幼儿园中班语言《小熊冒泡泡》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园中班语言《小熊冒泡泡》教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园中班语言《小熊冒泡泡》教学设计【含教学反思】_第3页
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幼儿园中班语言《小熊冒泡泡》教学设计一、背景介绍本次教学是为幼儿园中班(4-5岁)设计的语言教学课程，主要教学内容是《小熊冒泡泡》故事。《小熊冒泡泡》是一本儿童绘本故事书，适合幼儿园中班阶段的幼儿。本次教学主要通过阅读绘本故事书的方式，结合幼儿个别差异，引导幼儿积极参与语言交流，提高幼儿的语言表达和理解能力。二、教学目标能够听懂故事中的基本内容，并进行语言表达；能够掌握故事中的关键词汇，提高记忆能力；能够通过故事的理解，拓展幼儿的想象力和认知水平；培养幼儿热爱阅读、积极思考、合作交流的好习惯。三、教学内容与过程1.教学内容本次教学的主要内容是《小熊冒泡泡》绘本故事，内容涉及小熊和他的朋友们一起玩泡泡的故事。2.教学过程(1)创设情境教师把绘本故事《小熊冒泡泡》拿出来，展示给幼儿。头脑风暴，让幼儿想象自己是一只小熊，现在在森林里玩泡泡，一起探讨泡泡的形状、颜色、口味等，激发幼儿的兴趣，为后续的故事表现提供情境铺垫。(2)呈现故事教师通过朗读故事的方式呈现故事，同时引导幼儿进行回答问题、引导幼儿模仿语言，帮助幼儿掌握故事中的关键词汇和语言表达能力。(3)合作交流引导幼儿充分表达自己的看法，引导幼儿之间的合作交流和互助合作，营造一个和谐、促进幼儿言语交流的环境。(4)拓展思维创设情境，为幼儿提供越来越富有挑战的学习任务，帮助幼儿在故事理解过程中，不断拓展自己的思维和认知水平。(5)教学反思在教学结束时，教师需对本次教学进行反思，课堂教学的不足，同时对课堂教学的优点予以肯定，为下一次教学做好准备。四、教学实施1.课堂设施绘本故事《小熊冒泡泡》，小熊玩具，各种颜色、形状的泡泡，参考实物或图片。2.教学步骤(1)让幼儿进行头脑风暴教师向幼儿提问：你们喜欢玩泡泡吗？幼儿们可以表述自己喜欢的泡泡颜色、形状、大小等，同时老师也可以给幼儿们展示一些样品，让幼儿进行观察。(2)听故事教师讲述《小熊冒泡泡》的故事，幼儿眼前出现了一个有趣的故事情境。(3)回答提问教师提问：小熊玩泡泡时遇到了哪些困难?幼儿应该根据故事情节进行回答，并通过表情、语言等方式进行语言表达。(4)学习关键词汇教师为幼儿介绍一些故事中重要的关键词汇，如泡泡，味道，颜色等，以及幼儿感兴趣的问题，如泡泡可以吃吗？什么样的泡泡最好玩？等。(5)合作交流教师鼓励幼儿之间的合作交流，让幼儿分享自己的看法，与小伙伴一起探讨，促进幼儿言语交流和互助合作。(6)拓展思维教师鼓励幼儿拓展思维，提出新的问题，引导幼儿进行深思熟虑的思考。3.教学评估本次课程采用观察法进行教学评估，着重观察幼儿对故事理解的程度、语言表达的自由度、互动交流的情况等。同时，教师还可以通过幼儿们的表现和回答内容来进行课堂效果的评估。五、教学反思本次教学中，通过将故事与情境相结合、引导幼儿进行交流合作、促进幼儿的语言交流及启发和拓展幼儿的认知能力，使幼儿在轻松愉快的氛围中学会了新的语言技能，同时也拓宽了幼儿的视野。但也注意到还有很

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