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Word版本，下载可自由编辑教师课后教学反思《迷人的秋色》这篇课文主要是利用写山洼里的瓜果来反映秋天的获得，让同学认识秋天是好看的季节，秋天是获得的季节。课文的其次部分写得最充实，特殊是这些瓜果的颜色、质地、外形都一一作了描写，使同学能联系生活，拉近与文字的距离。课文中“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10个生字，大部分与同学的学习生活联系比较紧密，这10个生字要让同学读准字音，并在课文的语言环境及实际的学习环境中正确认读，其中有五个字要求会写，连续重视正确的写字姿态和执笔方法的指导和训练，进一步培育良好的写字习惯。

这篇课文写得很美，因此我要求同学能读出感情，培育同学良好的读书习惯。在教学中，渗透对同学情感价值观的引领。利用学习课文，激活同学喜爱秋天的情感。让同学读自己最喜爱的句子后练习说话，说说自己最喜爱的水果，初步培育同学的口头表述力量和语言运用力量。

经过两学年的学习，同学对识记生字已经有了肯定的基础，也掌控了肯定的方法，能运用多种方法识字，还学会了查字典。他们具备了肯定的阅读力量，但在读正确的基础上，要读出感情还需指导。利用学习实践，同学已具有了初步的合作意识，教学中连续用小组学习等方式加以培育。同学是学习的主体，只有让同学积极体悟，在不断的参与过程中，积极性、制造性才能进入最优化的境界。

在教学中敬重同学的体悟与情感的变化，始终把情感置于阅读的首位，把宠爱，爱好当作阅读的入门向导。课一开头，以书上直观的画面引入课文，很自然激起了同学的阅读爱好。同学听听范读，读读课文，带着问题阅读。老师在同学的读读说说中，不断调动主题乐观的共性化的阅读动力，使课堂书声琅琅。

语文课，重在学习语言，积累语言，运用语言。充分利用课文内容为同学搭建了一座由理解到运用的桥梁，引领他们将课文内容与生活阅历联系，大胆地绽开联想，把学会的课内外学问活学活用，在语言文字训练的同时使语言积累内化为语言力量。

本课的教学分成六个环节在课堂中实施。课的开头看图引入，揭示课题，很自然激起同学的学习爱好。在初读课文，整体感知的环节，先听范读，依据课文内容提出要求，培育同学边听边记的良好习惯。在此基础上，让同学借助拼音读通课文，是为了让同学借助音节在读文过程中读准生字的读音，从而巩固拼读音节的力量。

在同学读通课文后，进入学习课文环节，这一环节是课文的重点部分，利用找出自己喜爱的描写瓜果的句子，组织同学利用朗读理解，在同学理解课文内容的基础上，让孩子选择自己喜爱的水果说一说，引领同学打开思路把课文语言转化为自己的语言，培育同学的语言运用力量、口头表述力量及良好的说话习惯。

在指导书写环节，老师应重视对同学进行正确执笔与书写姿态的指导与训练。同

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