电热作用形成(9篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——电热作用形成(9篇)在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

电热作用形成篇一

知识目标

知道电热器的原理、应用.

能举出利用和防止电热的实例.

能力目标

通过观测生活中常见的电热器及其构造，培养学生观测、思考、分析问题的能力.

情感目标

通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，加强辩证唯物主义.

建议

1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.

认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.

2.重点·难点·疑点及解决方法

通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.

设计方案

复习

1.焦耳定律及其公式.

2.电流通过导体产生的热量在什么条件与电流所做功相等.

一、电热的利用

1纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.

2电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：

例如：电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.

电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.

电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以便利地控制和调理温度等优点.

例如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.

二、防止电热的危害

在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如下图的形状，都是为了迅速散热.

收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.

探究活动

了解家中电热器的工作原理

学生活动小组或个人

1、提出问题

2、实际观测

3、分析与论证、交流与合作

4、写出探究过程报告

电热作用形成篇二

目标

知识目标

知道电热器的原理、应用.

能举出利用和防止电热的实例.

能力目标

通过观测生活中常见的电热器及其构造，培养学生观测、思考、分析问题的能力.

情感目标

通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，加强辩证唯物主义.

建议

1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.

认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.

2.重点·难点·疑点及解决方法

通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.

设计方案

复习

1.焦耳定律及其公式.

2.电流通过导体产生的热量在什么条件与电流所做功相等.

一、电热的利用

1纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.

2电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：

例如：电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.

电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.

电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以便利地控制和调理温度等优点.

例如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.

二、防止电热的危害

在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如下图的形状，都是为了迅速散热.

收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.

探究活动

了解家中电热器的工作原理

学生活动小组或个人

1、提出问题

2、实际观测

3、分析与论证、交流与合作

4、写出探究过程报告

电热作用形成篇三

知识目标

知道电热器的原理、应用.

能举出利用和防止电热的实例.

能力目标

通过观测生活中常见的电热器及其构造，培养学生观测、思考、分析问题的能力.

情感目标

通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，加强辩证唯物主义.

教学建议

1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.

认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.

2.重点·难点·疑点及解决方法

通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.

教学设计方案

复习

1.焦耳定律及其公式.

2.电流通过导体产生的热量在什么条件与电流所做功相等.

一、电热的利用

1纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.

2电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：

例如：电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.

电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.

电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以便利地控制和调理温度等优点.

例如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.

二、防止电热的危害

在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如下图的形状，都是为了迅速散热.

收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.

探究活动

了解家中电热器的工作原理

学生活动小组或个人

1、提出问题

2、实际观测

3、分析与论证、交流与合作

4、写出探究过程报告

电热作用形成篇四

知识目标

知道电热器的原理、应用.

能举出利用和防止电热的实例.

能力目标

通过观测生活中常见的电热器及其构造，培养学生观测、思考、分析问题的能力.

情感目标

通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，加强辩证唯物主义.

教学建议

1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.

认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.

2.重点·难点·疑点及解决方法

通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.

教学设计方案

复习

1.焦耳定律及其公式.

2.电流通过导体产生的热量在什么条件与电流所做功相等.

一、电热的利用

1纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.

2电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：

例如：电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.

电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.

电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以便利地控制和调理温度等优点.

例如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.

二、防止电热的危害

在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如下图的形状，都是为了迅速散热.

收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.

探究活动

了解家中电热器的工作原理

学生活动小组或个人

1、提出问题

2、实际观测

3、分析与论证、交流与合作

4、写出探究过程报告

电热作用形成篇五

(一)教学目的

1,知道电热器发热的原理。

2.能举出利用和防止电热的实例。

3.使学生能够辩正地看问题。

(二)教具

热得快、电烙铁、电炉、电烘箱等。

(三)教学过程

1.复习、引入新课

问:(1)焦耳定律的内容是什么?计算公式是什么?

(2)同学们家里有哪些用电器?

(3)各种用电器里都有导体,只要电流通过导体,导体就要发热,那么,应当怎样正确使用家用电器呢?

