中班区角观察记录

中班区角观察统计中班区角观察统计15篇中班区角观察统计（一）：区域名称:手工区观察对象:岚岚统计者：顾丽亚观察重点：乐意与同伴交往幼儿活动情景统计：岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做某些安静的区角游戏。今天我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸，我想她必定没纸，因此没方法折，这时我走过去轻轻的问她如何了她过了很久才回我一句很轻的话我没有纸。听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。她点点头我发现她愣在那还是不折，我又问她如何了这次被我一问她的眼泪都将近出来了，用发抖的声音告诉我，我不会折。这时我看到旁边的岚岚我说岚岚你教下好吗，当我再次看她们时她们成为了好朋友。行为分析：岚岚是一种内向的女孩子。平时与小朋友之间的交流就不是诸多，因此她的语言交流本领很差。碰到事情她只会坐在那里看而不会主动地与别人交流。在这时教师在旁边去引导让旁边语言交流本领强的幼儿去带动她，让她在其它幼儿面前敢说敢做，做一种勇敢的小朋友。教师后续的支持：1．多激励她多和同伴交流。2．必定她的提高。让孩子自信，并乐意与别人交流。中班区角观察统计（二）：区域名称:生活区观察对象:昊昊统计者:顾丽亚观察重点:能安静参加游戏，有良好的游戏习惯。幼儿活动情景统计:昊昊和几个要好的同伴在活动室的一角玩。玩着玩着有一种同伴不想玩了，走到别的地方去了。昊昊一看急了赶过去想把她拖回来。那个孩子见昊昊追来匆匆快速躲闪。一来一去成果变成了你追我逃。她们俩在孩子中窜来窜去好几个孩子差点让她们撞倒。见此情景我忙制止了她们，要她们注意安全。听了我的话她俩又到一边玩去了。于是我就设法转移她的注意力。行为分析:可能是昊昊觉得一逃一追好玩，可能是刚刚玩得还没有尽兴，总之一会儿昊昊又建议玩起追逃的游戏来，看来今天她对捉人的游戏发生了爱好。我想光提示或制止、批评都不是好方法，孩子可能会口服心不服，说不定还会产生逆反情绪。教师后续的支持:昊昊各方面本领较强，我在表彰阳阳是教师的小帮手的同时，向她指出刚刚奔跑的局限性，并请大家讨论室内为什么不要奔跑，室内奔跑会有什么后果，昊昊听了连连点头。教师注意运用有效的方略，让孩子在愉快理解的同时不露痕迹地投入与另一种活动中去，孩子不仅能愉快的理解，还能在后来都做的较好。中班区角观察统计（三）：区域名称:建构区观察对象:小琸统计者:顾丽亚观察重点:观察幼儿与别人的交往情景。幼儿活动情景:统计我们班的孩子对搭积木是很感爱好的，在本次的区域活动中，我选择了软体积木、雪花片等积木让幼儿进行拼搭。这次我让小琸也玩积木，小琸平时在这方面本领比较弱，因此我安排他多动手拼搭来锻炼自我的本领。在活动中，他跟往常同样一种人开始拼搭。看着其它幼儿能够跟自我的同伴一齐拼搭，但文博却经常一种人，不会主动和同伴一齐拼搭，就算不会拼搭了，也不会主动和同伴一齐拼搭。行为分析:孩子们对建构是很有爱好的，但在活动中，由于小琸年纪较小，并且胆子也比较小，因此缺少与同伴合作的机会。对于他的规定不能过高，应当慢慢增进幼儿之间的合作本领。教师后续的支持:在任何活动中要及时地引导幼儿合作，激励幼儿合作来增进幼儿与同伴之间的合作本领。中班区角观察统计（四）：区域名称:表演区观察对象:小雨统计者:顾丽亚观察重点:能否进行幼儿与幼儿之间的交流，有必须的交往本领。幼儿活动情景统计:又到了区域活动的时间啦，在今天的活动中，孩子们显得异常有爱好。一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进行打扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿某些奇怪的动作。这时，小雨穿上了环保服装，开始了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其它小朋友开始了他们的表演游戏。行为分析:在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。另外，孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。活动中，小雨当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏。教师应当多激励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，增进幼儿的合作本领。教师后续的支持:应当多激励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，增进幼儿的合作本领。中班区角观察统计（五）：区域名称:表演区观察对象:小雨统计者:顾丽亚观察重点:能否进行幼儿与幼儿之间的交流，有必须的交往本领。幼儿活动情景统计:又到了区域活动的时间啦，在今天的活动中，孩子们显得异常有爱好。一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进行打扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿某些奇怪的动作。这时，小雨穿上了环保服装，开始了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其它小朋友开始了他们的表演游戏。行为分析:在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。另外，孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。活动中，小雨当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏。教师应当多激励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，增进幼儿的合作本领。教师后续的支持:应当多激励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，增进幼儿的合作本领。中班区角观察统计（六）：区域名称：建构区观察对象：小羽统计者：顾丽亚观察重点：运用一切机会，激励小羽大胆用语言与别人交往。幼儿活动情景统计：孩子们正在自由地玩着积木，只见小羽独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，最后微微抬起头看了看积木。