的特点，这样不仅照看了个体差异，还培育了合作实力。

大班语言公开课教案篇4

(一)内容简介

大山里，有狐狸的家，小狐狸在家里饿得呜呜大哭。狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。小狐狸尽管从今再也没见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来，结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈宏大的爱。

(二)主题分析

这是一感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却淋漓尽致地表现了天底下最宏大的爱—母爱。整以“爱”为主题线索，故事中并无提及一个“爱”字，而母亲对孩子宏大、无私的爱却从头至尾地呈现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。

(三)情节分析

在小狐狸呜呜的哭声中，故事起先了。

左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜的样子，不禁勾起了读者的怜悯心。

妈妈最终找到了葡萄，打算回家。想着小狐狸立刻就能吃到可口的葡萄，让人禁不住为她们兴奋。

就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中，故事也推向了高潮，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。

故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，最终感受到妈妈浓浓的爱!

(四)角色分析

故事一起先，小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着实让人揪心，一下子抓住了读者的视线。而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感人万分，这也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞虽小又暗，小狐狸依偎在妈妈身旁华蜜的表情却清楚可见。小狐狸在等待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊恐的眼神，之后的嚎啕大哭显示出她的弱小与孤独无依，这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的，她心中的担忧与归心似箭一览无余。

当发觉猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担忧充斥读者的耳旁；雪地上小狐狸孤寂又落寞的神情，让人心生无限怜悯。

最终一页，当小狐狸最终明白了妈妈的爱意后，湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相见，那份浓浓的爱也达到了高潮。

(五)图画分析

1．画面构图、色调

故事场景很简洁，全部的背景都以水墨画大面积渲染，似有若无。而每页上最冲击眼球的，就是狐狸那火红的身影，就像妈妈那深深的爱，浓得怎么也化不开。

故事起先部分的背景都是冷色调，烘托了孤独、难过的气氛：故事结尾部分的暖色调，特殊是那无处不在的紫葡萄，让妈妈那深厚的爱尽收眼底。

2．图画中隐藏的细微环节

故事中全部的背景都似有若无，而山洞旁飘飞的几片枯叶，陪伴着小狐狸经验难受、惊慌与无助；成群结对南飞过冬的飞禽，衬托着狐狸妈妈虽然孤寂却为了宝宝而坚决、坚毅的身影。几处细微环节，却将主题无限升华。

(六)语言分析

故事中的语言特别朴实，却诠释出了妈妈那深厚的爱。

表示动作的词语，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱。

(一)活动设计1

1．设计思路

初次翻阅《妈妈摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、惊慌，有狐狸妈妈的奔波、着急。其次次细读，还是那片火红，满眼火红之中，发觉了小狐狸的难受、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、惊慌、坚决。放不下，于是再次阅读，那浓浓的爱尽现眼前，禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱自己的妈妈。

学龄前的孩子，妈妈对于自己的爱可能还无法真实体会，有时还难免对辛苦的妈妈发发脾气、使使小性子。那么，为什么不行以用这个充溢爱的故事来感动孩子，使他们能感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢！

2．活动目标

(1)视察图画中狐狸妈妈的行为，理解故事角色的情感。

(2)尝试在情景中“摘葡萄”，体验妈妈的辛苦与爱。

3．活动打算

图画书《妈妈摘的葡萄》、PPT课件

妈妈关切孩子的相关图片或录像

场景布置：

山坡区域：轮胎堆垒成凹凸不同的山坡

小河区域：在“小河”的范围内，投放各种大小的跳板或贝壳板

山洞区域：地面上铺几块海绵垫子，上方横拉几根串有铃铛的绳子(两边固定)

葡萄园区域：挂上凹凸不同的若干串“葡萄"

小背篓若干(同幼儿人数相等)

4．活动过程

(1)爱好导入

一(出示。)猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?她可能遇到了什么事?

一你肚子饿的时候，谁会你？

一(出示第2页。)看看故事里，是谁小狐狸的?

：当我们遇到困难时，第一个出现的总是妈妈，妈妈总会想出方法我们。

(2)学做好妈妈

一妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。

一猜猜妈妈会怎么做?一(出示第5～lO页。)看看妈妈是怎么做的?

一细致看，待会儿要请你来介绍：你看到了什么?

