人教版《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》作业设计

向向青草更青处向青草更青处漫溯作业设计设计者：余 洋梁思雨李鹏飞郑前清戴 钧胡媛媛单位：滁州市琅琊路小学二0二二年五月目目录一、单元信息 1二、单元分析 1（一）课标要求 1（二）教材分析 1（三）学情分析 2三、单元学习与作业目标 2（一）单元学习目标 2（二）单元作业目标 2四、单元作业设计思路 3五、课时作业 31.《我们班四岁了》第一课时作业设计 32.《我们班四岁了》第二课时作业设计 53.《我们的班规我们定》第一课时作业设计 84.《我们的班规我们定》第二课时作业设计 95.《我们班他们班》第一课时作业设计 106.《我们班他们班》第二课时作业设计 12六、单元质量检测作业 13（一）单元质量检测内容 13（二）单元检测作业属性表 16第第1页共16页人教版小学《道德与法治》四年级上册第一单元作业设计人教版小学《道德与法治》四年级上册第一单元作业设计四年级上册《道德与法治》第一单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治四年级上学期人教版第一单元《与班级共成长》单元组织形式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第1课《我们班四岁了》第一课时P2-5我们班的成长足迹我们班很棒2第1课《我们班四岁了》第二课时P6-7班徽设计大赛3第2P8-11班规的作用班规我们订4第2P12-15班规重执行班规可改进5第3课《我们班他们班》第一课时P16-19走进他们班增进班级间的合作6第3课《我们班他们班》第二课时P20-23正确对待班级的竞争为他班喝彩二、单元分析（一）课标要求本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题5条“知道自己是集体中的一员,关心集体,参加集体活动,维护集体荣誉,对自己承担的任务负责”,第6条“知道班级和学校中的有关规则,并感受集体生活中规则的作用,初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪7意义”。根据课程标准要求,针对四年级学生的班级生活实际状况和成长需求,（二）教材分析单元主题探索的问题价值引导方向第一单元与班级共成长班级与自我成长班规的制定与执行群体之间应当如何相处集体意识、规则意识、公民意识第二单元为父母分担关心与体谅父母主动承担家务活儿为家庭尽责任家庭责任感第三单元信息万花筒辩证健康的看电视网络世界的规则正确认识广告提高新媒介素养及信息素养第四单元让生活多一些绿色了解环境污染怎样将垃圾变废为宝怎样做到低碳生活环保意识、责任和行动图1本册教材各单元主旨梳理人教版小学《道德与法治》四年级上册第一单元作业设计人教版小学《道德与法治》四年级上册第一单元作业设计本单元共设计了三课内容,第1的热爱,鼓励学生积极参与班级活动。第2班级生活中的作用,了解并体验班规的民主制订和修正过程,自觉接受班规的约束,强化规则意3课《我们班他们班》,主要引导学生学会尊重和欣赏其他团体,破除小团体本位的狭隘意识,能公正地看待班级之间的竞争与冲突。单元逻辑结构图（三）学情分析

图2本单元逻辑结构图生活，学生在关注自我的同时，对班级有了更多的关注和思考。他们对班级有了理想和希望，班级的特点和优点，通过班级之间的竞争和合作，帮助学生体会合作的重要性。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.知道自己是集体中的一员,能关心班集体建设,培养集体意识和对班级的热爱之情。2.体会班规的作用,了解并体验班规的制订和修订过程,能自觉接受班规的约束,培养班级规则意识。3.学会尊重和欣赏其他集体,能公正地对待班级之间的竞争和冲突。（二）单元作业目标体更好地发展。善。约束，强化规则意识。作完成任务，懂得合作、竞争的积极作用。四、单元作业设计思路新课程理念提出，教育教学要“面向全体学生”，以“提高学生的学科核心素养为目标，意、行等品德因素，能够在课外生活中得到践履和彰显。五、课时作业作业1

