2023年关于小学美术教案模板集锦8篇

2023年关于小学美术教案模板集锦8篇小学美术教案篇1

一、教材分析小园艺师

小园艺师园林景观是现代人生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，因为它给惊慌生活的人们供应了放松身心的环境。小园艺师环境的恶化使人深切地感受到对自然环境的依靠，健康的生活方式须要清爽的空气、阳光和活动空间，须要与自然和谐相处，美化环境、爱护自然成为了每个人的责任。园林景观又是一个民族、一个国家文化的载体，有其独特的文化功能。小园艺师因此，园林景观是自然美和艺术美的综合体。

本课以“小园艺师”为题，让学生能以一个主子翁的姿态进入，快速找到学习位置并建立深厚的爱好。基于这个铺垫老师和学生一起在园林美景观赏中得到净化，提升美的感受力，增加环境爱护意识。同时在画一画、做一做的学习活动中，驾驭造园的一般学问，提高设计制作实力。小园艺师

园林一般分为皇家园林(如故宫的御花园、承德的避暑山庄)、私家园林(如苏州的留园、拙政园、狮子林)、公共园林(如街心花园、文化广场)。而本课着重于小规模公共园林的设计制作。园林大致由山石、水体、花草树木、路桥、建筑、配景这些要素组成。学生在设计制作中不肯定每个要素都要涉及，可依据自己须要择取。

本课的学习内容属于“设计·应用”学习领域，学习任务分为两个活动：一是完成一幅园林小景的平面设计图，二是制作园林中的小景物。

“活动一”：老师可通过图例帮助学生了解园林的布局方式，一般有对称式和散点式。对称式，严谨规整；散点式，活泼生动，便于学生在创作时选择。园林的构成方式一般采纳点、线、面结合的构成方式，花草树木运用最广，点指单体或几株植物的零星点缀，轻松随意；线指植物排列的曲直，往往能产生流淌的美；面主要指草坪和低矮的植物组合造型，随意的、多边的、几何的，表现非常丰富，是绿化中的主要表现手法。花草树木也恰恰是设计的主要部分，道路和桥梁往往是各景点连接的纽带，配景的运用更能增加园林的趣味。创作中，学生运用头脑中已有的信息和绘画阅历完成作业，此类作业并非完整意义上的平面效果图和俯视图，在评价孩子们的画时要忽视淡化这一点。

“活动二”：立体造型，做一件园林中的景物，既而组合成园林模型。模型制作是针对学校或者社区里某一地域的园林规划，以引起学生对自己的生活及生活环境的关注，使园林设计的意义得到拓展。

二、教学目标

感受园林文化，了解园林建立的一般内容、布局方法和功能。

能用园林学问，绘制一幅园林小景的平面设计图。

大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培育协作精神，提高动手实力。

引起学生对自然、绿色、环境的关注，增加对园林的审美意识和环保意识。

三、教学思路

本课学习活动主要可设置为三部分：园林观赏——园林设计——园林制作。

园林观赏前可通过和影像资料创设两种不同的情境，一是把孩子们带入一个美不胜收的园林世界中，让美打动人，激发创作愿望；另一种是环境变得恶劣，谈谈对四周环境的切身感受，使之对创作目的有更深的相识，增加一种使命感和责任感，并投入到学习中。

园林的组成要素、布局方式等园林设计学问的了解都可以在园林观赏的过程中解决。根据观赏的侧重点的不同把观赏内容由大到小进行分类，通过互动沟通归类总结，这样就可以使一些繁杂又不行或缺的观赏点清楚成线，让观赏不变成简洁地看，让每一张图都传递给学生信息。并且每一类依据其特点支配不同的观赏形式，如观赏花木、道路、山石、配景四类组成要素，把每一类特征的探讨任务分到不同的小组，再把每组的探讨结果按图例集中。这样就节约了时间，让大家感受到了集体的力气。在观赏园林的节奏美时，可先排列出长短、凹凸、曲直、方圆、大小的错落关系，请大家在观赏的园林图片中找到相应的例子。不论观赏形式是从图例赏析到特征总结还是反之，都遵循让学生通过视察自主探究发觉的原则。这样的观赏过程也是学生设计构思的基础。期间可以针对花草树木的造型组合，让大家谈谈自己的想法。

学生对园林的相识都于图，因此只要适当提示学生先整体布局，先画近后画远，画出物体的立体感，就可以进入其次部分：园林设计——设计图的绘制。绘制的工具提倡多样化，彩笔、蜡笔可自由选择。最终对设计进行反馈评述。

