牛津英语2AM1U3教案

TeachingPlanforOxfordEnglish2AM1GettingtoknowyouM1U3Anewclassmate教学设计说明学情分析：二年级学生经过一年多的英语学习，已经有了一定的词汇量，对英语学习产生了较为浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯也在慢慢形成。学生们善于模仿，对儿歌、游戏、肢体表演等活动形式尤感兴趣。他们具备了基本的听说能力，能进行简短的日常对话交流。能进行简单的打招呼；能用高矮、大小等形容词对相关事物作出描述，在一年级曾接触、学习过数字1-6。模块教学任务分析：2AM1的学习主题是Gettingtoknowyou（慢慢认识你），分别围绕Hello（你好），I’mDanny（我是Danny）以及Anewclassmate（一个新同学）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生懂得如何与他人打招呼问候、介绍自己、形容自己和他人以及认识新朋友，了解新朋友。本模块从简单的打招呼延伸到问候他人，从了解自身的特点转向了他人特点的了解。此外，通过本模块的学习，旨在鼓励学生礼貌待人、友爱同学，逐步养成懂礼貌，尊重他人的好品质。单元教学任务分析：2AM1U3的单元主题是Anewclassmate（一个新同学）。通过单元学习，学生能初步运用seven,eight,nine,ten等数字对物体数量、人物年龄做出简单描述；能结合“Areyou...?Yes,I’m.../No,I’m...”句型进行问答，交流、分享各自的基本信息。在此过程中，学会观察、注意思考，积累生活经验。此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Ee和Ff。单元教学设计思考：第一课时，借助一首数字儿歌引发学习过程，在老师和学生们的互动交流中初步感受与操练7~10四个是数量词，能合理进行物体的数数。此外，初步感受字母Ee&Ff。第二课时，在复习本单元核心词汇的基础上，借助新生Peter，初步感受句型”Areyou...?Yes,I’m.../No,I’m...”来问答各自的信息，通过问答相互了解年龄、名字等基本信息。此外，进一步训练字母Ee&Ff。第三课时，借助一个猜谜游戏让学生进一步操练、复习和巩固本单元的核心词汇数字（1~10）和句型”Areyou...?Yes,I’m.../No,I’m...”问答，让学生通过复习增加相互的了解，促进学生之间的友谊。此外，能较为熟练的操练字母Ee&Ff。单元课时项目和话题：课时话题项目来源Period1DoingtheactionsLookandlearn&Listenandenjoy&LearnthelettersPeriod2MeetinganewfriendLookandsayPeriod3PlayingagameSayandact单元课时处理：课时字母学习词汇学习运用句型学习运用综合能力运用第一课时初步感受字母Ee&Ff初步学习seven、eight、nine、ten等。操练、运用如下内容：Howmany...?1．能初步感知、理解和运用数量词汇；2进一步运用”Howmany...?”问答数量的多少。3．在交流与分享的过程中感受数量的不同。第二课时进一步操练字母Ee&Ff初步学习Areyou...?Yes.I’m...No.I’m...句型。1．进一步理解与运用单元核心词汇，2．能初步运用Areyou...?Yes.I’m...No.I’m...句型1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。2．能初步理解Areyou...?Yes,I’m.../No,I’m...”来问答各自的信息，通过问答相互了解年龄、名字等基本信息。3．在沟通与交流中初步感受学生之间基本信息的不同，如年龄、姓名、性别等，初步进行互相的了解。第三课时较为熟练地掌握字母Ee&Ff进一步复习、巩固核心词汇，seven、eight、nine、ten；复习句型：Areyou...?Yes.I’m.../No.I’m...1.复习和巩固本单元的核心词汇数字词汇（1~10）2.复习和巩固本单元的核心句型”Areyou...?Yes,I’m.../No,I’m...”1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。2.学生能运用核心词汇和句型进行自我基本信息描述，并运用句型沟通、交流互相信息，如年龄、姓名、性别等。3.通过互相间的沟通交流增加互动，增进学生间的友谊。第一课时教学目标：1．初步感知字母Ee&Ff。2．在图片与情境中初步感知、理解和运用数字词汇，如seven、eight、nine、ten等，关注其音、形、义；3．在图片与情境中进一步运用Howmany...?来问答物体数量的不同；4．在交流与分享的过程中感受数量的不同。Topic:DoingtheactionsProcedureContentMethodsPurposePre-taskactivitiesWarmingup1.Let’ssing.<Tenlittlepaperrabbits>2.Let’scount.3.Let’schant.Saytherhyme:P5通过歌曲吟唱，步入学习氛围。通过问答复习数量单词，为授课内容做铺垫。While-taskprocedure1.Part1one,two,three2.Part2four,five,six3.Part3seven,eight4.Part4nine,ten1.Let’slisten.2.Let’stry.数量词1-6为旧知，因此在学习儿歌时，以听、读为主。