2023年亲子绘本阅读的活动总结(10篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年亲子绘本阅读的活动总结(10篇)总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

亲子绘本阅读的活动总结篇一

1、了解故事内容，理解妈妈对自己的关爱。

2、能够大胆表达对妈妈的爱。

3、初步体验有妈妈关爱的幸福，懂得对妈妈的感恩之情。

1、经验准备：

家长：能基本熟悉绘本内容，并能帮助孩子理解绘本故事。

2、材料准备：

幼儿人手一本绘本《你妈妈想你啦》；ppt课件；喷嚏声和“小动物的话〞录音。

一、播放录音，激发兴趣

1、师（播放喷嚏声）：听，这是什么声音？

2、师：你们有没有打过喷嚏？打喷嚏时是什么样子的？我们一起来学一学。

3、师：今天呀，我们也要来读一本跟打喷嚏有关的故事。

二、分段阅读，理解内容

（一）教师引导幼儿阅读，了解绘本前半部分的故事情节，并进行相应的情景表演。

1、师：这里有只小老鼠，它也打了一个大大的喷嚏。你们看，小老鼠打的喷嚏有多大呀？（把树叶和小蚂蚁都飞起来啦！）

2、师：小老鼠打完喷嚏后谁来了？

3、师：猜猜小兔子会小老鼠说什么呢？（请个别幼儿来说一说）

4、师：我们一起来听听小兔子终究说了什么。（播放录音“小兔子的话〞）

5、师幼一起学说小兔子的话“你妈妈想你啦，快回家去吧！〞

师：小兔子说了什么呀？那让我们一起来学一学！

6、师：小兔子怎么了？你们看，小兔子打的喷嚏有多大呀？（把蒲公英的种子都吹飞啦！）

7、师：小兔子打完喷嚏，这次是谁来了？

8、师：猜猜小刺猬又会对小兔子说什么呢？（勉励幼儿说出“小刺猬的话〞，再播放录音“小刺猬的话〞）

9、师：我们一起来说一说、演一演，好吗？老师来扮演小兔子，请幼儿分别扮演小兔子和小刺猬）

（二）亲子阅读绘本后半部分，并进行相应的情景表演

1、师：接下来小刺猬又怎么啦？接下来，请你和妈妈一起阅读下去，读完了呀，也试着和妈妈来说一说、演一演。（引导家长在亲子阅读中勉励孩子说出“小动物的话〞，让孩子感受妈妈对他或她的爱。）

2、请几对亲子上前表演。

3、师：接下来小布熊也怎么啦？又是谁跑来了？她说了些什么？你和妈妈继续翻读下去，再来说一说、演一演。

4、请两对亲子先后表演小布熊和小女孩的情景。

5、师：刚刚小布熊为什么会哭呢？

6、幼：由于他没有妈妈。（播放录音“小布熊的话〞）

7、师：小女孩跟他说了些什么？

三、终止阅读，引发情感

2、师：你打喷嚏时会想到妈妈在想你吗？（幼儿自由表达）

四、活动延伸

师：

1、平日你是怎么想妈妈的？一起来说一说。

2、那跟自己的妈妈去说说你是怎么想的，去对妈妈表示你的感谢。再大声地对妈妈说一句“我爱你〞，去吧！

3、。孩子们，回家后呀，我们再一起为妈妈做一件事情来感谢妈妈！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗脚……）那我们一定要行动起来哦！

