岳阳楼记教案教学反思(10篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——岳阳楼记教案教学反思(10篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

岳阳楼记教案教学反思篇一

充分调动学生学习自主学习的积极性。

1、学生是课堂的主人，教师是导演，是节目的主持人。角色安排尺度把握较好。

2、教师导读设计和点拨、矫正或补充较合理。

3、学生以小组、以个体参与率较高，同时表达了师生互动。

4、学生自主学习、合作学习、合作探究的内容深浅度适合，安排合理。

5、学生查工具书、板书、发言比较踊跃，课堂气氛适度活跃。

岳阳楼记教案教学反思篇二

《岳阳楼记》是一篇文质兼美的散文，是古文诵读中的名篇。

本文的教学改变了传统的教学方法，重视引导学生学会学习，引导学生敢于提问、擅长提问，让学生发言，充分表达学生的主体作用，让学生在品读中感悟，在探讨中训练思维，并在课后的作业中得到拓展。

在教学设计上，始终坚持以学生为主体，从导入到终止，让学生真正参与其中，充分调动了学生的积极性和主动性，将现代教学思想渗透其中，有教育法、心理学的应用，给学生宽松的思维空间，采取了应变得当的措施，问题的设计突出重点，降低难点，难易适中，能让同学自主解决问题，板书简单明白、重点突出，使学生对课文有了明了完整的印象。达到了预期的效果。

当然，本文的教学也存在缺点：针对本课的特点，引导学生去体会文章的节奏美和韵律美应当是一种很好的方法，这时教师的师范朗读就显得尤为重要，惋惜，我的朗读不是太好，没能给学生作出表率；“授人以鱼，更要授人以渔。〞

文言文的学习教师应指导学生多积累字、词、句以及重点句、难句的理解等；还要收集与课文有关的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，这方面，没有对学生放手。

在今后的教学中，一定多学习别人的优点。努力钻研教材、用好教材，把握先进的教育、教学理论。多反思自己，在反思中进步、在反思中感悟、在反思中成长、在反思中提升。

岳阳楼记教案教学反思篇三

古文教学离不开预习，没有学生主动的阅读和预习，古文的学习往往就是囫囵吞枣。在教学过程中，我会依照自己的安排，认真督促学生预习。而预习的方式就是通过自主预习和小组合作探讨相结合。在每个人自己独立阅读思考的基础上，再把不明白的问题向小组长或者组内同学提出，大家商榷解决。上课的时候，我只把需要强调的文学常识提醒以后，就让孩子们自己阅读，可以读给自己听，也可以读给他人听，再把一些字、词打上记号，去看注解或查阅工具书，主动解决。然后再参与到小组中去，进行上面的活动。提出问题、分析问题、解决问题。假使小组内还不能解决的，就每个组派人到黑板上板书出来，向老师提问。在这个过程中，学生活动的空间很大，思考的余地好多，老师所给的时间要足够，不要慌着去收拢他们，让他们自由的发挥优势，发扬合作学习的精神。结果，好多问题都是大家能够解决的，只有少数问题，譬如《岳阳楼记》中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。这样的方式理解的东西，才能真正装进他们的头脑里去，才能真正消化和理解。

在自主学习和与小组探讨交流之前，得正确划分每个小组的成员结构，要兼顾好、中、差的学生进行合作。必需让学生明确自己的合作对象，对自己组内的成员有信心和信任感。能够在组内找到自己学习的帮手。特别是组长的作用不可忽视。在古文学习中，组员的帮助效果很好，他们自己主动了解和学懂一遍的东西，比老师讲三遍还管用。因此，我把全班分成了五、六个组，每组6～7个人，不同水平的学生都有，让他们都能感觉到自己在组内的作用。阅读古文的时候，主动找到读得好的同学，先听自己读一遍，再听别人读一遍，相互补充和矫正。整个学习活动过程中，每个人都有主动合作的意识和自己合作的对象，还有具体可行的交流方式。每当我看见他们在真正认真探讨和思考不懂的问题的时候，我感到很轻松，也很满意;当他们把自己的问题总结起来交给我的时候，我又觉得他们到了真正需要我的时候了。我以前很羡慕像魏书生之类的教育家们那么愉快、轻松的教育方式，今天我也开始尝试，也体会到了什么是真正的“教懒书〞。