引导学生回复:家用电器连续作用较长时间后,要停用一会儿,这是为了散热,防止用电器的温度过高而烧坏;而电器长期中止使用时,隔一段时期又要通电,这是利用电热来驱潮。

(4)电热对我们来说是有利还是有害呢?引入新课,指出电热既可供我们利用,也要防止它造成的危害。

2.进行新课

(1)电热的利用

①原理:

问:同学们见到哪些利用电热工作的电热器?

学生答:电烙铁、电烫斗、电饭锅、电烤炉等。(学生回复时,教师出示相关的电热器)

指出:这些电热器是利用电热进行加热的设备。

②电热器的主要组成部分:

拿出一个废旧的“热得快〞让学生观测,并注意管中的电阻丝。

指出:电热器的主要组成部分是发热体,发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的。

③电热器的优点:

问:生活中四处可见电热器。电热器为什么能够被人们广泛使用?

引导学生回复:由于电热器有大量优点,它清洁卫生,没有环境污染,热效率高,有的还可以便利地控制和调理温度。

④常见的电热器

陈述(或让学生看书后学生陈述):常见的电热器有电褥、电烘箱、电热孵卵器、引发炸药的电热装置等。指出:各种电热器的构造和用途虽然不同,但原理都是一样的。

(2)防止电热的危害

问:①电热有没有危害呢?(让学生举例:电线中电流过大时,电热会使绝缘材料迅速老化,甚至燃烧起火。用电器,如不采取散热措施,会被烧坏。)

问:②用电器是采取哪些措施防止电热的危害的?

引导学生回复:如有的电动机里装有风扇,电视机、收音机机壳上有散热窗等。

(3)探讨本节的“想想议议〞。然后再问:电热对日常生活是有利还是有害?请一些同学起来辨论。通过辨论引导学生要辩正地看问题。

(4)指导学生做课本上的小试验:利用电能表测电功率。

首先由学生自己看书,然后教师帮助他们搞清:①电能表的表面上标着3000转/千瓦时的意义;②测用电器电功率的方法和需测出什么物理量;③利用测得的数据如何计算用电器的电功率。

3.布置作业

(1)找一只小灯泡,观测它的铭牌标志,然后实际测一下灯泡的功率,并比较测出的功率和灯泡上标着的额定功率是否相等。

(2)复习、小结全章。

(四)说明

该节课的内容密切联系生活实际,课堂上教师每提出一个问题后,要引导学生看书回复,要让学生多举自己身边的事例。

注:本教案依据的教材是人教社初中物理其次册第九章。

电热作用形成篇六

知识目标

知道电热器的原理、应用.

能举出利用和防止电热的实例.

能力目标

通过观测生活中常见的电热器及其构造，培养学生观测、思考、分析问题的能力.

情感目标

通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，加强辩证唯物主义.

教学建议

1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.

认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.

2.重点·难点·疑点及解决方法

通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.

教学设计方案

复习

1.焦耳定律及其公式.

2.电流通过导体产生的热量在什么条件与电流所做功相等.

一、电热的利用

1纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.

2电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：

例如：电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.

电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.

电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以便利地控制和调理温度等优点.

例如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.

二、防止电热的危害

在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如下图的形状，都是为了迅速散热.

收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.

探究活动

了解家中电热器的工作原理

学生活动小组或个人

1、提出问题

2、实际观测

3、分析与论证、交流与合作

4、写出探究过程报告

电热作用形成篇七

知识目标

知道电热器的原理、应用.

能举出利用和防止电热的实例.

能力目标

通过观测生活中常见的电热器及其构造，培养学生观测、思考、分析问题的能力.

情感目标

通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，加强辩证唯物主义.

教学建议

1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.

认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.

2.重点·难点·疑点及解决方法

通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.

教学设计方案

复习

1.焦耳定律及其公式.

2.电流通过导体产生的热量在什么条件与电流所做功相等.

一、电热的利用

1纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.

2电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：

例如：电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.

电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.

电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以便利地控制和调理温度等优点.

例如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.

二、防止电热的危害

在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如下图的形状，都是为了迅速散热.