通过Listenandact,Askandanswer,Sayachant,singasong等多种手段，巩固新学，层层递进，化解难点，提高学生的学习兴趣。1.Let’slisten.2.Let’stry.1.Let’slisten.2.Learntheword:seven,eightLead–in:Thereisoneappleinthisbag.Guessinthisbag,howmanyapples?Teachandlearnthewords:sevenA.Learntosayandspell:seven↑,seven↓(运用升降调)s-e-v-e-n,seven↓B.Lookandsay:sevendogs,…T:Whichnumberafterseven?Ss:Eight.Spell:eight.3.Let’schant4.Makeachant5.Let’stry1.Let’slisten.2.Learntheword:nine3.Askandanswer4.Learntheword:tenT:Howoldareyou?Areyouseven?Areyoueight?Areyounine?Spell:nineIntroduceoneself:e.g.,Hello,I’m…I’magirl.I’mshort.I’mseven.Trysaythenumbers:112119120T:Mytelephonenumberis58921354.What’syourtelephonenumber?5.Pairwork6.Let’stryPost-taskactivitiesMorepractice1.Let’swatch2.Doandsay3.Finetheluckynumber4.Doamatchinggame5.LearnandwritethelettersLearn:knee,Touchyourknees.T:Ithinkyouaretired.Let’slistentoasong.”Head,shoulders,knees,toes”What’sthis?Knee.Learntosay:knee,twoknees,myknees,yourknees,…Playagame:Touchyour…Learntosay:Touchyourknees.Teach:sticks,Pickupsticks.Leadin:Look!Bigapples!Pickupapples!Learntosay:pickupGame:Pickup______!(apples,oranges,bananas,…sticks)T:(呈上)Pickupsticks!Learntosay:stick—sticksCompare:six,sticksTeach:snake,drawasnake.Lead-in:T:Oh,canyoupickupasnake?S:No.T:Butyoucandrawasnake.2.Learntosay:snake,asnake,a____snake,drawasnakeTeach:again,doitagainLeadin:Drawasnake,drawasnake,doitagain.Learntosay:again,doitagainRhyme:Touch,touch,touchitagain.Pick,pick,pickitagain.Draw,draw,drawitagain.Do,do,doitagain.通过对整首儿歌的聆听，尝试边做边说儿歌。在最后5分钟让学生初步感受字母。Assignment1.ListenandreadP10（听、跟读第10页单词各3遍）2.Doandsaythechant（边说边做）3.TracetheletterEe\Ff（用手指比划Ee、Ff）分层布置作业，让学生的语用能力得以训练。板书设计2AM1U3Anewclassmate（Period1）DoingtheactionOne,two,three,Touchyourknees.One,two,three,Touchyourknees.Four,five,six,Pickupsticks.Four,five,six,Pickupsticks.Sevenandeight,Drawasnake.Sevenandeight,Drawasnake.Nineandten,Nineandten,Doitagain.教学反思Materials：Topic:DoingtheactionsMissFang:One,two,three,touchyourknees.Peter:123,touchmyknees.MissFang:Four,five,six,pickupsticks.Kitty:456,pickupsticks.MissFang:Sevenandeight,drawasnake.Alice:7and8,drawasnake.MissFang:Nineandten,doitagain.Children:OK,MissFang.第二课时教学目标：1．进一步操练与运用单元核心词汇和字母；3．初步理解能初步理解Areyou...?Yes,I’m.../No,I’m...”等；来问答各自的信息，通过问答相互了解年龄、名字等基本信息。3．在沟通与交流中初步感受学生之间基本信息的不同，如年龄、姓名、性别等，初步进行互相的了解。Topic:MeetinganewfriendProcedureContentMethodsPurposePre-taskactivitiesWarmingup1.Listenandenjoy:<TenlittleIndianboys>2.Quickresponse3.Let’schant.Pre-taskpreparationSingthesong“Hello!Howareyou?”readtherhyme:P10Revisionthewordstogether:1-10Havethestudentscompleteaquickarithmeticexercise.