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文档简介

Word版本，下载可自由编辑七年级语文竹影教案设计【教学目标】

1、体会本文生动形象的描写，体会天真浪漫的童真、童趣。

2、认识中国画和西洋画的不同特征，鼓舞同学初步形成自己的审美观、价值观。

【教学重点】

学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。

【教学方法、手段】

多媒体

自主合作、探究

【课时支配】

一课时

【课前预备】

1、初读课文，认识文章大意。

2、将预习中发觉的问题登记。

3、查找有关丰子恺的资料。

【教学过程】

一、导语

同学们看过竹子吗?在晚上看过竹子吗?在有月光的晚上看过竹子吗?画过竹子吗?在水泥地上画过吗?在有月光的晚上在水泥地上画过吗?如若没有的话，那你就太不留心生活了。不过还好，有位闻名的漫画家曾经玩过这些嬉戏，是谁啊?(丰子恺)今日我们就来学习他的《竹影》。

二、检查预习

1、这是自读课文，首先请大家展现你的自学成果，课前已经请一些同学在黑板上写下了自己认为重要或易错的字词，请他们给大家提示一下：

蘸满意参差撇口头禅闷热水门汀徘徊

2、对于你认识多少?

同学依据课前搜集的资料介绍。

3、投影展示丰子恺的一幅漫画《瞻瞻的脚踏车》：

丰子恺的长子瞻瞻从小聪颖善思、敢于制造，他自己从小也是个留心观看擅长思索的人，我们现在就一起随竹影走进他的童年时代。

三、自由朗读，整体感知

用一句话概括课文的主要内容。提示：

1、题为竹影，是写景还是写人物活动?

2、以(一件事)引出(对什么的思索)

板书：画竹影──叙艺术

四、品位朗读，体悟童趣

童心是天真浪漫的，童趣是发自天性的，一次平常的嬉戏也让孩子有了艺术美的发觉，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣呢?找出来，有感情的朗读。

同学在小组争论沟通后，选择自己认为写得生动形象、体现童真童趣的句子加以品析。

五、拓展观赏

1、月下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中感受到了美，于是，他们开头本能的描画，试问，孩子们描的竹影是艺术品吗?它美吗?请结合文中语句回答。

(第五节依样画葫芦，终究缺乏画意，不过好玩罢了。)

2、那么，怎么画才能称得上艺术呢?

(经过选择和布置竹叶的结合，方向)

3、可见，艺术来源于生活又高于生活，要富于制造。(投影展示朱竹)，这一幅朱竹是艺术吗?它一点也不像，还是红色的!

(第六节不在于象不象，一种美的姿势)

同学们已经一步步的走进中国画的艺术殿堂了(投影展示中西竹画各一幅)这里展示的两幅画哪一幅更象竹子?哪一幅是中国画?

4、现在，你能用一句话概括中国画与西洋画的不同特征吗?

板书：符号照相

神似形似

在一位独巨匠心的艺术启蒙人爸爸的引领下，我和小伙伴从一次不经意的嬉戏中走进了艺术的殿堂并领会了中国画与西洋画的各自魅力，下面，我们就借这次语文课也简洁观赏一下东西方文化不同的魅力吧。(投影展示图片)

六、口语沟通

1、我们每个人都拥有欢乐的童年，也做过很多布满童趣的嬉戏，现在你回过头来想想，你儿时做过哪些嬉戏也是能够或得类似发觉和体悟的?后来你让它发芽成长了吗?

2、过今日的学习，大家会有很多的感悟，请你用一句话归纳一下你的感受和获得。

(同学自由发言，畅谈感受)

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