新课程理念之一就是要开放教学空间和时间，放松学生的课堂气氛，达到教学相长的目的。给学生提供合作的机遇和搞活活动的方式。但是难免有些学生在合作过程中，产生对其他同学的依靠性。因此，老师在上课时要对合作探讨有明确的要求和合作探讨的具体任务。不是盲目的一阵喧嚷和喧哗，更不是人云亦云的敷衍，特别对少数不动脑筋，依靠性很强的学生，老师要单独提问和督促。像我在教学《岳阳楼记》的朗读和翻译时，就特意让那些不爱发言的人，站起来读给大家听，或者写给大家看，让每个人都能在有限的时间里发挥自己的作用，体会到自己在组内的存在价值。大量学生从过去不敢读、不敢写，到主动上台，而且表现很不错。甚至加强了小组成员的集体荣誉感，一个人读得不好，其他同学也很慌张，大胆地上台为他改正，形成了一种很良性的竞争意识。

岳阳楼记教案教学反思篇四

上周我们学校进行了语文组公开教学，我讲的是《岳阳楼记》。它是篇幅较长、内容丰富、思想性很强的名篇，让学生在学习过程中感悟古代优秀作品的美，学习古人积极向上的思想和丰富繁杂的感情。经过具体的课堂教学之后，我思考了好多内容，接下来我就谈一谈讲这一课的感受：

在教学过程中，我依照自己的教学安排，利用早读时间认真督促学生预习。而预习的方式就是自主预习和小组合作探讨相结合。让孩子们先自己阅读，可以读给自己听，也可以读给他人听，再把一些难解的字词做上记号，带着问题去看注解或查阅工具书，主动解决；然后带着问题或学习成果参与到小组探讨中去，相互探讨，力求得出结论；解决不了的问题留待课堂上师生共同探讨。所以上课的时候，我只把需要强调的字词句加以提醒，学生就能基本把握文章内容。

古文学习最大的难点在于语句的理解，为突破这一点，我在教学过程中加强了诵读，以读促悟，同时借助多种形式进行：通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。句子的翻译可放手让学生去尝试，充分利用学生资源，让学生自己能解决的问题尽量自己解决，必要时教师才作相应的指导。课堂上，我抓了几个重点句进行赏析：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；不以物喜，不以己悲；微斯人，吾谁与归？〞既检测了学习效果，又品味了文章的意境。

简介时，的被贬遭遇与其崇高远大的政治抱负更有助于学生学习和理解文章主旨，他那种不以物喜，不以己悲，吃苦在前，享乐在后的旷达胸怀与崇高的忧乐观，更是探讨的重点，是我们学习的模范，即使在今天仍旧有很大的现实意义。学完文章之后，我还要求学生在日记上谈谈自己的学习感受，以便进一步稳定德育效果。

学完这篇名篇，我反思自己的教学过程，发现也存在不少的问题：课上我虽然注意了努力放手让学生去尝试，但缺少具体学法的指导，如：翻译时，对于句子中省略的成份、词序的调整等，没给学生作具体的指导，这是今后应当注意的。同时，在教学过程中，我过于重视强调学生理解文章主旨，学习、领会的阔大胸襟和政治抱负，对于语言品味，特别是三四两段的风景描写这一块有所忽略，《岳阳楼记》不仅思想性很强，也是一篇写景美文，而我忽略了学生对美的感受和体会，减弱了这一名篇的欣赏价值。

