小学语文-《司马光》教学课件设计

小学语文三年级上册24司马光

我们先来读读司马光的名字，看看谁能读对司马光的姓和名字。

司马光sī复姓名字司马不仅是复姓，在古代还是官职的名称呢！我们熟悉的大诗人白居易就做过江州的司马！认识文言文

在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述，是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是“吃饭了吗？”而用书面语言表述就是“饭否？”“饭否”就是文言文。所以文言文就是用书面语言写成的文章。司庭登跌众弃持sītínɡdēnɡdiēzhònɡqìchí我们一起来记住这篇课文中出现的会写字！先读一读，再观察字形，给它们分类。学写字初读课文，圈圈画画大声朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，圈画出你觉得难读的字音或词句，读不通顺的地方借助注释反复多读几遍。足跌没水中司马光众皆弃去光持石击瓮破之sīdiējiēqìchí一起来读准这些难读的字吧！学认字

读读课文，找找停顿规律。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。朗读指导：可以在人物后面稍作停顿。结合注释，理解课文，用自己的话讲讲这个故事

群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。互动课堂

一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，掉进瓮里的小孩得救了。

读读课文，找找停顿规律。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。朗读指导：可以在人物后面稍作停顿。

了解了课文中出现的人物后，我们再来借助注释说说文中的人物都做了什么事。

提示：为了便于读者理解，在古文学习的过程中，一般会在难理解的字词右上角标一个数字标记，根据数字标记，我们可以在文章下面找到相应的解释，这就是注释。群儿戏于庭群（）戏（）庭（）一群庭院嬉戏一群小孩在庭院里玩耍。文言文中的单音节词可以通过组词来理解！真有意思！一儿登瓮，足跌没水中。他们正玩得开心，突然发生了什么呢？跌到淹没一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。

突然发生这么危急的情况，其他孩子做了什么呢？众皆弃去众（）弃（）去（）众人离去抛弃全，都其他孩子都丢下他，吓跑了。光持石击瓮破之“众人皆去”后发生了什么呢？拿砸司马光拿起石头把水瓮砸破了。

故事好惊险啊！最后怎么样了呢？涌出水涌了出来，那个孩子得救了。水迸，儿得活。

说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？用自己喜欢的符号画出来。互动课堂众皆弃去面对落水小孩光持石击瓮破之众小孩司马光吓跑救人对比司马光沉着冷静

想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救？司马光是怎么又救小伙伴的？拉落水者砸瓮司马光为什么这么做呢？瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险。瓮比司马光高很多，司马光够不着。司马光是一个

、

的孩子。

在最紧急的时刻，司马光能想出最简单的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？沉着冷静机智勇敢

了解了课文中出现的人物和故事后，我们再来读读课文，找找停顿规律。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。朗读指导：可以在人物后面稍作停顿。

背诵本课，需要首先理解文言文的文意，然后反复跟读，在熟读的基础上不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，注意词句间的停顿。熟读成诵，背诵指导熟读成诵，试着填一填，背诵课文。群儿

，一儿

，

。众

，光

，

，儿

。戏于庭足跌没水中登瓮皆弃去持石击瓮破之水迸得活司马光（节选）拓展延伸

融四岁，与兄食梨，辄①引小者。人问其故②，答曰:“小儿，法③当取小者。”注释：①辄：立即，就。

②故：原因。③法：礼法、道理

译文：孔融四岁的时候，和哥哥吃梨，总是拿小的吃。有人问他为什么这么做。他