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初中语文教学如何渗透传统文化教育教学存在的问题和意义的基础上寻找在实际教学过程中利用传统文化培养学习者整体素养的措施。关键词：初中语文；传统文化；渗透策略中华传统优秀文化是指那些在历史演变过程中存续发展的富有巨大精神价借助优秀传统文化来提升学生的内在核心素养，充分发挥传统文化的育人价值。一、在初中语文教学渗透传统文化的意义（一）培养学生的良好价值观十分重要的作用。（二）提升学生的文化素养文化的积淀对于一个人的文化人格具有十分重要的作用，一个饱读诗书拥为一个具有独立精神人格的个体。二、在初中语文教学中进行传统文化渗透的措施（一）补充传统文化背景任何一篇文章都有其写作背景，而这些背景里往往蕴含着丰富的文化要素，引导学生学习文化知识。效果。除此之外，教师还可以借助“讲故事”的方式为学生渗透传统文化知识。课堂导入，从而吸引学生的学习兴趣。在讲解苏轼成就的时候，借“苏黄米蔡”素养，拓展学生的知识储备具有重要的意义。（二）讲解传统文化知识习语文知识的过程中提升学习者的文化素养。【1】《苏州园林》中包含着一位游子对家乡的热爱，那亭台楼榭是曾经的故居，感悟关于美的文化。教师利用“读写结合”的方式让学生感受居于园中的惬意。读《沧浪亭记》的片段“予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，秋佳日，水光潋滟......”或者“夜下乘一扁舟，恰逢朗月高照......”为开头进行了知识，还切实体会到了那份居于园中的美，体悟到我国文人雅士的生活情趣，升自己的文化素养（三）开展文化知识竞赛生的知识储备。【2】在教学八年级上册的语文课的过程中，教师首先要有一双善于发现的眼睛，文化知识，提升学生的知识储备。（四）设计课堂情境活动织古诗诵读活动，悟诗中的情感。【3】生整体素养的目的。八年级上册第三单元12课《古诗五首》中选取了五首经典织“古诗诵读”活动。教师要求学生大声朗诵本节课中所选取的古诗词，在朗读的过程中体会其中的情感，并邀请学生分享自己的阅读感悟。”学生自主朗读古在朗读表演结束以后，教师向学生抛出问题：“在你朗读的过程中，你体会到了作者怎样的情感？”在问题的引导下，学生开始阐述自己的感悟：“我体会到作者并由这个问题过渡到下一阶段的教学：“《使至塞上》这首诗到底表达了作者怎样的感情呢？接下来让我们细细品味这首诗。”总之，教师在进行诗歌教学的过达的情感，为学生感悟诗歌的细致情感做好铺垫。结语：与兴趣的基础上让学生学习传统优秀文化的精神内核，从而提升学生的整体素养，这对学生的未来发展以及精神发展具有十分重要的作用。参考文献：[1]钟西兰.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[C]//.中小幼教师新时期首届“教育教学与创新研究”论坛论文集.[出版者不详],2022:95-97.[2]沙莉.试论初中语文教学中的传统文化教育[J].教学管理与教育研究,2022,7(

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