岳阳楼记教案教学反思篇五

《岳阳楼记》是初中语文课本中一篇脍炙人口的散文佳作。几百年来传诵不衰，以其崇高的思想境界和独有的艺术魅力受到历代文人墨客的推崇，更是我们中学生语文积累的必诵之篇。但有好多的初学者不得背诵要领，往往费时吃力而效果不佳。这里简单谈谈有关这篇文章的背诵要领。

每篇文章都有其写作的思路，因此，每篇文章都能找到它的脉络层次。只要抓住它的关键性词句，理清文脉，牵一发而动全身，这样就有助于快速的记忆。《岳阳楼记》都有很明白的文脉。下面就这篇文章作简要的分析。

《岳阳楼记》以“记〞为名，不记岳阳楼的风景，却借题发挥谈了一个人的政治抱负，并以此劝戒友人滕子京。将叙事、写景、抒情和探讨结合在一起。先以叙事带出写景，又以景生情，情景交融，浑然一体，最终由情入议，点明全文主旨。文章环环相扣，层层蓄势，骈散结合，节奏显明，意境幽美。

其具体思路为：开头表达滕子京虽“谪守巴陵郡〞，但是“越明年〞，却也能“政通人和，百废具兴〞已经为下文埋下伏笔。这一段看似无味，而绝非闲笔。

其次自然段即以“予观夫巴陵胜状〞引起，紧扣题目中的“记〞，简要描绘了岳阳楼周边的“大观〞。“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯〞从空间角度去写，“朝晖夕阴，气象万千〞是从时间角度描绘。原以为要大写、特写岳阳楼的宏大风景。不想却用“前人之述备矣〞止住写景。“然则〞一词使文章由景转入到写一般“迁客骚人〞的“览物之情〞。

而文章三、四两段就紧承上文写了“迁客骚人〞的两种“览物之情〞。第三段先写“悲景悲情〞。“若夫〞一语开始，极尽全力铺陈渲染“悲〞的气氛。yin雨、阴风、浊浪一片阴晦。此种天气“日星隐耀，山岳潜形〞洞庭湖上是“商旅不行，樯倾楫摧〞由物及人，又从视觉写到听觉，“薄暮冥冥，虎啸猿啼〞。此情此景，又怎么会不令“去国怀乡〞之人顿生凄怆之情呢？由“悲景〞自然引出“迁客骚人〞的“悲情〞，衔接紧凑，过渡自然。第四段开始的“至若〞与上文“若夫〞遥相呼应。用“景明〞、“一碧万顷〞的湖水、自由飞行的沙鸥、闲适游弋的锦鳞、郁郁青青的芷和兰，勾画出明快、祥和的画卷。至此并不尽兴，又从阳光明媚的白天转移到星汉绚烂的夜晚。“而或〞一词相连，“皓月千里，浮光跃金，静影沉璧……〞此时此刻，“心旷神怡，宠辱偕忘〞也是情理之中。这两段写景一明一暗，写情一悲一喜，情景交融，为下文的探讨奠定了基础。

第五段开始写“古仁人之心〞与上文“迁客骚人〞之情相互对比，指出“古仁人之心〞的内涵“不以物喜，不以己悲〞。之后探讨其原因“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞最终以此来说明自己心志并劝慰友人。卒章显志。由此可见，前文叙事、写景、抒情皆为此探讨。只要抓住“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞这关键性的语句，就有助于快速记忆。

好多的课文我们都能找到它的主旨句，假使能够以此去理解文章脉络。就能很简单把握的思路，达到快速背诵课文的目的。

岳阳楼记教案教学反思篇六

古文教学是中学语文教学的一大难题，向来被学生认为是最枯燥的学习内容。但是，在实施课堂教学改革以后，我对自己的古文教学方式和手段做了一些改革，变过去一味的老师传授为自主预习、合作探讨、归纳总结、练习稳定。在上完名篇《岳阳楼记》之后，我谈自己的几点认识和思考。