亲子绘本阅读的活动总结篇二

1.细心阅读绘本中布朗爸爸做的大胆事情，并用较完整、明了的语言描述故事片段。

2.通过集体阅读、自主阅读感受布朗爸爸真的很棒，并大胆尝试用“我爸爸像...一样...〞句子来描述自己的爸爸。

3.在阅读活动中，萌发爱爸爸的情感，乐于称赞自己的爸爸。

重点：细心阅读绘本中布朗爸爸做的大胆事情，并用较完整、明了的语言描述故事片段。

难点：通过集体阅读、自主阅读感受布朗爸爸真的很棒，并大胆尝试用“我爸爸像...一样...〞句子来描述自己的爸爸。

经验准备：

了解自己的爸爸的爱好和职业。

绘本ppt、人手一本绘本《我爸爸》、绘本操纵卡一套、轻音乐

一、谈话导入——“小朋友的爸爸〞。

师：小朋友们，有谁愿意来介绍下你的爸爸是一个怎样的人？（可以从名字、年龄、职业、爱好等）

二、集体阅读——《我爸爸》。

1.出示绘本封面，引导幼儿描述布朗的爸爸基本特征。

师：有一个叫皮特的小朋友要和大家介绍一下他的爸爸，我们一起来看一下，布朗的爸爸长什么样子？你觉得他怎么样？（没精神，不帅）

师：布朗说，这就是我爸爸，他真的很棒！不信，我们一起来看一看。

2.出示绘本p，观测画面，我爸爸真的很棒！

（1）出示大灰狼图片

师：谁来了？大灰狼来到我们家门口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，连坏蛋大灰狼都不怕）

师：你们觉得，这是一个怎么样的爸爸啊？（大胆的爸爸）那我们继续来看看，他爸爸还有什么才干。

三、自主阅读，感受布朗的爸爸真的很棒。

1.自主阅读绘本第页到第页，教师巡回指导。

师：现在请你们开启绘本，阅读到第页到第页，请你们细心观测图片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你觉得布朗的爸爸是一个怎样的爸爸？（大胆的爸爸）

2.幼儿与教师进行情景互动，扮演“爸爸〞，梳理后续的故事情节。

师：你们从哪些地方看出来布朗的爸爸是一个大胆的爸爸？

幼儿与教师进行情景表演，边表演边展示情景操作卡，梳理故事片段。（赶走大野狼高空绳索跟月亮比高低跟大力士摔跤跑步轻轻松松得第一。）

3.我们看接下来布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的图片，和房子比高的图片，开心的图片)

4.尝试用“像……一样〞这句话夸一夸自己的爸爸。

师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大星星一样强壮，像鱼一样游得很快，像猫头鹰一样聪明，想河马一样开心。生活中我们的爸爸有好多才干，有好多与众不同的地方，我们来学学布朗，用“像……一样〞来夸夸自己的爸爸。

四、情感迁移——爸爸，我想对你说。

1.师幼总结：其实，我们的爸爸不一定特别棒，他就像布朗的爸爸一样，看上去可能长得并不出众，不一定很帅，不一定很能干，但是在我们心里我们仍旧觉得他很帅。（引导幼儿说出“我爸爸真的很棒〞）

2.现在假使让你们对爸爸说一句话，你想对爸爸说些什么？

在《我爸爸》这个活动中，我把权利交给了孩子们，让孩子主动观测、发现和感受，通过自己的语言陈述来表达自己的情感。首先，在一种轻松的气氛下，我与孩子们一起交谈了自己爸爸的职业；在接下来的阅读部分，采用了集体阅读和自主阅读两种形式，让孩子们通过集体欣赏、自主欣赏感受故事内容，并且围绕皮特的爸爸做的大胆的事情这一主线展开了活动，孩子们用较明白、连贯的语句表达自己的感受，引发了幼儿的情感共鸣。在以后的教学中，我也会多采用更多的形式，充分发挥幼儿的主体地位。

亲子绘本阅读的活动总结篇三

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我开心〞亲子共读活动，营造浓重的读书气氛，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。

3、我读书，我开心，我读书，我美丽。

a、校园

1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书气氛，让全校学生明白读书的好处。

2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必需有一定数量的图书，为学生借阅图书提供便利。

3、各班级学习园地中开拓“书香园〞，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。

b、家庭

1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。

2、家长带孩子购买一些必读书目。

第一阶段：宣传动员

1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我开心〞亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动〞提议书)

2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我开心〞亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并提议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。

其次阶段：方法探讨

1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。

2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读状况。

3、根据反馈表，评比每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的模范，促进孩子的阅读兴趣。

4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读〞的模范，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长把握指导孩子阅读的方法、经验。

