（2023）义务教育数学新课程标准(2022版)学习检测试题及答案

(2023)义务教育数学新课程标准(2022版)学习检测试题及答案1.在义务教育阶段，()主要表现为：运算能力、推理意识或推理能力。(分值：2分)A.数学思维(答案)B.数学思想C.数学语言D.数学眼光2.在义务教育阶段，数学眼光，主要表现在以下四个方面，A.抽象能力(包括数感、量感、符号意识)B.几何直观E.科学精神(答案)3.义务教育数学课程目标是以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调学生获得数学的四项基本(简称“四基”),以下说法不正确的一项是()(分值：2分)A.基础知识B.基本技能C.基本思想D.基本活动经验E.基本方法(答案)4.数学课程目标里，有发展运用数学知识与方法，训练四项能力(简称“四能”)进而形成正确的情感、态度和价值观的描述，下列哪一项是不正确的()(分值：2分)A.发现问题的能力B.提出问题的能力C.分析问题的能力D.解决问题的能力E.探究问题的能力(答案)5.数学核心素养，主要表现以下三个方面(简称“三会”),以下表述不正确的一项是()(分值：2分)A.会用数学的眼光观察现实世界B.会用数学的思维思考现实世界C.会用数学的语言表达现实世界D.会用数学的方法获取更高分数(答案)6.义务教育阶段数学课程内容由四个学习领域组成，下列说法错误的一项是()(分值：2分)A.数与代数B.图形与几何C.统计与概率D.综合与实践E.计算和应用(答案)7.对义务教育数学课程理念下列描述不正确的一项()(分值：2分)A.确立核心素养导向的课程目标设计B.体现结构化特征的课程内容实施E.促进信息技术与数学课程融合F.发展学生的数学思维(答案)A.可以简约精确的描述自然现象科学情境和日常生活D.形成数学的表达与交流能力，发展应用意识与实践能E.数学语言具有高度的概括性，不适合人际交流。(正确答案)四A.第一学段B.第二学段C.第三学段(答案)A.坚持素养立意，凸显育人导向。C.规范命题管理，加强质量监测。(分值：2分)A.一年级(答案)值：2分)A.知道可以从一些事实和命题出发，以依据则推出其他B.能够通过简单的归纳和类比，猜想或发现一些初步的C.通过法则运用，体验数学从一般到特殊的论证过程。D.对自己及他人的问题解决过程给出合理解释。B."四基""四能"是发展学生核心素养的有效载体。C.核心素养对“四基""四能”教学目标提出了更高的D.核心素养和“四基""四能”没有什么区别。(正确答案)14.关于“选择能引发学生思考的教学方式”的建议，下列说法不正确的是()(分值：2分)A.改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等。B.探索大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。C.改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计。D.注重发挥情境设计，与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用。E.讲练结合，精讲多练，达到纯熟的程度。(正确答(分值：2分)A.以解决实际问题为重点B.以跨学科主题学习为主D.适当采取主题活动和项目学习的方式呈现E.以书本和教材为主(答案)A.可以利用信息技术对文本，图像，声音，动画等进B.利用数学专用软件等教学工具开展数学实验，将抽象的数学知识直观化，促进学生对数学概念的理解和数学是，不能让孩子在网络学习。(答案)值：2分)B.不仅要关注学生知识技能的掌握，还要关注学生对基D.多从习题和考试中发现问题，改进教学。(正确答18.统计与概率是，义务教育阶段数学学习的重要领域之一，A.数据分类D.估算(答案)19.统计与概率的三个主题内容分布在三个学段，由值：2分)A.数据意识(答案)B.模型意识值：2分)B.数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。第二部分：判断题(每题2分，共30题，共60分)4.在义务教育阶段，学生的数学思维主要表现在运算能力，值：2分值：2分标目10.教师培训是落实课程改革要求、提升育人质量的关键。培训应面向全体教师，坚持“先培训后实施”。(分值：11.教学目标中的“体验”是指在特定的问题情境下，独立或合作参与数学活动，理解或提出数学问题，寻求解决问题的评价应以定量的描述性评价方式。(分值：2分)错(答案)动15.乘法模型可大体分为“与个数相关”和“与物理量相关”两种形式。(分值：2分)16.义务教育阶段，数学核心素养中关于“量感”的形成，主要是在初中。(分值：2分)对错(答案)17.尺规作图是指用有刻度直尺和圆规进行作图。(分值：18.在第一学段，经历简单的数的抽象过程，认识万以内的数，能进行简单的整数四则运算，形成初步的数感、符号意识和运算能力。(分值：2分)现观感悟。(分值：2分)者与合作者。(分值：2分)22.符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能，指导符号表达的现实意义是形成抽象能力和推理能力的经验基础。(分值：2分)对(答案)错23.在小学阶段，学生只需要感悟数学的说理，而不需要去理解。(分值：2分)24.数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、知识结构和基本线索，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。(分值：2分)25.义务教育阶段时代新人培养的具体要求是有理想，有本领，有担当。(分值：2分)26.在义务教育阶段，数学核心素养中的抽象能力包括数感、量感、符号意识。(分值：2分)27.应用意识主要是指有意识的利用数学的概念，原理和方法解释现实世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题，这种意识和能力只能在学生有一定基础的初中阶段培养的。(分值：2分)错(答案)28.估算教学要借