1.我们班四岁了第一课时题目：献计献策、金点子征集活动与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。晒晒我晒晒我们的金点子齐心协力为班级齐心协力为班级我们的建议开展读书竞赛，鼓励同学多读书。组织羽毛球比赛，丰富课间活动。选举“文明劝导员”监督班级不文明行为。“捉虫行动”找出同学的不足之处并纠正。…………第第4页共16页你最喜欢哪位同学的金点子？请把下面的红花送给他。你最喜欢哪位同学的金点子？请把下面的红花送给他。我最喜欢的金点子因为感谢_ _的创意2.时间:1010分钟左右）3.作业评价作业评价标准评价维度评价标准 可行性够改善班级的现状能准确找出班级的不足，提出一般方案提出方案落实难度大，不易完成创新性方案富有创意、新颖，于教材方案简单、创意一般4.作业分析与设计意图针对本班现有的问题和不足，制定“金点子征集活动”。首先，教师给学生设置两个情境，播放班级学生课间打闹和动作不整齐、不到位的两段小视频，让同学们建言献策、提供金点子，并在课间采用金点子纠正班级的不足之处，真正落到实处，充分体现此项作业的实手臂抬平，转身到侧面，手臂伸到后面同学的前面”。针对班级的其他不足，鼓励学在实践中发现班级成长的具体方法，敏锐地发现问题，积极地思考问题，引到学生能思考出有建设性、可操作性强的金点子并加以实施，建言献策，不断成长。作业11.作业内容题目：班徽设计

1.我们班四岁了第二课时请设计一个班徽。比一比，看谁的设计主题明确、简洁美观。第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。第三步：把选定的图案有机地组合起来。第四步：写上解说词。2.时间要求：15分钟（本次作业时间稍长，不再安排课后学习任务）。认一认：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标，看看下面两个班徽体现了什么样的奋斗目标。班徽上有三个快乐的娃娃，他们向着天空张开双臂，代表着加油吧，少年！赏一赏：班徽的特点：

快乐成长！1.主题明确，内涵丰富。2.个性鲜明，易于记忆。3.形象美观，赏心悦目。 学生的班徽设计展示

盈飞舞的蝴蝶仿佛数字“3”，寓意3班如破茧而出的蝴蝶般充满生机和活力。热情,比喻同学们积极进取，在知识的天空中自由翱翔。 设计思路:蓝色代表纯们在祖国的呵护下成长。

设计思路：鱼和海水代表我们在知识的海洋里遨游，门代表我们未来的前途。

设计思路:彩虹代表我们健康、宽广。3.作业评价作业评价标准评价维度评价标准创意想象定感染力独立创作作品，有基本创造力在模仿的基础上添加自己的想法色彩搭配等方式进行表现色彩丰富、画面整洁统一均匀上色，画面色彩单调主题呈现准确、清晰能表达出一定主题画面呈现单个内容我获得 个我获得 个赞 自评： 同学评： 师评：师可以将优秀作品投影在大屏幕上，全班进行投票表决，评出“最佳寓意奖”“最佳创意奖”学科素养政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识能力维度道德认知价值判断交流合作道德实践探究思辨作业11.作业内容

2.我们的班规我们订第一课时班规制订卡——采用书签制作方式，小组合作讨论后学生制订班规。制作制作班规卡1针对级中的问提班规内容2班规容不无巨细面面。3要有正违规行为办法。2.时间要求15分钟。3.作业评价

作业评价标准评价维度评价标准 根据目标提出内容能吸引学生注意力和兴趣使学生活动有了明确的目标根据目标提出一般班规内容针对班级问题提出内容准确认识班级问题，突出班规是共同行为准则能让班级全体同学获得更大、更多益处体现一般班级问题4.作业分析与设计意图性认识，也激发了遵守班规的责任感，强化规则意识。2.我们的班规我们订第二课时作业11.作业内容遵守班规小达人下面活动是在上节课同学们自主讨论制订班规的基础上，开展的三项体验内容。打快板打快板——夸夸心中榜样快乐游戏站——寻“遵守班规之星”微型情境剧——班规面前，人人平等2.时间要求时间不限（本次作业可以延伸到课后）3.作业评价完成情况自评表班级现场体验活动出色完成基本完成一般完成4.作业分析与设计意图生自导自演，体验会更加深刻。第第10页共16作业11.作业内容“合作”主题漫画