一(幼儿观赏配乐课件。)你看到了什么?请你来说一说。

一妈妈是怎么走路的?她为什么要这样走?

一妈妈找到了什么?她又是怎么走路的?为什么要这样走?

一听一听，故事中是怎么说的?

：为了让小狐狸快点吃到葡萄，妈妈再累也不停下来。

一(出示第11～13页。)看看发生了什么事?

一妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?

一莫非妈妈不知道宝宝在等着她吗?

一听听你们发觉的和故事里讲的是不是很像?

：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。

(3)我做好妈妈

一狐狸妈妈辛苦吗?我们一起来帮帮她，多摘些葡萄，送回家。

一(介绍场地。)这里是狐狸的家，要经过“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到达“葡萄园”去摘“葡萄”。

一要求：每人背好小背篓，帮狐狸妈妈摘“葡萄”。

(老师也可以依据本班幼儿的状况、当地的条件，自主调整场地的设计，但以综合熬炼幼儿的动作技能为宗旨。)

过“山坡”的动作要求：攀爬、跳。

过“小河”的动作要求：在跳板或贝壳板上单脚跳或双脚并拢跳，不掉进“水"里。

钻“山洞"的动作要求：匍匐前进或四肢撑地爬或仰躺扭身前行，不遇到小铃发出声音。

摘“葡萄”的动作要求：触摸跳。

(幼儿分成两组，以接力赛的形式，最终比出谁摘的“葡萄”多。)

一我们帮助狐狸妈妈摘了这么多“葡萄”，感觉怎样?

：妈妈为宝宝做了那么多事情，再累也不怕。

(4)宏大的妈妈

一看看是谁来了?他正往狐狸家跑，怎么办?

一猜猜这么严峻的一件事，妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的?一(出示第13～14页。)假如妈妈不这样做，可能会发生什么?

一(出示第15～16页。)为什么只有小狐狸一个人?

一妈妈在哪里呢?

：妈妈为了小狐狸的平安，自己遇难了。

一(出示第17、18页。)没有了妈妈的小狐狸，生活得怎样?

(5)妈妈的爱

一故事到这里，还会发生什么呢?

一看看图画书，请你来猜一猜。

一(出示第19～24页。)小狐狸为什么又哭了?

：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。

一你的`妈妈为你做什么事，你也会很感动?

—你的妈妈也为你做过很多让你感动的事情，你打算怎么回报呢?该说些什么?

(二)活动设计2

1．设计思路

在理解了故事情节和所表达的情感之后，孩子须要温故而知新，更深切地体会妈妈的宏大。所以，本次活动在自主阅读图画书的同时，再次回味狐狸妈妈行为的感人之处。并由此联想自己妈妈的爱子之情，主动尝试在特殊(也可以是寻常)的日子里，给妈妈送上爱的礼物，表达心中的感恩。

2．活动目标

(1)自主翻阅图画书，尝试复述感动自己的那段故事。

(2)打算礼物，为妈妈送去节日的祝愿。

3．活动打算

图画书《妈妈摘的葡萄》、PPT课件

“我的妈妈”调查表(幼儿事先调查过：妈妈的生日、工作单位、最喜爱的东西、最不喜爱的东西、妈妈最情愿为孩子做的事、妈妈的心愿等)

各色手工纸、蜡笔、剪刀、水笔、双面胶、纸等

自带各色毛线、锯齿拼板

若干张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支

《我的好妈妈》音乐磁带、录音机等

4．活动过程

(1)说一说

一(出示封面。)这个故事我们已经听过了，名字叫什么?

一小狐狸为什么呜呜大哭?

一妈妈是怎么对她说的?

一妈妈去做了什么?遇到了什么?

一小狐狸等到妈妈了吗?吃到妈妈摘来的葡萄了吗?

一谁能把这个故事连起来，讲听?(结合PPT课件，个别幼儿复述故事。)

(2)看一看

一小狐狸有个怎样的妈妈?

一你的妈妈是怎么样的呢?

一(出示“我的妈妈”调查表。)谁情愿来介绍一下?(个别幼儿介绍；请幼儿依据调查表上的记录揣测挚友妈妈的状况，再请挚友介绍。)

：每个人都有一个爱自己、情愿为自己付出一切的妈妈。

(3)做一做

一有一个节日，是特地为妈妈过的，你知道是什么节日吗?在哪一天呢?