收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.

探究活动

了解家中电热器的工作原理

学生活动小组或个人

1、提出问题

2、实际观测

3、分析与论证、交流与合作

4、写出探究过程报告

电热作用形成篇八

（一）教学目的

1，知道电热器发热的原理。

2.能举出利用和防止电热的实例。

3.使学生能够辩正地看问题。

（二）教具

热得快、电烙铁、电炉、电烘箱等。

（三）教学过程

1.复习、引入新课

问：（1）焦耳定律的内容是什么？计算公式是什么？

（2）同学们家里有哪些用电器？

（3）各种用电器里都有导体，只要电流通过导体，导体就要发热，那么，应当怎样正确使用家用电器呢？

引导学生回复：家用电器连续作用较长时间后，要停用一会儿，这是为了散热，防止用电器的温度过高而烧坏；而电器长期中止使用时，隔一段时期又要通电，这是利用电热来驱潮。

（4）电热对我们来说是有利还是有害呢？引入新课，指出电热既可供我们利用，也要防止它造成的危害。

2.进行新课

（1）电热的利用

①原理：

问：同学们见到哪些利用电热工作的电热器？

学生答：电烙铁、电烫斗、电饭锅、电烤炉等。（学生回复时，教师出示相关的电热器）

指出：这些电热器是利用电热进行加热的设备。

②电热器的主要组成部分：

拿出一个废旧的“热得快〞让学生观测，并注意管中的电阻丝。

指出：电热器的主要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的。

③电热器的优点：

问：生活中四处可见电热器。电热器为什么能够被人们广泛使用？

引导学生回复：由于电热器有大量优点，它清洁卫生，没有环境污染，热效率高，有的还可以便利地控制和调理温度。

④常见的电热器

陈述（或让学生看书后学生陈述）：常见的电热器有电褥、电烘箱、电热孵卵器、引发炸药的电热装置等。指出：各种电热器的构造和用途虽然不同，但原理都是一样的。

（2）防止电热的危害

问：①电热有没有危害呢？（让学生举例：电线中电流过大时，电热会使绝缘材料迅速老化，甚至燃烧起火。用电器，如不采取散热措施，会被烧坏。）

问：②用电器是采取哪些措施防止电热的危害的？

引导学生回复：如有的电动机里装有风扇，电视机、收音机机壳上有散热窗等。

（3）探讨本节的“想想议议〞。然后再问：电热对日常生活是有利还是有害？请一些同学起来辨论。通过辨论引导学生要辩正地看问题。

（4）指导学生做课本上的小试验：利用电能表测电功率。

首先由学生自己看书，然后教师帮助他们搞清：①电能表的表面上标着3000转/千瓦时的意义；②测用电器电功率的方法和需测出什么物理量；③利用测得的数据如何计算用电器的电功率。

3.布置作业

（1）找一只小灯泡，观测它的铭牌标志，然后实际测一下灯泡的功率，并比较测出的功率和灯泡上标着的额定功率是否相等。

（2）复习、小结全章。

（四）说明

该节课的内容密切联系生活实际，课堂上教师每提出一个问题后，要引导学生看书回复，要让学生多举自己身边的事例。

注：本教案依据的教材是人教社初中物理其次册第九章

电热作用形成篇九

（一）教学目的

1，知道电热器发热的原理。

2.能举出利用和防止电热的实例。

3.使学生能够辩正地看问题。

（二）教具

热得快、电烙铁、电炉、电烘箱等。

（三）教学过程

1.复习、引入新课

问：（1）焦耳定律的内容是什么？计算公式是什么？

（2）同学们家里有哪些用电器？

（3）各种用电器里都有导体，只要电流通过导体，导体就要发热，那么，应当怎样正确使用家用电器呢？

引导学生回复：家用电器连续作用较长时间后，要停用一会儿，这是为了散热，防止用电器的温度过高而烧坏；而电器长期中止使用时，隔一段时期又要通电，这是利用电热来驱潮。

（4）电热对我们来说是有利还是有害呢？引入新课，指出电热既可供我