第三阶段：成果汇报

1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。

2、开展“我和孩子共读书〞家长征文比赛。

3、开展“小书房评比〞活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。

4、评出一批书香家庭。

亲子绘本阅读的活动总结篇四

1.理解图画故事的情节发展与人物特点，了解朋友的真正意义。

2.学习理解词汇：笔友、约会、英俊、守信、绝交。

3.初步理解图画书的构成形式。

理解图画故事情节发展与人物特点的关系

学习理解故事中一些不常用词汇，了解朋友的真正意义

人手一本图画书

一、出示大图书，引出故事。

2．这本书的题目是什么呀？（《山丘上的约会》逐字认读），小朋友你们知道什么是“山丘〞吗？〞就是小山坡。“约会〞是什么意思呀？哦，就是约好了时间去见面。谁跟谁要约会呢，是青蛙先生和仙鹤小姐，他们是一对好朋友，要进行一次山丘上的约会呢。这终究是一个什么样的约会呢？我们一起往后看一看。

3．观测扉页：上面有什么？（介绍书名、文图、出版社名称）

二、学习理解故事的前半部分。

1．提问：

故事里的两个好朋友叫什么名字？

他们认识以后有没有见过面？

他们是怎样成为好朋友的？（介绍：笔友）师：原来，用写信的方式也可以认识朋友，这样的朋友就是笔友。

2．理解：英俊、约会

三、幼儿自主阅读故事的后半部分，预计故事的发展。

1．呱呱和玲玲最终有没有见面呢？他们相互不认识，怎样找到对方呢？见面后会发生什么事呢？请你们自己认真看书，自己找找答案。

2．与幼儿一起探讨答案：呱呱和玲玲约定在什么地方见面？他们都到了山丘上，为什么见不到对方，这时玲玲的心情怎样？你是从哪里看出来的？（引导孩子观测玲玲的翅膀、眼睛及说绝交时的动作）哪青蛙会怎么样啊？（哎——呀，地——震——啦）他们终究见面了，心情怎样？（有些失望）最终为什么笑了呢？观测最终的画面：玲玲和呱呱并没有由于对方长得想象中的不一样而终止朋友关系，他们还是成为了好朋友。

四、教师有感情地完整讲故事

这真是一个好玩儿而又让人觉得很温暖的故事，听老师把这个故事完整的讲一遍。

五、请幼儿说说：你最喜欢故事什么地方？这个故事真好玩儿的，现在我们就和好朋友一起来看看吧。让我们再来完整地讲一讲这个故事吧。（看图师、幼完整讲故事）

师：你们喜欢这对好朋友吗？为什么？

教师总结：虽然，瓜瓜和玲岭见面后发现彼此和自己想象中的很不一样，但是他们还是接受了对方，由于他们是好朋友，好朋友是不在乎外表的，友情才是最宝贵的。老师希望我们小朋友也要像瓜挂和玲玲学习,学会相互理解,相互宽容,做个真正的好朋友。

亲子绘本阅读的活动总结篇五

1、培养孩子对图书的兴趣，希望通过这次活动，让孩子和家长对阅读有一个新的了解，认识到读书的乐趣所在。

2、增进孩子们之间的了解，为以后开展更多的活动打好基础。

帝都国际亲子图书馆

20**年9月1日(星期日)上午9：00

活动图书：综合各位家长的看法由小虎妈妈挑拣出来

2岁—6岁儿童及家长

由于是第一次搞活动，需要磨合，人数控制在10——15个孩子。

1、音乐律动，吸引小朋友的注意

2、小虎妈妈致一简短的开幕词，主要针对家长。沛沛主持孩子们的开幕词。庆祝天使宝物成长小组亲子读书会活动的开幕。

3、故事表演欣赏，由家长出面进行表演。报名!

询问小朋友是关于哪本故事书的内容，并勉励小朋友去寻觅这本书(事先将书放在一个特定的位子，并准备好礼物作为奖励)

4、由某位家长对本故事进行延伸，涵盖面要求要广，引起小朋友对涉及的事务感兴趣，并且引发孩子乐意去寻觅相关书籍。报名!

5、家长与孩子分开活动。

家长方面邀请教育成果显著的家长做演讲，关于孩子在这个年龄段的兴趣爱好特别是阅读方面的培养，假使从小孩子玩乐状态转型到对书籍知识的兴趣培养上。图书馆方面重点介绍图书馆的特点及以后结合读书会的发展方向。

儿童方面：让孩子们选择自己喜欢的读本带到活动室，席地而坐，在主持人的带领下开始阅读，阅读完后讲理解到的故事内容。尽量以动植物为主，为九月进行的王城公园观测动植物活动激发兴趣点。主导方向为触摸、观测、绘画。

更多有关阅读的问题：

一、我们身边有多少成年朋友，现在已经很难捧起一本书，来渐渐品味啦?