古文教学离不开预习，没有学生主动的阅读和预习，古文的学习往往就是囫囵吞枣。在教学过程中，我依照教学安排，利用早读时间认真督促学生预习，方式是自主预习和小组合作探讨相结合。具体做法如下：让孩子们自己阅读，可以读给自己听，也可以读给他人听，再把一些难解的字词做上记号，带着问题去看注解或查阅工具书，主动解决;带问题或学习成果参与到小组探讨中去，相互探讨，力求得出结论;解决不了的问题以纸条的形式提交给老师，留待课堂上师生共同探讨。在这个过程中，学生活动的空间很大，思考的余地好多，老师所给的时间足够，让他们自由的发挥优势，发扬合作学习的精神。结果，好多问题都是大家能够解决的，只有少数问题，譬如《岳阳楼记》中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。这样的方式理解的东西，才能真正装进他们的头脑里去，才能真正消化和理解。在这样的.气氛中，所有的学生都努力参与其中主动学习，效果自然不错。

古文学习最大的难点在于语句的理解，为突破这一点，在教学过程中我努力实施三个“加〞。所谓三“加〞就是加大对课文朗读的力度，加强对重点字词的落实，加深对课文内容的理解整堂课，以诵读为主，以读促悟，而且读分读准，读通，读美，三个层次，五个环节即自由读，分组读，跟读，齐读，美读这样五个环节，收到了预期效果。这也符合古文的教学特点。

重点字词的选择也费了些心思：记之(事)，衔吞(景)，得无异乎?这几个字的解释正好可以点拨文意，可以帮助学生更好地理解课文。同时借助多种形式进行：通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。句子的翻译则放手让学生去尝试，充分利用学生资源，让学生自己能解决的问题尽量自己解决，必要时教师才作相应的指导。课堂上，我抓了几个重点句进行赏析：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐;不以物喜，不以己悲;微斯人，吾谁与归?〞既检测了预习效果又品味文章的意境。

简介时，苦难的童年和年轻时的刻苦学习精神本身就是一个很好的德育教材。在品味语言，理解文章主旨时，他那种不以物喜，不以己悲，吃苦在前，享乐在后的旷达胸怀与崇高的忧乐观，更是探讨的重点，是我们学习的模范，即使在今天仍旧有很大的现实意义。学完文章之后，我还要求学生在日记上谈谈自己的学习感受，以便进一步稳定德育效果。

学完这篇名篇，我反思自己的教学过程，发现存在不少的问题：虽然注意了放手让学生去尝试，但缺少学法的指导，譬如：读书时对于停顿、重音、语气等都缺少必要的指导。再譬如：翻译时没教给学生对于省略的句子成份，词序的调整上作具体的指导，这是今后应当注意的。-假使说加大读诵的力度和德育还算是素质教育的话，那么，文言词语的落实与句子的翻译，无疑还是应试教育的味道太浓，有悖《新课标》的要求。在当前以应试教育为主却又大力倡导素质教育的状况下，文言文终究该怎样教?我防备翼翼的走在应试教育和素质教育的中间，毕竟该何去何从，我踌躇难决，彷徨不定。

岳阳楼记教案教学反思篇七

我今天在上完《岳阳楼记》这篇课文之后，感觉得教学效果还可以，为此，把自己的教学反思写出来，谈几点自己的认识和思考，与大家一起共享。

1、内容的组合。教学中以教材内容为主、适当引进课外内容;教材内容中以单纯性理解为主，适当插入思辩性内容。

2、方法的组合。教学中以诵读为主，协同以探讨法、问答法、讲析法，重视新课的导入。

3、程序的组合。教学中以循序渐进的推进为主(导入、读讲、辩异、归纳等)步骤环环相扣，同时注意适当重复和迂回，归纳中的内容就是“读讲〞内容的深化。

4、节奏的组合。主旋律是学生的诵读，反复读并且不断变化方式，中间插入其他各类教学活动，使课堂疏密相间、跌宕有致。

对岳阳楼、范仲淹的历史知道的越多，想传达的东西也就越多，于是教学目标要求也会多，远远超过了学生的接受能力。所以平日备课，要从学生的低限起步，那么，无论你面对的是怎样一批学生，都可以激起他们的共鸣，否则，曲高和寡，只有一部分响应，课堂气氛自是不佳，也会挫伤一部分学生的积极性，长此以往，简单形成两极分化，我总是简单犯这样的错，吸取教训吧。