园林模型制作时小组的分工、合作要明确。整个制作过程可以采纳合作——分工——再合作三段进行。首先是合作，从材料的运用到设计稿的制定都须要达成共识，分组看看各自的材料，探讨不同的材料分别适合制作园林模型中的什么内容；小组成员把自己“活动一”的设计图放到一起集中探讨并择优整合，合作拟出一份设计稿。然后就分工，个人选择自己负责的部分起先制作。再合作，把单个的小景组合在一起，相互帮助，体会共事的欢乐，作业也将更精致。

四、教学选择

“活动二”园林模型的制作可尝试运用多种材料，丰富的材料能使制作更便利，景物更多样。第一，可以选择纸工为主，六年级以前有过一些纸工造型基础，老师帮助学生对纸工的折叠、扭曲、切挖、裁剪、粘贴、涂色等技法做些回顾指导，也可以利用一些不同的纸片，如皱纹纸、厚卡纸、瓦楞纸等。其次，综合材料运用，教材中列举了泡沫、塑料、卵石，多从身边找寻常见的小物品加以利用，如：牙签，用牙签尖的一头可帮助景物固定；橡皮泥，橡皮泥的色调多，可塑性强；海绵，便于剪裁变形，添画颜色。

从本地资源着手。城市学生常见的塑料彩珠、彩色吸管、包装纸、瓶盖都是小景物的好材料。农村地区常有的，如用河滩上的小石子搭建石景，成块的青苔铺做草地，麦秸和稻草用来搭栅栏织凉亭的顶，树枝、铁丝、棉花、麻绳每一次材料的变更和利用都会给创作带来新的启示。

五、教学建议

1．设计作业和模型制作采纳两种不同的评价活动，设计图的评价先相互观摩，在个别沟通的基础上互评出最有创意的设计；模型的评价依据各组的学习状况，以组为单位评奖，分别从创意、合作、制作三方面评比。重视学生有关资料图片的收集整理。

2．组内可以设立“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务，使分工更加明确合理。

3．通过材料的收集选择与利用，使学习活动贯穿课堂内外。加强课外活动的指导，广泛地收集资料，广泛地收集材料，从积累中获得创新。

小学美术教案篇2

教学目标

1、学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的爱好。

2、熟识常用的绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。

3、培育良好的绘画习惯。

教学重点与难点

重点：熟识常用的绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。

难点：学生大胆自由的表现。

教学打算

教具：各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。

学具：教材、课堂练习、各类彩色笔、各类质地的绘画用纸等。

教学过程

一、组织教学

打算绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？

2、揭示课题

三、观赏感知

1、老师出示各类的范画作品，让学生观赏，

1）你看到了什么？是什么颜色的？

2）他们画了什么？象什么？

3）他用了什么彩笔？

4）猜猜是怎么画的？

5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？

2、看看他们的用纸，有什么不同？

1）老师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感；

2）分组选择喜爱的纸，猜想会有怎样的效果？

3）尝试练习：合作小组一起画一画。

3、沟通体会，相互观赏

四、学生作业

以合作小组为单位，选择自己喜爱的绘画方式，大胆的画画。（室内、室外均可）。

五、老师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、激励胆小的学生大胆的绘画。

3、室外留意平安。

六、课堂小结

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中的乐趣。

2、相互评价。

3、老师总结。

小学美术教案篇3

教学目标：

1、引导学生观赏了解家居和家具的造型美。

2、引导学生利用各自打算的材料来设计制作家居模型。

教学重难点：

设计家居模型、制作家具。如何依据收集的材料设计制作家具。

教具学具：小纸盒、彩纸、绒布、剪刀、胶、家居图片、家具照片等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：让学生观赏各种家居室内布置、观赏各种家具的造型美。

2、发展阶段：

（1）引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？如何摆放家具？

（2）小组探讨，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料

（3）老师示范如何运用大纸盒做外套橱

（4）启发引导学生依据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出别出心裁的家具和家居支配，又要把家设计温馨可爱，让家人喜爱聚在家里。

三、学生制作，老师辅导

四、小结：表扬优秀作业

小学美术教案篇4

一、教材分析：

这一课在《鸟和家禽》之后，两者的教学内容，互为补充延长，前者突出“平面”的表现方法，而后者更突出了“立体”的表现方法。用废旧材料和黏土做鸟和家禽，让学生在尝试各种废旧材料和黏土的同时，了解民间工艺、了解自然、爱惜生命，更关切地球的将来。这课可以分两课时来教学，学生通过各种途径调查、收集材料，共同分工合作，共同创作鸟和家禽的形象，用”立体”的方法，把自己创作的鸟和家禽的外形、动作特征表现出来。

本课主要是以培育学生的创新意识和动手实践实力为目标，充分考虑到了学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱惜和发展学生的新奇心和想像力，培育审美情趣，提高对美的感受实力。