二、我们缺少的是书，还是读书的习惯?

德国的一项调查说明，假使一个人在15岁以前没养成阅读的

习惯，那么这个人终身与阅读无缘

三、养成读书的好习惯有什么好处?

我们已经进入知识时代，80%的知识来自于阅读。一个人可以失学于学校，但不应当失去阅读习惯。

四、读书能和刷牙洗脸一样成为习惯吗?

可以，假使父母每天都抽出固定时间陪孩子读书，孩子就能养成读书习惯。

五、读书习惯从什么时候开始培养，用什么方法培养?

从0岁开始培养，从引起他对书的兴趣开始培养。

六、阅读也有敏感期吗?

阅读准备期(0-4.5岁)阅读敏感期(4.5-5.5岁)

播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。

亲子阅读，从美丽的绘本开始，早一点开始，多好多收获!

亲子绘本阅读的活动总结篇六

绘本《小种子》陈述的是秋天来了，大风吹来，把花种子们高高地扬起来，带到远方。春天来了！小鸟飞来了，太阳出来了，春雨落下来了。种子们开始长大了，它们长啊，长啊，一刻不停。阳光照射着它，雨水滋润着它。它有好多叶子了，它越长越高。它也长出了一朵巨形花。

本次活动我选取了一段《惊愕交响曲》，音乐旋律中突然出现的响亮音色所浮现的情境与小种子钻出土的情境相近，。借助故事绘本，通过音乐的倾听和欣赏，幼儿能够较好地进入到绘本所描述的情节中，理解故事的内容，同时帮助幼儿提高幼儿对音乐的感悟力。

1、理解故事内容，了解小种子生长的过程。

2．感受乐曲的变化，在情境中表现努力生长的小种子。

1、绘本ppt《小种子》、音乐《惊愕交响曲》、纱巾人手一条。

2、全体幼儿围坐成一个圆圈。

（一）介绍绘本。

师：秋风把一粒花种子吹到哪里了呢？今天就请小朋友一起来看看吧。（评析：以绘本故事导入，引导幼儿细心观测，大胆猜测，激发阅读的兴趣，使幼儿的注意力迅速集中）

（二）理解故事内容，了解种子发芽成长的过程。

师：最终花种子落在土里发生了什么？

小结：种子发芽需要好多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。（评析：幼儿观测画面，结合画面特征和关系加以判断、陈述。幼儿想象的热心和好奇心得到激发，能够主动运用已有经验去思考、判断，引发出阅读兴趣。幼儿在感受种子成长过程中体验大自然的巧妙。）

（三）尝试用肢体动作表现种子成长过程。

师：今天，我带来了一段十分好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子〞的故事，我们一起来听一听吧！

1、初步尝试用肢体动作表现音乐。师：小种子终究是怎样“努力生长〞的呢？谁愿意到上面来表演小种子“努力生长〞的动作？师：怎样用动作表现风和雨呢？（评析：幼儿随音乐发挥想象，并自由、大胆地用动作表现自己的理解，动作千姿百态，兴趣高涨。）

2、尝试借助“纱巾〞表现花种子的成长过程。师：我们用“纱巾〞来当一粒种子，随音乐表现更多的种子，你们会不会呢？（评析：启发幼儿借助“纱巾〞用动作表现种子成长过程，加强了幼儿的表现欲望。整个活动幼儿始终处于主动学习状态，创造、尝试精神渗透在每一个环节中。打破了传统教育中“灌输“模式，教育形式活而不乱，教育效果显著））

1、尝试表现自己是一朵漂亮的小花。师：最终小种子开出了一朵巨形花，假使你是一粒花种子，你想开出什么样子的花？请在音乐终止时做出开花的造型。

2、送礼物给朋友，共享开心。（出示种子若干）师：今天我带来了大量种子小客人，每人带一颗种子回家种到土里，并观测、记录种子成长的过程。（评析：将阅读与生活结合，给幼儿一双“再次发现新的信息〞的.惊喜和再次阅读的渴望。）

亲子绘本阅读的活动总结篇七

来自世界各地的图画书(绘本)，仿佛给孩子们开启了一扇通往世界的窗口。孩子们每天读着创意无限的故事，欣赏着来自大师的绘画作品，孩子的眼界被无限扩大，心灵得到了滋养，创造的天性就在潜移默化中受到启发。那咱们父母们还等什么呢，还不趁机勉励孩子。快来参与儿童之家亲子绘本活动吧!将孩子们的创造力进行终究!