通过歌曲吟唱，步入学习氛围。通过快速反应和儿歌诵读复习新知，为授课内容做铺垫。While-taskprocedure1.Leadin.2.Areyou...?No,I’m...3.Areyou...?Yes,I’m...1.Let’slisten.2.Askandanswer.3.Sayandact.Teach:Thisis…Lead-in:T:TodayI’llintroduceanewclassmatetoyou.ThisisPeter.Learntosay:ThisisPeter.Practice:Thisis_____.(mymother,Alice…)通过MissFang介绍新生Peter导入话题。通过Listenandact,Askandanswer,Sayachant,singasong等多种手段，巩固新学，层层递进，化解难点，提高学生的学习兴趣。1.Let’slisten.2.Workinpairs.3.Sayandact.1.Let’slisten.2.Listenandfillintheblanks.3.Workinpairs.4.Sayandact.Teach:Areyou…?Yes,I’m…/No.I’m…Leadin:T:ThisisPeter.AreyouPeter?S1:No.I’m…T:Areyou…?S2:Yes,I’m…Practice:Areyou…?Yes/No.I’m…Listen’Lookandsay’onpage11.Actingroups.Post-taskactivitiesMorepractice1.Enjoythestory2.Sayandact3.Pairwork4.Let’swatch5.Writetheletters6.Readthechant通过对故事的整体聆听，尝试结合自己的理解进行分享与交流，最后5分钟对字母进行复习，初步感知儿歌。Assignment1.ListenandreadP11（听、跟读第11页单词各3遍）2.ListenandreadthechantonP13（读儿歌）3.TracetheletterEe\Ff（书空、记忆字母Ee、Ff）分层布置作业，让学生的语用能力得以训练。板书设计2AM1U3Anewclassmate（Period2）MeetinganewfriendYes/No,I’m...Yes/No,I’m...Areyou...?Areyou...?教学反思Materials:Topic:MeetinganewfriendMissFang:ThisisPeter.Peter:Hi.I’mPeter.I’maboy.I’mseven.Kitty:Hello.I’mKitty.Alice:Hi.I’mAlice.I’mseven,too.(Afterclass...)Kitty:Hello,Peter.Peter:Hi.AreyouAlice?Kitty:No.I’mKitty.Peter:Sorry.Peter:AreyouAlice?Alice:Yes,I’mAlice.Peter:AreyouKitty?Kitty:Yes,I’mKitty.第三课时教学目标：1．复习复习字母Ee和Ff等；复习单元核心词汇，如：seven、eight、nine、ten等；复习单元核心句型，如：Areyou...?Yes,I’m.../No,I’m...”等；2．运用核心词汇和句型进行自我基本信息描述，并运用核心句型沟通、交流互相的信息，如年龄、姓名、性别等。通过互相间的沟通交流增加互动，增进学生间的友谊。Topic:PlayingagameProcedureContentMethodsPurposePre-taskactivitiesWarmingup.1.Let’schant.2.Workinpairs.通过歌曲吟唱与相互合作对新知单词和句型进行复习。While-taskprocedurePartOne(Box1)Areyou...?Yes/No,I’m...PartTwo(Box2Areyouagirl/boy?Yes/No,I’ma...PartThree(Box3)PartFour1.Leadinthegameandlisten.2.Askandanswer.3.Workinpairs.Teach:Areyou…?Yes,I’m…/No.I’m…Trytosay:T:ThisisPeter.Thisis…Practice:Areyou…?Yes/No.I’m…Actingroups.Askandanswer:Hello,areyouaboy?Yes,I’maboy./No,I’magirl.Areyouseven?Yes,I’mseven./No,I’meight/nine.Listen’sayandact’onpage12.Actingroupsoffour.通过playingagame将数量单词、句型Areyou...?Yes/No,I’m...相结合，让学生能巩固旧知的同时又有所拓展。通过Listenandact,Askandanswer,Sayachant,singasong等多种手段，巩固新学，层层递进，化解难点，提高学生的学习兴趣。1.Let’slisten.2.Listenandfillintheblanks.3.Workinpairs.1.Let’slisten.2.Listenandfillintheblanks.3.Workinpairs.1.Let’slisten.2.Let’sfind.3.Let’stry.Post-taskactivitiesMorepractice1.Let’swatch.2.Lookandchoose.3.Listenan