我走过去问你想玩吗？她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。正在小羽认真的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而小羽看见了却不说话，但脸上有些不愉快。过了一会小宇又拿她的玩具，只见小羽一把把自我的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前，她委屈得哭了。行为分析：1.从案例看，小羽是个性格较为内向的孩子，小羽在交往方面很不主动，缺少勇气，内心的需求和盼望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要教师更多的关心和爱。而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通，因此委屈得哭了。2.针对小羽的行为，我与家长进行了个别交流。从中理解到，小羽在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋父母，父母也认为孩子年纪小诸多事情都包办。平时父母交际极少，不经常带她出门，将她封闭在自我的小家中，致使她缺少交往的机会。教师后续的支持：1．增强孩子的自信，抓住时机表彰她2．游戏时多让幼儿以强带弱、互相配合3．运用一切机会，激励小羽大胆用语言与别人交往。4．开展主角活动，让小羽参加。中班区角观察统计（七）：性别：男所在区角：绘画区时间：2.19午时14时25分观察情景统计绘画的资料是我的教师，而丁誉涵画的我的教师也是很异常的，有6个圈和4条线构成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。评价与分析在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一种完整的人的形体了，孩子涂成红色也是由于我当天穿了一件红衣服。教师介入方略教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。改善方法及目的幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，教师应多让孩子接触某些同样类型的绘画作品。中班区角观察统计（八）：观察对象：李明泽，年纪：5，性别：男，所在区角：手工区。时间：2.17午时14点10分观察情景统计李明泽在选择给妈妈制作礼物时，选择了做一种项链，他把珠子从一头穿上，一拉绳，珠子就从另一头掉下来。重复几次。评价与分析这个孩子通过多次穿上多次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的因素。教师介入方略教师看到后指导，珠子为什么会一次一次的掉下来，别人的珠子有无掉下来，你也想个方法，制止珠子掉下来。改善方法及目的在布置任务时就提前让幼儿知晓，所要发生的事，让幼儿有准备或提前预知，想要将要发生的后果。中班区角观察统计（九）：观察对象程鹏瑞年纪5性别男所在区角构造区时间午时14时25分观察情景统计用雪花插片插了一件很雄伟的飞机，机身、机翼飞机轮子都有，插的飞机很形象。评价与分析幼儿的本领不错，按教师的规定插了一件很形象的飞机。教师盼望幼儿在此基础上自我有更加好的突破和创新。教师介入方略教师指导幼儿能够再插一种战斗机、直升机、将来的飞机，让幼儿充足发挥自我的想象力。改善方法及目的对于本领强的幼儿，教师能够制订的目的更高某些。中班区角观察统计（十）：观察对象郝澳年纪5性别男所在区角绘画区时间午时14点15分观察情景统计幼儿的绘画主题是《我要飞》，他画的样貌很滑稽，头仰着像睡觉的样貌，四肢张开。评价与分析这个幼儿是个本领较强的幼儿，他的绘画功底算是不错，即使样貌很滑稽，但却是体现出了飞的样貌。教师介入方略其实飞的样貌不能固定我只指导幼儿朝那儿飞，看到了什么，在飞的基础上添画所看到的东西。改善方法及目的幼儿绘画的如何飞，如何飞，不能固定在他的思想里，我要引导幼儿通过自我丰富的想象，画出飞的样貌，添画更多丰富的资料。中班区角观察统计（十一）：观察对象丁婉心年纪5性别女所在区角绘画区时间午时14时20分观察情景统计幼儿在乐乐超市的货架上画了诸多苹果(幼儿教育m.smtxjs.)，连线连到了数字2上，数字与苹果的数量不同，教师询问为什么要画这样多苹果，幼儿说喜欢。这个货架为什么连到2上，幼儿说不明白。评价与分析幼儿对教师的规定不明白，只是靠自我的意愿做，要让幼儿明白苹果和2是有关系的。教师介入方略教师指导幼儿理解架子上的水果数量和数字同样多才连在一齐，这个架子和2连在一齐，因此应当画两个苹果。改善方法及目的能手口一致的点数，并且把货架物品的数量和对应的数字连在一齐。中班区角观察统计（十二）：性别男所在区角绘画区时间午时14时10分观察情景统计幼儿颜色涂的不均匀，有些地方涂的很重，有些地方涂的很浅很淡，涂色时漫无目的，没有耐性，随便涂几笔了事。评价与分析幼儿年纪小，还不明白把水果和叶子分开来涂，他不会研究水果的颜色，拿到什么彩笔就用什么颜色。教师介入方略教师指导幼儿把水果和叶子涂色时分开，根据自我已知经验给水果涂色，不同的水果涂不同的颜色。改善方法及目的及时为幼儿作总结，丰富幼儿的已有经验，并帮忙幼儿积累涂色的经验。中班区角观察统计（十三）：观察对象程冠豪年纪5性别男所在区角手工区时间午时14时15分观察情景统计程冠豪小朋友拿起一盒羽毛（这盒羽毛是几个毽子坏了，我把羽毛整顿好了，放在了这个盒子里）一种一种摆在一齐，粘了起来，在下头画了一种圆圈，点了一种眼睛。评价与分析幼儿可能做了一种小动物，但我确实没发现像什么。问过孩子之后说是孔雀，幼儿想象力，即使从外形上看什么也不像。但幼儿却能想到。教师介入方略指导幼儿把羽毛摆成一种扇形的样貌，然后添画上孔雀的身子和脚。改善方法及目的激励幼儿创新，并引导幼儿学会观察动物的重要的外形特性，引导幼儿在操作时抓住动物的重要外形特性。中班区角观察统计（十四）：观察对象丁一芮年纪4性别女所在区角手工区时间2．27午时14时20分观察情景统计幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上，并且排列不均匀。大星和小星星都排列在一行上。评价与分析幼儿的年纪特点决定着幼儿的观察不够细致，只看到国旗上头有一颗大星和四颗小星星，却没注意星星的位置和排列次序。教师介入方略教师明白星星的位置，并引导幼儿观察四颗小星星是如何围着大星星排列的。改善方法及目的教师在引导幼儿观察时就要重点点明星星的位置和星星的排列次序