对学习者的分析详细确凿;对三维目标的设计也全面详尽;整个教学过程的设计和媒体的选择较合理。改变了传统的教学方法，重视引导学生学会学习，引导学生敢于提问、擅长提问，让学生发言，充分表达学生的主体作用，让学生在品读中感悟，在探讨中训练思维，并在课后的作业中得到拓展。

“读〞可以说是语文教学的生命。诵读的方式好多，针对本课的特点，引导学生去体会文章的节奏美和韵律美应当是一种很好的方法，这时教师的师范朗读就显得尤为重要，“授人以鱼，更要授人以渔。〞文言文的学习教师应指导学生多积累字、词、句以及重点句、难句的理解等;还要收集与课文有关的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，这方面，我好像做得多了些，有些替学生包办了的味道。

岳阳楼记教案教学反思篇八

考虑到这样一篇文质兼美的经典美文，应使学生的身心得以滋养，性情得以陶冶，人格得以润泽。此篇具有意境美、人格美、语言美，是实施审美教育的极好教材。基于此，我把引导学生鉴赏课文的美点作为整个教学设计的着眼点和归结点。

在教学中，力求表达以下几点：

1、力求真正发挥学生的主体作用。学生课前通过以自主学习为主，小组活动为辅的方式充分预习，对文本内容把握，课堂上基本由学生来支配，老师只起点拨、引导的作用。学生自主品味、合作探究、归纳总结，课堂上学生活而不乱，师生交流融洽尽兴。在愉快轻松的活动中，感悟古代优秀作品的美，学习古人积极向上的思想和丰富繁杂的感情，培养了学生自觉学习古文的习惯，提高了他们阅读古文的兴趣，效果是十明显显的。

2、既依托文本又高于文本。对峻洁的人格美的鉴赏，是本教学设计思想性的极好表达。由范仲淹推及古仁人，理解他们忧乐天下的博大胸襟和崇高境界。同时给生活在喧嚣时世的人以极好的人生启示。赋予经典作品以时尚的魅力。

3、以朗读促理解。这样一篇美文只有朗读，才能充分理解文章丰富的思想内涵，悉心体会骈句辞采华美音韵和谐、散句抑扬顿挫富于变化的特点，涵咏品味多变而幽美的意境。

在本节课中，也存在着好多不足，如：对基础知识（实词、虚词、重点语句等）强调不够，对学生理解有偏差的引导不到位，课堂上学生自主探究的时间太少，学生朗读不到位时指导不够等等。

总之，通过本节课的教学，看到了自己好多的欠缺，在今后的教学中具有很好的指导性，但能在这节课的教学中，给予学生一双发现美的眼睛和感受美的意识，我也就很高兴了。

岳阳楼记教案教学反思篇九

优点：对学习者的分析详细确凿；对三维目标的设计也全面详尽；整个教学过程的设计和媒体的选择较合理。改变了传统的教学方法，重视引导学生学会学习，引导学生敢于提问、擅长提问，让学生发言，充分表达学生的主体作用，让学生在品读中感悟，在探讨中训练思维，并在课后的作业中得到拓展。

缺点：“读〞可以说是语文教学的生命。诵读的方式好多，针对本课的特点，引导学生去体会文章的节奏美和韵律美应当是一种很好的方法，这时教师的师范朗读就显得尤为重要，惋惜，我的普通话不是太好，没能给学生作出表率；“授人以鱼，更要授人以渔。〞文言文的学习教师应指导学生多积累字、词、句以及重点句、难句的理解等；还要收集与课文有关的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，这方面，我好像做得多了些，有些替学生包办了的味道。

