保护野生动物教案

Word版本，下载可自由编辑保护野生动物教案活动目标

1、认识一些动物具有与环境一样的爱护色，理解爱护色的隐蔽作用。（重点）

2、发觉动物身体的颜色、外形、条纹与四围环境的相像，能快速辨别出隐蔽的动物，感知动物与环境的关系。（难点）

3、感受爱护色的奇妙，萌发探究动物自我爱护方法的愿望。

活动预备

1、学问预备：请家长和孩子沟通动物自我爱护的方法以及动物的生活习性。

2、物质预备：课件、大背景图、动物操作卡、变色龙视频等。

活动过程

创设情景、激活爱好，初步感知爱护色的作用

以“动物遇险”的情景导入，引领幼儿大胆猜想：动物会用什么样的方法避开危急。

提问：

都有哪些动物在森林里玩？

老鹰来了他们会怎么办？你能找到他们吗？

小结：动物身上的颜色和四围环境一样，这就是动物爱护色，是用来隐藏、爱护自己，不被敌人发觉。

操作实践、探究发觉，感受爱护色的特征和奇妙

1、组织“找找看”嬉戏，为每个幼儿供应动物隐蔽的图片，引领幼儿认真观看、发觉、沟通自己找到的动物。

2、展示课件、沟通共享，鼓舞幼儿说出动物身体的颜色、外形、花纹与环境相像的特征，理解隐蔽的含义。

提问：

你发觉了什么动物？是什么样子的？（引领幼儿说出动物身体轮廓与四围环境的相像）

小结：大自然是特别奇妙的，动物的爱护色也是很奇妙的，不单单是颜色的相近，他们的花纹、外形也和四围的环境非常的相像，动物适应四围环境的力量特别强。

提问：

你还知道哪些动物会用爱护色的方法爱护自己？

3播放变色龙视频，感知变色龙视频，感知变色龙随环境变化转变自身颜色的本事。

创设嬉戏、提升阅历，运用爱护色的方法解决问题

1、创设“捉迷藏”的嬉戏情景，请幼儿观看自己选择的动物特征，思索把动物隐蔽到最平安的地方。

2、幼儿把动物藏好后，老师开头找；依据状况将没有隐蔽好的动物找出来，和幼儿一起分析被发觉的缘由。

3、依据幼儿遇到的问题“斑马颜色和四围环境不太一样，怎样爱护自己”，引发幼儿争论：斑马有没有爱护色。

放斑马的视频，引领幼儿认识，群体中的斑马是用身上的黑白花纹混淆视线，起到爱护自己的作用。

4、引领幼儿说说动物还能够怎样爱护自己，并结合视频验证。

小结：动物们除了能够用爱护色的方法爱护自己外，还能够用切尾、喷墨等方法爱护自己。

延长活动

我们人类仿照动物伴计爱护自己的方法，有很多创造制造，你们知道哪些呢？回家后和爸爸妈妈一起从书中找一找，然后一起共享吧。

活动评析

动物爱护色”是大班“多彩的秋天”主体活动中的一个科学活动。幼儿关于“动物爱护色”的学问比较零散，直接生活阅历也不多，但幼儿对动物有一种自然 的亲近感和深厚的爱好。《纲要》指出：“教育活动内容即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；即贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”在本次活动中，老师利用创设情景，激活幼儿探究发觉动物身上不同的皮肤颜色、花纹，认识他们独特的爱护功能。并利用幼儿互动、师幼互动和多媒体课件，使幼儿进一步认识了动物怎样转变自身适应环境的变化，熟悉到动物与环境之间亲密的生存关系。引领幼儿自主探究动物自我爱护的方法，激活了幼儿爱护环境和喜爱大自然的情感。

活动运用了多种教学策略：

一是运用多媒体课件，激活幼儿探究动物爱护色的爱好。在探究动物爱护色的过程中，一直以引领幼儿观看实物图片、观看视频为主，让幼儿真实体会什么是动物爱护色，感受变色龙颜色变化的奇妙。

二是动手操作实践，引领幼儿理解爱护色的含义和作用。在“找找看”嬉戏情景中，老师给每个幼儿供应了动物隐蔽的图片，引领幼儿认真观看，找一找小动物是怎样用爱护色隐蔽、爱护自己的。在“捉迷藏”嬉戏情景中，预设了“斑马”这一具有特别爱护色的动物，引发幼儿发觉问题、进行争论，最终再利用视频印证猜想、提升阅历。

三是结构层层递进，引领幼儿自主建构爱护色得学问。老师从情景嬉戏入手，从青蛙、蝴蝶、壁虎的颜色与环境相像，到竹节虫、枯叶蝶的形态与环境相像，再到变色龙的奇妙变色，帮忙幼儿在已有阅历的基础上建构新的阅历。并提炼