寻找美的踪迹（导学案）2022-2023学年美术六年级下册_第1页
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文档简介

寻找美的踪迹（导学案）一、学习目标了解美的表现形式；理解美的产生和传播的历史；探究艺术家创作的灵感来源。二、学习内容1.美的表现形式美是人类最熟悉的感觉之一，人们寻求美的体验已经发展为一种文化现象。美的表现形式有哪些呢？让我们一起来探究一下。色彩：色彩是美的表现中不可或缺的元素，它能够传递情感和能量，让人们感到愉悦或不愉悦。形状：形状是艺术品中的一种基本元素，它更直观地传达出作品的主题和内涵。纹理：纹理是物体表面所呈现出的斑驳、瑕疵、光泽等特征。题材是美的表现中不可或缺的元素，因为人们在周围世界中所看到的所有事物都有一个独特的纹理。运动：理解和掌握形式的运动，可以帮助我们更好地表达出主题和思想。运动不仅包括戏剧性的动作，还包括表情、姿态等，它们都可以传达出不同的情感和心理状态。2.美的历史和传播美是一种文化现象，它有着悠久的历史和全球性的传播。形式美：人类最早追求美的表现是以石器、陶器等物质为载体，形成了独特的文化。至今，各国的工艺品和纺织品都蕴含着不同的文化内涵和艺术技巧。文字美：随着文字的发展，美的表现也从物质形态进入到文化艺术领域，成为了语言、文学和传统文化中不可分割的一部分。艺术美：艺术是人类表达自我和心灵交流的一种形式。视觉艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、戏剧艺术等都是其中的一部分。3.艺术家的创作灵感来源艺术家的创作灵感有时来自于生活中的琐事，有时又来自于世界上最不可知的角落，因此，了解艺术家的创作灵感来源对于深刻理解艺术品所表达的内涵意义尤为重要。艺术家的生命体验：艺术家创作的灵感通常来自于他们对生命的体验，反映在艺术品中，就是把不同的心理阶段、人生经历和特定情感渲染成形象和画面。联想和想象：艺术家的灵感来自于聚焦视线，有时也是从日常见闻中联想而来，或是在想象中创造。文化元素：艺术家的创作灵感也来自于他们所处的文化环境，例如传统神话、民俗故事、音乐、文字、形式等。艺术家通过对这些文化元素的表现，引导观众重新认识和理解文化的内涵。三、学习方式阅读材料：学生通过阅读学习材料，了解美的表现形式、美的历史和传播和艺术家创作灵感来源。讨论：学生小组内进行讨论，探究美的表现形式、历史和传播以及艺术家的创作灵感来源的深层次意义。手工制作：学生以阅读的学习材料中的形式元素为创作灵感，制作自己的艺术作品。四、学习任务阅读学习材料，并进行讨论；制作自己的艺术作品，展示自己的灵感和创作能力；思考除了学校的教室，我们还能从哪些地方寻找美的踪迹。五、学习评价参考学习任务，采用多元化的评价方式，如：学生作品评

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