小学英语-Unit4 What can you doPart B Let's Learn教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE小学英语五年级上册《Unit4Whatcanyoudo?BLet’slearn》教学设计一、教学目标：1.能力目标：（1）学生能够在语境中正确运用“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“playbasketball”，“speakEnglish”，“playping-pong询问某人是否具备某种技能并作答。（2）绝大多数学生能灵活运用句型“Canyou…?”，“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。2.知识目标：学生能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“playbasketball”，“speakEnglish”，“playping-pong”。3.情感、文化、策略目标：（1）进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。（2）学生能了解与课余文化相关的活动，丰富课余生活并养成劳逸结合的好习惯。二、教学重难点：1.重点：（1）学生能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“playbasketball”，“speakEnglish”，“playping-pong”。（2）能灵活运用句型“Canyou…?”，“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。2.难点：书写出自己会做的事和不会做的事。三、教学过程：Step1Warmingup1.GreeingT:Goodafternoon,class.S:Goodafternoon,teacher.T:Let’beginourclass.S:OK.2.LeadinEnjoyasong.<<ABC>>T:Listen:ABCDEFG……IcansingEnglishsongs.Whatcanyoudo?S1：Icandance.S2:Icandokungfu.T:今天我们学习第四单元Whatcanyoudo?PartBLet’sLearn(板书课题)Step2Preparation1.学习单词swim（1）教师边表演动作边说：Icanswim.引出单词swim（2）师出示图片领读swim，贴板书图片。Spell,生书空师板书，出示词卡教读，先整体读，分组读，个别生读。（3）教师说Icanswim.Canyouswim?(让学生尝试着回答：Yes,Ican./No,Ican’t.)（4）意义操练：学生两两根据实际情况问答Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican’t.问答展示。评价。2.用同样的方法学习单词cook3.Freetalk自然引入新授词组speakEnglish,学习词组speakEnglish。(1)T:ZhangPengcanspeakEnglish,canyouspeakEnglish？S:Yes,Ican.（2）再引出speakEnglish的学习。师出示图片领读speakEnglish，贴板书图片。Spell,生书空师板书，出示词卡教读，先整体读，分组读，个别生读。（3）意义操练：学生两两根据实际情况问答CanyouspeakEnglish?Yes,Ican./No,Ican’t.并连锁问答展示。评价。（设计意图：通过“连锁问答”活动，学生能在语境中自如运用句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.）4.学习词组playbasketball（1）老师引导学生通过观察图片并回答：Who’she?学生说出Oliver.(2)老师让学生听playbasketball录音并模仿,根据拆音（basket-ball-basketball）拼读教读单词.老师出示图片领读playbasketball，贴板书图片。Spell,生书空师板书，出示词卡教读，先整体读，分组读，个别生读。(3）意义练习：学生两两根据实际情况问答Canyouplaybasketball?Yes,Ican./No,Ican’t.并连锁问答展示。5.学习词组playping-pong（1））老师引导学生通过观察图片并回答：Who’sshe?学生说出Amy.让生听录音看小短文并选择。WhatcanAmydo?Shecan_________.A.playping-pongB.playbasketball小语篇内容：Hello,I’mAmy.Icanplayping-pong.Canyouplayping-pong?(2）老师让学生听playping-pong录音并模仿,根据因素拼读教读单词.老师出示图片领读playping-pong，贴板书图片。Spell,生书空师板书，出示词卡教读，先整体读，分组读，个别生读。（3）意义练习：学生两两根据实际情况问答Canyouplayping-pong?Yes,Ican./No,Ican’t.并连锁问答展示。6.Let’schantSwim,swim,canyouswim?Yes,Ican.Yes,Ican.Icanswim.Cook,cook,canyoucook?No,Ican’t.No,Ican’t.Ican’tcook.Playbasketball,playbasketball,Canyouplaybasketball?Yes,Ican.Yes,Ican.Icanswim.Playping-pong,playping-pong,cook,canyouplayping-pong?No,Ican’t.No,Ican’t.Ican’tplayping-pong.SpeakEnglish,speakEnglish,canyouspeakEnglish?Yes,Ican.Yes,Ican.IcanspeakEnglish.7.Readinpairs.T:Let’sread.I’mZip.You’reZoom.Canyou...?Go.单词升降调读。T:Readinpairslikethis.Go!2.师检查，T:Whocanread?Great!Wonderful!Excellent!评价（设计意图：通过同伴合作练习活动，让学生掌握正确地发音以及操练运用本节课所学主要内容。）Step3.practice1.Game:What’smissing?出示大量的单词以及图片，巩固操练单词Game:Readquickly.3.课堂检测Step4.SummaryStep5HomeworkWritethenewwordsfivetimes.Praticethedialoguewithyourpartner.板书设计Canyouswim/cook/speakEnglish/playbasketball?Yes,Ican./No,Ican’t.曹县朱洪庙乡杨堂小学2020.11.9学情分析五年级的学生已经学习了两年多的英语，他们具备了一定的基本知识和技能，基本掌握了基础课堂用语和教师指令。在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师指导下做一系列的任务活动。并且学生在四年级已经学过一些动词短语，这为本节课的教学奠定了很好的基础。效果分析通过本节课的学习，大部分学生能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“playbasketball”，“speakEnglish”，“playping-pong”。并能够在语境中正确运用。并且能灵活运用句型“Canyou…?”，“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中询问某人是否具备某种技能并作答。大部分学生能读对话并编写新对话，做到运用所学语言进行表达。但在上课时，学生比较羞涩，老师让他们边说边表演时，动作幅度小，不积极配合。以后要多锻炼学生这方面的能力。教材分析本课为本单元的第五课时，这是一节单词课。本课分为两分：第一部分为五个单词与词组的学习。教材通过学生开展不同文娱活动的图片以及Zoom和Zip之间的对话呈现了单词的词形和意义。本节课主要教学如何用Canyou……?询问别人会做的事情，并会用Yes,Ican./No,Ican’t.作出相应的回答。本节课的教学内容和学习的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务型学习中学会一些单词和词组。了解自己和同学会做那些事情，进一步加深对自己和同学的了解，充分利用并表现自己的各种能力。评测练习课堂练习（中英互译）1.游泳______2.做饭______3.playbasketball______4.playping-pong______5.说英语______6.你会游泳吗？________________________7.你会打篮球吗？________________________教学反思我在设计教学过程中遵循“学中用，用中学，学用结合”“词不离句”的词汇教学原则。积极创造真实、自然的氛围以发展学生的听、说、读的综合语言技能。我设计了多种教学活动和教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层层深入，环环相扣。我充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与。但在上课时，学生比较羞涩，老师让他们边说边表演时，动作幅度小，不积极配合。以后要多锻炼学生这方面