3.我们班他们班第一课时2.时间要求12分钟。3.作业评价参与讨论关注焦点乐于分享认真倾听互相鼓励4.作业分析与设计意图和“优势互补”。关注合作中的谦让、团结，以及责任心、荣誉感，感受到合作的意义。学科素养政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识能力维度道德认知价值判断交流合作道德实践探究思辨作业21.作业内容竞走毛毛虫：将队伍分成若干个小组，比赛开始前，各队的第一组队员骑在比赛器材上，双手把住固定把手立于起跑线后。裁判发令后，队员通过协调配合使比赛器材在跑道上行进，计时停止，用时少者名次列前。音乐：《youbelongwithme》tavlerswift、或者《拉德斯基进行曲》人教版小学《道德与法治》四年级上册第一单元作业设计人教版小学《道德与法治》四年级上册第一单元作业设计第第12页共16页2.时间要求时间不限（本次实践活动延伸到课外）3.作业评价合作体验活动全力以赴全情投入全员参与4.作业分析与设计意图团队友谊。正所谓,一枝独放不是春，众人合力创奇功！作业11.作业内容

我们班他们班第二课时①快乐游戏坊——三人两足、群龙取水、跳花绳。 ②大家来配色——为凡•高的《星空》配色。③“为他班喝彩倡议书”——优势互补、共同进步。倡议书倡议书2.时间要求时间不限（可以延伸到课外）3.作业评价

完成情况互评表游戏活动体验默契合作出色完成基本完成4.作业分析与设计意图360度无死角的的意义，关注合作中的谦让、团结，以及责任心、荣誉感。六、单元质量作业（一）单元质量作业内容学完本单元，同学们一定有很多收获吧，让我们一起来闯关吧！第一关:我是小法官遇到下面情况你会如何判断呢？对的打√，错的打×。1.1.我们班成绩好就没有缺点。（）2.参加全国小学生夏令营时同学们互不认识所以不用打招呼。（）3.班徽是一个班级的标志。（）4.每个班都有自己的优点每个班都有自己的缺点。（）5.同学之间相互尊重，说话文明，不打架。（6.大家一起讨论制定的班规6.大家一起讨论制定的班规可能会有不完善的地方如果发现班规中存在问题，班规不可以修改。（）7.班级之间有竞争是正常的，可以使用不正当的方式获胜。（）8.班级之间的竞争如果使用不正当的方式获胜那是不光彩的。（）9.班级制订的班规不用时时遵守。（）10.每个班都是学校大家庭中的一员，所以班班相同。（）答题板答题板 1.2.34.5 6.78.9.0. 第二关：拓展性实践为了更好的执行班规，四(1)班全体同学与班主任老师共同商定了一个“违反班规处理办查很没面子，就向班长提出自己为班级打扫一周卫生来代替写检查。☆如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？第三关：我是闯关王请与小组内同学合作，一起玩一玩下面的棋谱游戏吧！游戏规则：（1）运用本单元所学的知识进行闯关，遵守游戏规则。（2）准备好骰子、棋子。掷骰子，根据骰子的点数确定前进的步数，走到哪格就把棋子放在哪格。走到带有“任务要求”和“特殊格”时，请按照它的要求来做。（3）本活动可以双人或者多人互战，先到达终点者胜出，最终完成挑战者可以获得“闯关王”的称号。我有好我有好朋（前进2格）我没有朋友（后退1格）帮助过别人（前进3格）没有帮助过别人（后退