一对了，5月其次个星期日是“母亲节”，是天底下全部妈妈的节日。

一今日是几月几日?立刻要到“母亲节”了，你觉得妈妈的节日应当是个怎样的节日呢?‘

一你有什么好方法，让妈妈在过节时特殊兴奋呢?(幼儿自由讲解并描述。)

一(介绍材料。)这里有许多东西，有些什么?

一这些材料或许能帮助你实现愿望，赶快去做一做吧：

创意纸工——为妈妈制作礼物。

卡拉0K——学唱《我的好妈妈》。

爱心葡萄——把你觉得妈妈最辛苦的地方，在图片上的一个葡萄里记录下来。

温馨编织——给妈妈织一条围巾。

(4)送一送

一想一句特殊的话，在送礼物时一起送给妈妈。一回家后，别忘了做这第一件事。

(5)想一想

一送礼物给妈妈，妈妈会很兴奋。平常，我们怎么样，妈妈会更快乐呢?(启发幼儿：不挑食、自己的玩具、多睡觉等。)

一记得要去做一做，让我们的妈妈每天像过节一样快乐!

(三)活动拓展

把你想说的话、想做的事画在剩下的“葡萄”里，记得带回去跟妈妈说一说、为妈妈做一做。

(四)阅读区的活动

1．每人一本《我的好妈妈》自制图书，可以记录妈妈为自己做的事情或者自己为妈妈做的事情。

2．请你来介绍：比比谁为妈妈做的事情多。

大班语言公开课教案篇5

教学名称：我家是个动物园

教学目标：

1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与欢乐。

2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。

教学重点：尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与欢乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温顺的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与欢乐。

教学打算：

材料打算：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表阅历打算：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。

教学课时：

1课时教化理论依据：

一．绘本情景，激发爱好在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等特性品质）。

《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充溢了惊喜和欢乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并绽开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了新奇。绘本的语言风格也特别的幽默诙谐，小主子公"祥太"总是用一句好玩的话"这是。。。他像。。因为。。。"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个好玩的情境，激发幼儿的活动爱好。

二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟识的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有阅历充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精致的.视察角度，由人物与动物外表和内在的相像性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过视察体会图画书中人物与动物的休戚相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温顺的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的敬重和有效的关怀。

教学过程：

一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格

1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的爱好。

提问：看看这是一个什么字呀？

谁来说说自己的家里都有些谁呢？

小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我信任呀，我们每个人的家里也肯定都有很多属于自己的欢乐事，是不是啊？

2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩似乎也给我们介绍过他家的欢乐事和他那好玩的一家人。

提问：

（1）你们还记得他是谁吗？

（2）他把自己的家变成了一个什么好玩的地方呀？

（3）那今日谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他好玩的家人呢，在介绍的时候请说清晰，这是祥太的谁？他像…什么动物呢？为什么。谁情愿先来试一试？

小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清晰而且声音很洪亮呢！给自己掌声激励一下吧！嘿，你们发觉了吗，祥太之所以能把自己的家人比方成一个个可爱的动物，就是因为他平常对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都特别了解呢、看来祥太视察自己的家人视察得很细致哦！

二、介绍自己的家庭小调查，情愿大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与欢乐。

师：前两天我们小挚友也做了一份家庭小调查，谁情愿来和大家介绍一下自己好玩的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音洪亮说清晰哦。

1、幼儿分组进行仿编探讨，老师进行视察指导。

师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好挚友听，等会再说给我们大家听吧。

2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。

师：刚刚大家探讨得这么喧闹而且我还听到你们快乐的笑声了呢，肯定感受到自己敬爱的家人带给你们的欢乐吧，让我们开起华蜜的小火车，说一说自己好玩的一家人吧！同样在介绍的时候请留意要说清晰这是你家的谁，他像什么，为什么。

师：感谢你们精彩热忱的介绍，让我们感受到了你们华蜜欢乐的一家人，那你们想不想也听听老师欢乐的一家丫？

三、说说大四班的欢乐事。

师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己好玩的家人、共享了自己家的欢乐事儿，快乐吗？是呀，（因为）我们每个小挚友都有一个欢乐的家。

师：其实，我发觉我们大四班也是一个欢乐的大家庭，大四班的每个小挚友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发觉了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）