二、教学目标：

认知目标了解做鸟和家禽的基本方法。

操作目标基本学会把握鸟和家禽的特点和比例结构进行制作，培育动手实力和创建力。

情感目标培育学生合作互助的增加动物爱护意识，渗透酷爱民间艺术的情感教化。

三、教学重难点：

教学重点:了解鸟和家禽的外形特点和比例关系尝试利用多种材料和方法进行制作和添加。

教学难点:培育学生基本把握动物的'外形特点和比例关系的实力。

四、教学打算：

老师打算：多媒体课件、范作、黏土、制作工具等。

学生打算：黏土、制作工具等。

五、教学过程：

一、情景与引人

1、一次《猫与老鼠》中的笨猫在家睡觉时被鸟叫声或鸡叫声惊醒，你们听出是什么声音吗？放动画，你能把这些鸟或鸡画出来给老师看看吗？

2、学生在纸上画，师请两个学生上黑板表现。

3、展示其中的部分作品，引导学生留意鸟类的基本形体特征。

4、师出示鸟类标本，引导学生细致视察，鸟有哪几部分组成，每一部分长什么样，不清晰的同学还可以上来摸一摸，把自己视察的结果告知其他同学。

5、同学们视察得很细致，既然你们都了解鸟的基本形体特征，那你们想用做陶的方法来表现它吗？

6、引入新课我做的鸟和家禽。

二、观赏与沟通

师：在做陶之前我们先来观赏一下我们的祖先和民间陶艺家和我们同龄学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样用陶来表现鸟和家禽的。多媒体演示鸟和家禽的陶艺作品，其中有陶胚，也有施釉烧制胜利的作品。

师：我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适，怎样去制作现在也请同学们想一想，你想做成什么样的鸡和家禽怎样做得别出心裁，又如何去表现每一部分想好后同学之间可以进行探讨，沟通一下看法，在制作时可以单独完成，也可以实行同学小组合作的方式完成。

学生沟通各自的设想，老师适时点拨。

三、练习与展示

师：既然同学们都已想好，那就起先制作，留意起先要练泥学生起先制作，老师巡察指导，适时举荐优秀做法和讲解留意事项。

请同学展示作品，并作介绍，其他同学和老师参加评议。

四、与延长

师：刚才我们看了同学们的作品，你们做得真好，想像力真丰富，老师真为你们感到兴奋和骄傲。

依据同学们的创作，你们能推选出今日的最佳创意奖，最佳制作奖……吗

小组探讨，然后把结果告知课代表，老师颁发自制鸟和家禽的奖品。

师：其实陶艺本身底蕴深厚，民间陶艺内容特别丰富，涉及许多方面学问，老师希望同学以后仔细学习各科学问，仔细视察我们的生活，创建出更好的作品来。

六、教后记：

小学美术教案篇5

教学目标：

1、让学生了解运动的特点、本质。

2、让学生对艺术与科学的关系有肯定的思索，培育学生语言、分析、解决问题的实力。

3、让学生学习、感受、发觉生活中的动态美，用艺术语言表述动态美，用运动的形态表达情感。

教学设计：

本课的教学过程由相识运动特点到具象表现，再到抽象表现。为了使学生对怎样表现运动有一个整体相识，本课教案设计为一个课时完成，评价形式主要采纳过程性评价方式，整个过程可分为两大部分：第一部分通过赏析传统的具象的作品，使学生相识运动的形态特点，初步了解美术作品表现运动的方法、角度、表现形式，并初步体会用动态表达情感；其次部分通过赏析现代派的抽象作品，使学生了解美术的另外表现形式，扩高校生视野，激发学生表现冲动与创建力，从而能完成对动态美的创建。本课作业形式多样，可表演，可运用绘画、雕塑、剪纸等造形手段表现。本课的整个教学过程，特意营造一个轻松开心的氛围，使学生在整个教学活动中学得轻松开心，充分激发他们的爱好与创建力。

教学重点：

学习、感受艺术中的动态美。

教学难点：

用各种艺术语言表现人物动态，并能表达肯定情感。

学具：

绘画用具、剪刀、纸、塑泥、铁丝、易拉罐、泡沫等可塑材料。

教学过程：

一、导入

播放音乐《金蛇狂舞》

师问：你们能说出这首乐曲的名字吗?(生：《金蛇狂舞》，可让一学生用手表演蛇舞)

师问：听了这首音乐之后你有何感受?(生探讨回答：剧烈的节奏感与动感)

师小结：科学家们说，我们这个世界的一切事物，都处在不断运动和改变之中的，艺术家也喜爱表现动感，今日我们就来学习《运动》这一课吧!(板书课题《运动》)

二、赏析传统艺术作品的动态美，体会用动作表达情感

1．赏析传统艺术作品的动态美。

师问：你们能证明一下，为什么说这个世界是不断运动改变的呢?(学生回答略)

师小结：现在老师想用艺术作品中的美丽动态来证明这个观点。

幻灯片展示美术家的作品①掷铁饼者；②舞台上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩猎敦煌壁画；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆罗多舞；⑦抗拒。

2．相识运动特点、体会动态美，用动作表现情感。

师问：《抗拒》中的夕3女的动作表现了她怎样的心情?(生：生气)

师小结：人们在生活中往往用各种动作来表现自己的情感。比如足球运动员在进球后往往会兴奋地现场作秀，你能仿照一下运动员进球的现场作秀的动作吗?