优点：整个过程比较合理。始终坚持以学生为主体，从导入到终止，让学生真正参与其中，充分调动了学生的积极性和主动性，将现代教学思想渗透其中，有教育法、心理学的应用，给学生宽松的思维空间，采取了应变得当的措施，问题的设计突出重点，降低难点，难易适中，能让85%以上的同学都能自己解决问题，板书简单明白、重点突出，使学生对课文有了明了完整的印象。达到了预期的效果。缺点：在整个教学过程中，小组的探究、合作学习比较多，没能尽情的发挥每个人的优点，特别是对于差生、没能尊重学生的个体差异，严重阻碍了他们的发展、挫伤了他们的学习热心和积极性，这对特们今后的成长很不利。

改进建议：

1、走出去、请进来，多学习别人的优点。

2、努力钻研教材、用好教材，把握先进的教育、教学理论。

3、多反思自己，在反思中进步、在反思中感悟、在反思中成长、在反思中提升。

优点：重视了对学生的各种技能的培养和提高。譬如：朗读技能的培养（放朗读带、进行指导）；自主学习、合作学习的技能的培养；（问题由学生找、问题由学生解决、教师归纳）让学生收集有关背景资料、与课文有关的资料；（学生收集、教师补充）引导学生重点品味语言的能力；（学生探讨、教师总结）加强了对语言的感悟能力；比较阅读的能力等。这篇课文教学策略的运用也比较恰当合理。以诵读和探究式、自主探讨式为主，当然，我还会根据课堂的变化随时做出合理的调整，还充分利用现代教育技术手段，或打印、或投影、或放朗读带、或用多媒体中音频、视频、图片，在增加学生积累的同时，也教会学生积累的方法，从而提高学生阅读文言文的能力。发挥教师组织者、引导者的作用，放飞学生的思维，让它发挥最大的才能与创造力，为学生创设了良好的学习情境、以及和谐、融洽的课堂气氛。

缺点：尽管我也在尽我最大的努力，争取做到至臻至善。但总有那么一些不如意的地方。譬如：有时对多媒体的运用，时机把握不好；或运用的不太合理；有时对问题的设计针对性不强；对学生的思维束缚的太死；教学方法运用的欠妥等。

改进建议：

1、从“一切以学生为中心〞出发，着眼与学生未来的发展。

2、多与同行们探讨、研究，总结出适合自己的具有特色的有效的方法与策略。

3、抱定“没有最好、只有更好〞的信念，只要我努力就会走向成功。

4、坚持“活到老、学到老〞。

5、引进生活的“活水〞，随时给自己注入教育、教学的新鲜血液。

岳阳楼记教案教学反思篇十

１、熟读课文，体会文章的音律美。

２、学习和积累重要文言词语的含义，疏通文意。

３、学习文章把叙事、写景、抒情、探讨巧妙结合的写法。

同目标１、２。

同目标３。

一、导入

１、师：说到楼阁，古代文人骚客都喜欢在著名的风景名胜题诗词的雅兴，如在滕王阁上，有王勃留下的：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。你还知道哪些这样的句子？

生：黄鹤楼上有崔灏留下的：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲……

师：而岳阳楼，我们就会想起那传唱千古的名句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

２、请同学们读一读关于范仲淹的一段资料，可能对我们理解《岳阳楼记》有所帮助。

范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每大方论天下事，奋不顾身。常自诵曰：夫率先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

思考：

范仲淹少年时为什么发愤苦读？

范仲淹勤政爱民，他的思想基础是什么？

二、诵读课文，初步感知

１、学生放声朗读课文，要求学生读准、读通课文。

师巡查，找出学生读错的字：偕，

并让学生说说在读时觉得哪些字音读得没把握，哪些句子读起来拗口？

２、分组分节检