四、延长活动。

把刚刚说的画下来变成一本好玩书，讲一讲我们自己好玩的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。

大班语言公开课教案篇6

1、能细致视察图片中角色的表情、动态，并依据图片供应的线索，绽开合理的想象，编出不同的情节。

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并情愿与同伴共享。

活动打算

1、老师用大图片三幅、对话框三个。

2、两个幼儿一份讲解并描述图片。

3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。

4、提前相识、理解“对话框”的含义。

活动过程

一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿视察、讲解并描述。

1、出示第一幅图片，请幼儿视察。“这是在什么地方？”激励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的'？会怎么说？

2、出示第三幅图片，请幼儿视察。※最终怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？※谁帮助的它？怎样帮助的？※大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？◎激励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

3、出示其次幅图片，请幼儿视察。※大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？

二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理改变。

1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？

三、请幼儿依据自己对图片的理解，完整讲故事。

1、老师提出讲解并描述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最终怎样了？给故事起名字。

2、请幼儿两人一组用小图片相互讲故事。

3、请一至两名幼儿讲故事。

4、老师完整讲故事。

四、自然结束。

大班语言公开课教案篇7

活动内容：

《心情变变变》

活动目标：

1、能分析故事情节，培育想象力。

2、学当小小主持人播报心情预报。

3、体验挚友之间相互关切的情感。

4、初步培育视察、比较和反应实力。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动打算：

1、在活动室打算大森林背景，电视机模型一台，熊猫手偶、小猫生病图片以及兴奋的图片、麦克风等。

2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。

3、水彩笔、彩纸人手一份。

活动过程：

(一)感知讲解并描述对象--视察心情：

1、导入："小挚友们，你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗?"(好)"但是森林里的动物们对我们提了一个要求，就是要让我们在去的路上，表演你最喜爱的小动物的动作。"(听音乐做动作进教室)

2、大森林里好吗?都有什么?(树、草、花、小动物们、电视机等)

3.、小挚友在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫"心情预报"，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。

4、老师出示手偶教具"小熊"，电视机后面播送："小挚友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今日绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见!"

5、心情预报播送完了，今日小猫的心情怎么样啊?(假如幼儿不是很清晰，可以重复播报一次)雨天是说小猫的心情怎么样啊?(不好)为什么说雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等)那小猫的心情为什么会不好呢?可能因为什么事?请小挚友们想一想。

6、我们小挚友想了这么多的缘由，那究竟是因为什么小猫的心情是雨天呢?我们去小猫的家里看一看。(出示小猫生病在躺在床上的图片)

7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天(同时出示雨天的图片)生病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等)

8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片)

9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢?为什么?(出示小猫兴奋以及兴奋的心情图片)

10、联系实际生活，平常我们也有小挚友生病，那他的感觉怎么样呢?我们怎么来使他的心情好起来?

(二)运用已有阅历讲解并描述--说心情

1、心情预报这个节目好不好啊?(好)许多小动物都跑去请熊猫乐乐帮它们播报心情，我们看看，究竟来了哪些小动物呢?(出示小动物图片)，他们的心情怎么样啊?

2、这么多小动物的心情都要播报，熊猫乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊?(想)那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的?请你们细致听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。(请播音员播报)"小挚友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今日小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见!"

3、请你们说说播音员怎么说的?最重要的是哪一句?(今日XX小动物的心情是XX)

4、现在我请小挚友一起来播报小猪的心情。

5、请个别幼儿上来在电视机后面替熊猫乐乐播报其他小动物的心情，并表扬激励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。

6、我们帮这么多的.小动物播报了心情，你们最喜爱那种心情?(晴天)我们大家都喜爱晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，假如心情始终不好会怎么样?那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天?(找好挚友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝愿的话……)

(三)迁移作品阅历--画心情我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀?那你们想不想把你们现在的心情画出来啊?(放轻……..音乐)请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的缘由。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创建性思维。

活动延长：

老师看到我们小挚友画的都是好心情，那我们就一起来快乐地跳个舞吧!祝大家都有好心情。

大班语言公开课教案篇8

活动目标

1、乐意参加集体活动，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

2、倾听故事内容，能跟随故事情节绽开想象。

3、能够在集风光 前表达自己的想法。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动打算

小松鼠玩具、一个轮胎、场景设置。

活动过程

一、故事导入，激发爱好

师：“山坡上下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好网上一跳，跳到圆圆的东西上面，啊，原来是轮胎！小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，所好玩呀！”