"亲子绘本阅读、创作大赛"

20xx年12月14日~20xx年12月31日

20xx年12月14日-20xx年12月28日。

家长和幼儿共同完成

：

1、题材不限，形式不限，如：摄影、绘画、剪贴……

2、摄影作品要求：

(1)摄影作品要以孩子的亲身经历为题材，如去动物园，旅游，做蛋糕的步骤，银行存款的步骤，在家一日生活等。

(2)有封面、故事名称、简介、正文等。

(3)作品页数6—16页，摄影作品要求要有孩子出现在照片中，步骤明了，文字简单。

(4)照片尺寸不限

3、绘画、剪贴作品要求

(1)内容必需原创

(2)绘画部分全部由儿童亲自完成，家长可根据幼儿的口述帮助幼儿在书上写文字，亦可采用无字书的形式。

(3)有封面、故事名称、简介、正文等。

(4)作品页数6—16页，要求线条明了，色调饱满。

(5)画稿尺寸不限。

1、12月28日将作品上交班上老师处。

2、201年12月31日公布获奖名单

1、一等奖5名，奖励购书卡100元。二等奖10名：奖励购书卡50元。三等奖20名：奖励绘本1本。

2、所有参赛的绘本皆不作退还，入选原创绘本可作为图书借阅

1、活动时间：20xx年9月1日—20xx年12月25日

2、公布获奖时间：20xx年12月31日

2、活动对象：儿童之家幼儿和家长

每班评比一个"书香家庭"，每个家庭将获得购书卡100元。

亲子绘本阅读的活动总结篇八

1、能图文结合阅读绘本，理解故事内容并初步了解老狼矛盾的心理状态。

2、能够大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，提高口语表达能力。

3、知道朋友之间需要情感的交流，激发与同伴之间的友爱之情。

：ppt、录音、背景音乐

一、观测图片，教师引导性提问

2、图片中的房子里住着谁呢？我们走近看一看。

1）（放ppt3）这是谁的家？你从哪里看出来的？（点击出现老狼的图片）我们一起来看一看。

2）老狼一个人住没有朋友，它的心情会怎么样？（这是一只孤单寂寞的老狼）

3）老狼最想吃什么？那他今天的晚餐终究是什么?（点击出现老狼的对白）

二、观测图片，教师分段陈述故事

（一）教师引导幼儿观测图片

这时，老狼家来了一位特别的客人，这位客人是谁呢？我们一起来听听。

师:你们都觉得老狼会吃掉小羊吗?那终究会怎样？

2、（放ppt5——ppt７）狼终究在做什么？

对于一只最想吃羊的狼，傻吗？(不傻)为什么?

３、（放ppt８——ppt９）狼把羊喂饱了，可是小羊开始打嗝了。

你们在生活中，又被人拥抱过吗？拥抱的感觉如何？

教师小结：拥抱是一种表达爱的方式，一个拥抱可以让你的朋友觉得很贴心很温暖。

我们一起跟旁边的朋友来个爱的拥抱吧！认真去感受，你会感到拥有朋友的开心。

（二）教师与幼儿表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的矛盾心理

1、老狼的故事还没有完，教师生动的进行陈述

1）问：可是狼还是很饿（放ppt12——ppt13并播放故事）

小羊羔刚刚做了什么？

教师小结：亲吻也是一中表达爱的方式

这时，你觉得老狼心情是怎么样的？假使你是老狼你会怎么做？

教师小结：一边想吃，一边又觉得小羊给了他一种从来没有过的温暖，所以他的心理十分十分的矛盾。

（四）理解老狼的情绪变化（放背景音乐到最终）

4、（放ppt19）他推开门，看见房间里，火炉旁站着谁？

老狼的心情一下子怎么样？

5、（放ppt20）问：看到这幅画面给你的感觉怎么样？

老狼不再孤单寂寞了，他有了个好朋友小羊羔！

爱可以让他们成为好朋友，也让它们开心的在一起。

三、活动终止

在生活中我们需要表达对同伴的爱，爱有好多表达方式，那希望以后你们能用各种爱的方式对待身边的每一个人吧。

亲子绘本阅读的活动总结篇九

《开心是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕开心的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的开心。它温馨的画面、幽美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。

