小学信息技术-文字修改更方便教学设计学情分析教材分析课后反思

第13课文字修改更方便教学目标：1.知识与能力：掌握文字删除、插入文字的基本技术，并能熟练运用这些方法修改自己的文章。2.过程与方法：通过引导学生发现自己或他人文章中的病句、口头语或错字，运用自己学到的技术修正这些错误。3.情感态度价值观：体会信息技术在文字处理中的优势，增强学生的文字处理经验。教学重点：1、修改文章中的口头语和病句。2、移动光标到修改点。3、正确使用标点符号。教学难点：体会信息技术在文字处理中的优势。教学方法：讲授与演示、合作探究教学过程：一、导入新课：谈起修改作文，每个人都感到十分头痛。大强每次作文改来改去，最后都弄得脏兮兮、乱糟糟；能能为修改作文也准备了一大堆工具，有胶水、小刀、橡皮、修正液、胶带等，每次都像在舞文弄棒，粘、贴、割、擦、刮全用上了；小丽也被每次的作文修改弄得头都大了，虽然作文看起来整整洁洁，可是你不知道她在背后花费了多少心血呢，上次作文光抄写就是三、四遍，你能受得了吗？如今，我们学了电脑化的信息处理技术，情况会是什么样子呢？二、新发现：消除口头语和病句大强写了一篇日记，能能帮他改了，你也能修改吗？1、出示课件“新发现”2、学生以学习小组为单位，自己修改，同学互助修改3、同学上台演示，学生评价4、师指导如何修改。三、一点通：“修补”之前先找准位置——光标的定位同学们给大强修改了日记，大强非常满意。现在，你能总结出点经验来吗？修改之前应该先怎么样呢？同学们，想想修改时我们是怎样进行操作的呢？引导学生自己说出来。光标移动就是光标定位。在插入汉字之前，要先把光标移到插入位置，然后单击。用“→、←、↑、↓”光标移动键，也很方便。四、去探索1、自己在电脑上录入一首古诗，小组内同学互相交换修改。学生录入，并评价2、小雯同学写了一篇游记。你认为文章中的错别字、病句和标点符号错误有哪些？请将它们改正过来。星期天，我和爸爸、妈妈，我们一起去青岛旅游。早晨6点，我们随一个旅行团一起坐着客车出发了。四个多小时的车，我们终于到了青岛。下了车我一看，啊！竟然到了海边。听大人说这里一个码头，过一会我们要去水灵山岛游玩。我们找了一个饭店吃了饭，马上要做一件我最喜欢也是最想做的事情了，那就是，坐船。学生独立修改游记，小组内互相评价。五、知识卡——饺子六、课堂小结七、评测练习学生在这个时候，已经学了近半年的信息技术课了，并且家里有电脑的同学，也或多或少的操作计算机。学生在前面学习了鼠标，键盘等信息工具及操作技术，已经对信息技术有了初步的概念，信息技术带给人们的好处也了解了。现在正是学生学习写作的时期，写作文时修修改改很正常，但一般都弄的作文上很不整洁。这个时候，如果学会了在电脑上写作文，在电脑上改作文，对培养学生的自信心很有帮助。本课的教学目标，主要学习的是文章的修改，在学生们经过了自己的探究学习之后，都能删除多余的字，插入缺少了的字。进一步提高了学生学习信息技术的兴趣，作文修改的水平也提高了。教材分析本课是第一册上第四单元第二课，是学习对作文中文字的修改，体现“方便”二字，传统的语文课上的作文，用笔书写。小学生的作文意识差，东改西改，如果上交的作文是一篇整洁的的文章，那么，更是不知道要花费多少心血。在电脑上修改作文，只需要简单的“插入”、“删除”就可以了，非常方便。修改古诗春小春眠不学晓，处处蚊子咬。夜来风雨声，花落知多少。课后反思：本课所讲的随手记录信息是个很好的习惯。课中要引导学生进行探究，让同学们试一试：前面同学们已经学习了信息工具和信息输入的某些技术了，能不能运用这些技术，将自己的好灵感、好想法记录下来。中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学信息技术教学内容：模块四用计算机作文（1）掌握一种文字处理软件的基本操作。（2）学会文章编辑、排版和保存的基本方法。（3）学会插入图片、艺术字（美术字）和表格。本课，是学习对作文中文字的修改，体现“方便”二字，传统的