2023-2024学年高中政治统编版必修四4-1人的认识从何而来 课件（26张）

第四课探索认识的奥秘人的认识从何而来课前预习一、理解认识：1.什么是认识？2.认识的两个阶段和形式有哪些？关系如何？二、理解实践：3.什么是实践？4.实践的特点有哪些？三、理解认识与实践的辩证关系（决定、反作用）谈谈你对福厦高铁的认识与感受。

长壮观结实跨海快美认识：主体对客体的能动反映。主体客体/对象反映一、认识的概念及反映形式认识含义：

认识是主体对客体的能动反映。人自然界人类社会人的思维积极、主动非消极、被动美对福厦高铁的感受。

快壮观民族精神人才支撑国家力量感性认识感觉器官直接感受事物的现象、外部联系······（感觉、知觉、表象）理性认识本质、内部联系、自身规律性（概念、判断、推理）整理、概括感性认识直接来源于实践感性认识理性认识深化、发展依赖初级阶段高级阶段二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系1、感性认识是理性认识的基础2、感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段3、感性认识有待于发展、深化为理性认识4、理性认识依赖于感性认识关于实践的三种观点：黑格尔：实践是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。费尔巴哈：理论的活动是真正的人的活动，实践是人们为了满足自己的生理需求而进行的一种“利己主义”活动。杜威：实践是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物的适应环境的活动相比，只有高下程度的差异，没有本质的区别。你怎样看待上述观点？谈谈你对实践的理解。二、认识与实践（二）实践1、实践含义：是人们改造客观世界的物质性活动。实践的主体：人实践的对象：客观世界，即自然界和人类社会实践的手段：劳动工具主体工具劳动对象三层含义（判断依据）：①实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。②实践是以客观事物为对象的物质性活动，这以为这实践不是纯粹的思维活动、认识活动。③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。2.实践的基本形式（P49）：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。生产实践变革社会的实践科学实验1.猩猩用树枝勾食蚂蚁2.改革开放3.学生听课4.教师上课5.工人修建港珠澳大桥6.科学家研发北斗卫星导航系统×√×√√√改造自然界的生产实践科学实验活动变革社会的实践判断：下面哪些属于实践活动，哪些不是？为什么？（听课是自己的思维和主观世界）3.实践的三个特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性。高铁建造的基本要素：人力、技术、材料等，都是客观的建造的过程及其结果受经费、自然条件、技术瓶颈等客观因素的制约。1）实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，都是客观的；2）实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律值制约的，也具有客观性。客观物质性3、实践的三个特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性。实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。主观能动性3、实践的三个特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。社会历史性社会性历史性【归纳】实践及其特征实践含义实践是人们改造客观世界的物质性活动。特点客观物质性主观能动性社会历史性构成要素是客观的实践过程及结果受客观规律制约实践是人有目的、有意识的活动人是社会关系中的人受历史条件的制约总结实践是人有意识的、有目的地改造客观世界的物质性活动，是社会历史性的活动。P50阅读与思考西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。从某种意义上说，第一个冒险品尝西红柿的人是幸运者，而那些为分辨可食用蘑菇与有毒蘑菇而付出生命代价的人就不那么幸运了。鲁迅把第一个吃螃蟹的人称为勇士，并说，螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人就不吃了。从西红柿等的食用之谜被揭开的过程中，我们可以得到什么启示？如果没有画家食用西红柿这一实践活动，西红柿的食用之谜就不会被揭开，说明实践是认识的来源。（1）实践是认识的来源三、实践是认识的基础1.认识的来源（只有1个）：实践2.认识的途径（2个）：直接经验、间接经验3.但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物注意：认识途径直接经验间接经验亲身实践获得认识通过他人实践获得认识不入虎穴，焉得虎子秀才不出门，全知天下事中国对于火星的探索过程对火星探索的原因与地球形成过程相似、有液态水和大气层、搜寻生命体、外太空移民空间早期探索1962年，苏联是第一个发射探测器的国家。苏联、美国、日本在几十年间发射过若干探测器，但大多以失败告终。中国探索过程我国首次火星探测任务“天问一号”火星探测器于2020年7月23日成功发射入轨，2021年2月10日成功被火星捕获，顺利进入环火轨道。五月中下旬，天问一号着陆器与祝融号火星车即将登陆火星，实现火星表面的着陆巡视探测。探索继续认识产生与实践的需要。实践不断产生新问题，提出新要求，推动人们进行新的探索与研究。认识工具的进步，促进认识的发展；人的认识能力的进步，推动认识的深化。（2）实践是认识发展的动力命题：判定这把椅子坐着是不是舒服？椅子说：……设计者说：……听完介绍，可否断定椅子是不是舒服？判定椅子是否舒服的最重要的评判标准在于使用它的人觉得舒服的占比是否可以超过80%。这就是实践。客观主观实践实践是主观见之于客观的活动。（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准P52阅读与思考一位学业有成的博士来到天山脚下的尼勒克草原。他从银行贷款买了奶牛，运用学到的试管冻精、胚胎移植等新技术进行试验，第二年，奶牛就产下了良种牛犊。他把这一养殖良种奶牛的技术传给当地牧民，帮助大家实现了共同富裕。从这个故事中我们可以得到什么启示?人们获得认识的目的是指导实践活动的开展，认识只有应用于实践才能真正实现其价值，实践是认识的目的。（4）实践是认识的目的实践是认识的来源强调的是认识从哪里来；实践是认识发展的动力强调的是实践推动认识不断深化发展；实践是检验认识真理性的唯一标准强调的是实践检验认识正确与否；实践是认识的目的强调的是认识到哪里去。实践是认识的基础。总结：实践对认识的作用练一练

1、精通的目的全在于应用2、是骡子是马，拉出来遛遛3、近水知鱼性，近山识鸟音。4、学然后知不足

目的检验标准来源动力实践与认识的辩证关系原理及方法论【原理】①实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的。②认识对实践具有反作用。正确的认识对实践具有巨大的促进作用；错误的认识对人的实践活动起阻碍作用。【方法论】（1）坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践（2）重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。1.农谚说：“蚯蚓叫，大雨到。”一位农民气象员对此感到怀疑，经过反复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚改成了“蝼蛄叫，大雨到”。经过进一步观察和研究，他又发现“春秋蝼蛄叫，大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”。这表明（）①亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠②实践是认识的来源和发展的根本动力③认识是实践的最终目的和归宿④实践是检验认识正确与否的唯