1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

2．理解故事角色对开心的认识，能寻觅并发现自己生活中的开心。

3．学习用的开心是的句式完整地说出自己或他人的开心。

1．将绘本《开心是什么》制作成ppt(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：的开心就是、开心是什么?。

2．事先向幼儿发放开心调查表。

1．谈话导入

师：(出示开心的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师：当我们心情高兴、开心时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很开心，由于我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有好多开心的事情，你愿意大声说出来和大家一起共享吗?谁来说说，你什么时候很开心?幼：我在做游戏的时候很开心。幼：画画时我很开心。师：小朋友都有自己的开心，开心真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：开心是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回复的吗?我们一起来看书吧。自评：以笑的表情图导出开心的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的开心，从而自然引出了《开心是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。

2．阅读感知

(1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观测樱花盛开的景象。)师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：开心是什么?鼠妈妈回复：开心就是在春天的早晨一开启门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。什么是樱花雨?幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?幼：会很香，还很安逸。(教师引导幼儿复述鼠妈妈的话并加上动作。)自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的樱花雨，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边陈述，边带领幼儿做动作。我迷醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。

(2)师：(点击其次页)瞧，小老鼠在干什么?师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?幼：软软的。师：对啊，假使不防备滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不防备滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：开心是什么?鼠妈妈说：开心就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。(带幼儿一起学说鼠妈妈的回复。)

自评：指向确凿的提问引导幼儿想象着踩在风铃草上的感觉，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于开心的回复。

自评：前两幅图片的陈述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的开心的理解。这时，我及时给予了他们说的机遇，而幼儿连贯的回复也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，开心着。

(4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问开心是什么，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)幼：开心就是鼠宝宝玩得很开心。幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很开心。师：不错，鼠妈妈说：开心就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观测中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不吃力地找到了。鼠妈妈的前半句回复在大家意料之中，而后半句回复则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。

(5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，十分寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?幼：他们在喝着热汤。师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。开心是什么?小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说开心是什么呢?幼：开心就是外面很冷，家里很热。师：热可以说成暖烘烘。鼠妈妈说：开心就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回复。

(6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?幼：他们看着太阳落山了。师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?幼：很恬静，很安逸。师：开心是什么?小老鼠又问。开心就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。师：鼠妈妈说和谁在一起很开心?来，我们也来感受一下这种开心一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地真安逸啊!

自评：借助音乐，让幼儿又一次恳切地感受到母子相亲相爱的开心。舒曼的《梦幻曲》舒缓、恬静、温馨，极好地衬托出画面的气氛。

3．欣赏故事

师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《开心是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，共享他们的开心，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈开心是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色陈述故事。)

自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与陈述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条开心是什么的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。

4．拓展陈述

(1)师：鼠妈妈每次的回复都不一样，由于她的开心有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)

自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述确定显得乏味，而让幼儿陈述最喜欢的话则不同，它使幼儿回想故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。

(2)师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的开心一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的开心，或者你认识的人有哪些开心，说的时候，要用的开心是这个句式来说，要说得很好听哦!(请幼儿拿着开心调查表，和同伴进行交流。)师：谁能够上来和大家共享你的开心?(个别幼儿陈述。)幼：我爸爸的开心是抽烟。(众大笑。)师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的开心损害了健康的身体。幼：我妈妈的开心就是我能乖一点。师：是啊，看着你渐渐长大就是妈妈最大的开心。

自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，陈述自己和他人的开心，达成了预期目标。

5．终止活动

师：我们一起跳支开心的舞蹈吧!自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《开心颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。

开心是什么开心是什么?小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问。开心就是在春天的早晨一开启门，头顶