师：“小挚友猜一猜，轮胎会带着小松鼠去哪里？会发生什么好玩的事情呢？”

二、边猜边想，观赏故事

1、师：“欢乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里？像什么？

2、师：欢乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里？小动物坐在上面，像什么？

3、师：你觉得小动物欢乐吗？轮胎欢乐吗？

4、师：轮胎还有可能个带小动物去哪儿？

师小结：轮胎有很大的本事可以带小动物们去许多地方，一起体验轮胎带给大家的欢乐。

三、大胆想象，主动表达

1、引导幼儿把自己想象成一只欢乐的轮胎，依据老师的语言提示做出相应的动作。如：轮胎穿过隧道，与另一只欢乐的轮胎打着招呼，滚到告知马路上，滚到幼儿园里，他加快速度，最终快要飞起来了。

2、师：说一说，轮胎去的地方会发生什么好玩的事情。

3、师：我们一起来乘坐一次欢乐的`轮胎吧。

附故事：欢乐轮胎

小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到这个圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎！

小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩！

前面有条河，圆圆的轮胎滚进了河里，圆圆的轮胎漂到了河边。小松鼠想把圆圆的轮胎拖上岸，唉——总也拖不动，小动物们一起帮忙，哈哈，轮胎拖上岸，又滚起来。哇哈哈，轮胎一会滚到了山谷下面；哈哈哈，轮胎一会儿弹上了天。真好玩！“啊哇啊哇”——小动物们乘着轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘过山车似的，大家尖叫着，大笑着，从山坡上滚过……

活动延长：

幼儿一起对轮胎进行装饰和点缀。在故事表演中感受轮胎带给大家的欢乐。

《欢乐轮胎》课后反思：

故事内容简洁，情节好玩、生动，激发幼儿的爱好和求知欲，利用挂图讲解并描述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，许多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿绽开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。特别主动、主动。反思还有许多，我还有许多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子……我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多！

大班语言公开课教案篇9

活动背景：

依据我园的课题探讨内容--幼儿早期阅读的培育。结合主题教学的活动内容、结合节日教化的活动内容、结合课题探讨我们进行了整合，形成我园特色的园本课程。而此活动就是课题探讨的内容之一。

设计意图：

荷花这种植物纯洁自然，安静雅致。古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。观赏荷花不仅领会到大自然的神韵，还能生发很多美妙的情感。为了结合主题活动内容和节日环境的教化，我们选用了阅读活动《江南》。本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采纳嬉戏、观赏等方法希望能让幼儿相识相关的字词。

活动目标：

1、认读重点字词"莲叶""东""西""南""北"。

2、喜爱阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。

3、通过嬉戏进一步增加同伴间的感情。

4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动重难点：

重点：认读字词"莲叶""东""西""南""北"。

难点：驾驭诗歌内容。

活动打算：

1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。

2、莲花池挂图一幅。

3、江南课件

活动过程：

一、猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水中心，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。

师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读"江南"）

二、相识重点字词

1、出示"莲叶"师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。）一起认读。

2、认读"东""西""南""北"。

师：（出示字卡）小挚友相识他们吗？在这首诗里找一找。

如："东"诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习"西""南""北"。

（为了让幼儿能较清晰地区分字，加上色调，如：西瓜红，出示红色字卡"西"，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。）

3、嬉戏，复习巩固字词"莲叶""东""西""南""北"。

嬉戏1：鱼儿游得对不对。

嬉戏玩法：请两个小挚友做莲叶，其他小挚友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有"东南西北"的字。全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。

（2）嬉戏2：团结一样躲鳄鱼。

嬉戏玩法：配班老师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边嬉戏，念到哪句，就游到哪个方向的'大莲叶下躲起来。

三、认读古诗

1、指着挂图老师带幼儿边认字边读古诗。

2.幼儿通过观看《江南》的动画片，理解诗歌内容。

3.老师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。

提问：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字？你喜爱哪句？还喜爱哪句？

4、幼儿看动画（动画没有声音）再次朗诵诗歌。接龙嬉戏念诗歌。

5、小结诗歌内容：江南的莲叶许多，莲叶长的特别茂密，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做嬉戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