可以请一个爱好体育的男生与老师合作表演。

师：这些都是仿照，你能创建一个动作表达“我健康，我很棒”吗?学生表演动作，并保持姿式，其余学生画出这个动态。

展评作业，老师出示人体运动示意图，并简洁讲解如何概括人物动态。（1课时）

三、赏析现代派美术作品，学习表现人物动态另外的方法，激发学生的创建力与想象力。

1．赏析现代派表现人物动态的作品。

师：我们再来观赏几幅表现人物动态的作品，看看现代派艺术家是如何表现人物动态的。

幻灯片展示作品：①风(雕塑)；②怀抱(雕塑)；③格尔尼卡；④块状组合人体；⑤呼喊(蒙克)；⑥舞(马蒂斯作品)；⑦下台阶的女人(杜桑)；⑧舞蹈；⑨奔跑(学生作品)；⑩生日(夏加尔)。

问：这组作品与上组作品相比较有何不同?

生答：这组作品都比较抽象。

师小结：这组作品人物不再完全用写实的手法表现，但他们都比写实作品有时显得更生动好玩，而且更便于夸张地表达作者的情感，如《生日》，你认为这个动态表达人怎样的心情呢?(答略)

2．请一个擅长舞蹈的女生设计表演几个舞蹈动作，表现“我欢乐，我自由”。

四、学生练习，老师巡察辅导

作业要求：

1．以“我很棒，我健康”或“我欢乐，我自由”为题，用美术语言表现人体动态；另，也可自拟题目表现人物动态。

2．方法可以是写实的，也可以是现代派变形、夸张的，要求动态生动好玩。

3．所采纳的美术语言不限，绘画、雕塑、剪纸均可。（1课时）

五、小结

1．展评学生作业。

2．结束语：

今日我们深化动感世界，感受、体会并创建了动态的美，最终，让我们一起在运动中来结束这堂课，再次享受运动的欢乐吧！

放音乐，跳兔子舞，结束。（1课时）

六、教学反思

本课为三个部分，用三个课时完成，第一部分为传统作品赏析，学习人物运动规律，并体会用动作表达情感；其次部分为现代作品学习，学习用多种方法、形式表现动态美，力求生动，激发学生创建力；第三部分为教学评价，可实行办学生作品展览形式，让学生自己评说。

小学美术教案篇6

点是本课讲解的重点，通过对点这一元素的学习可以为学生今后更好的创作打好了基础。在自然形态中，人既可感知点，也可视之，点是物象的浓缩。康定斯基说：“点是最简洁最坚毅的主见，因此点是绘画最初的要素。”点可以是圆的，可以是不规则的，可以是任何形态的。从古至今的艺术家都喜爱用点来创作：古希腊人喜爱用马赛克拼贴的方式装饰他们的建筑;点彩派画家能够用色点来表现刺眼的阳光;现代派画家用不同形态的点勾画诗一样的图画……这些都充分显示了点的美感。

一、学情分析

这是六年级上的其次课，学生对于簇新的学习内容有着极强的新奇心和求知欲。爱因斯坦有句名言：“爱好是最好的老师。”激发爱好，培育学生对美术的爱好将提高学生的美术技巧与修养。六年级的学生活泼好动，喜爱用各种不同的方式去表达作品，往往创意丰富。

二、教学目标

认知与技能：知道美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的元素。学会用点构成精彩的画面。

过程与方法：相识点、尝试点的不同排列规律、疏密改变，使画面呈现和谐的色调关系。

情感看法价值观：感受点的艺术魅力。利用儿童的特性特征，通过鉴赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创建、表现的欲望，提高艺术修养。

三、教学重点与难点

教学重点：明白点是最基本的造型元素及在绘画中点的运用。教学难点：学生创作时如何用点表现完整的画面，有层次的画面，利用点组合规律、疏密改变、色调丰富的画面。

解决方案：运用大量的生活阅历图例及艺术作品冲击视觉，揭示点的概念。明白点无处不在，可以把大小、形态、色调、肌理不同的点组合在一起，创作丰富多彩的作品。

四、教学环境

学生座位分为五组，每组六人，设立组长席位，组长帮助我管理每一组的事务，达成学生自主管理。环境的设计营造一