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文档简介

学校团体心理辅导技术

龚红霞中学高级教师国家心理咨询师

在辅导老师的带领下，学生团体成员围绕某一共同关心的心理或行为问题，通过一定的活动形式或人际互动，相互启发、诱导，达成学生团体的共识和目标，进而改变学生个体的观念、态度和行为。

一、学校团体心理辅导的涵义二、学校团体心理辅导功能

教育功能发展功能预防功能矫正功能

三、团体心理辅导的常用技能头脑风暴角色扮演

行为训练

三、团体心理辅导的常用技能头脑风暴头脑风暴是指小组成员不受实际限制集思广益的一种技能。它的主要目的在于沟通意见、集思广益、解决问题。头脑风暴的理论基础是人们常因假想的禁忌对他们的创造性施加不必要的限制，这些禁忌可能根本不存在或者可以做出改变。一旦思想可以敞开，成员可以做出创造性的改变，而这种改变会使人感觉舒服。头脑风暴的基本原则是没有任何想法被认为太狂野或太疯狂而不可以提出。在头脑风暴这个过程中，各种想法不受品评和指责这一事实也可以降低成员的防御感。头脑风暴可以在整个团体内或以三四人为小组进行。一个限定的时间可以帮助团体保持注意。三、团体心理辅导的常用技能角色扮演

角色扮演是运用戏剧表演的方法，将个人置身于他人的社会位置，并按这一位置所要求的方式和态度行事，以增进人们对他人社会角色及自身原有角色的理解，从而学会更有效地履行自己角色的心理辅导技术。角色扮演如心理剧：是通过特殊的戏剧化形式，让组员扮演某种角色，借助某种心理冲突情景下的自发表演，主角的人格结构、人际关系、心理冲突和情绪问题逐渐呈现与“舞台”，在主试的间接干预和同台参演者的协助下，使心理问题得到解决的一种团体心理咨询与治疗的形式。基本要素：导演、主角、配角、观众和舞台。表演过程：暖身—表演—分享与讨论。

基本技术：自我介绍，角色转换，独白，替身技术，镜照技术，梦幻商店，未来投射等。三、团体心理辅导的常用技能三、团体心理辅导的常用技能行为训练行为训练是指以行为学习理论为指导，通过特定程序，学习并强化适应的行为，纠正并消除不适应的一种心理辅导与治疗技能。小组中的行为训练是通过指导者的示范、指导和小组成员间的人际互动实现的，行为训练包括放松训练、自信训练、情绪表达训练、打招呼训练等。四、团体心理辅导中常用游戏

团体游戏游戏是人的天性。游戏是虚构的，但游戏中人的情感会逐步趋于真实。游戏有心理保护和心理补偿的作用在团体心理辅导中，游戏是“中介”

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