三年级语文下单元导学案

课题：１、燕子课型:新授课时数：２课时上课时间：学案教案一、自读导航:1、第一组单元导读。阅读ｐ1页第一组导读，我了解本组课文的主题是：_＿____＿_,学习本组课文，还要留心观察_＿___＿_，记下自己的感受和发现。2、相关搜索。我了解燕子/郑振铎＿__＿＿__＿______3、通读课文，疏通词句.初读课文,画出生字词，读准字音,认准字形，联系上下文理解词意,不懂的查字典,并在书上做好批注。“稻”的第十二笔是（)４、整体感谢知,理清思路.这篇课文描绘了充满生机的＿＿____的景色，赞美了活泼可爱的_____＿_。5、细读课文,深入思考：课文写得像一首诗,四个自然段分别写出了不同的美，细读课文,填写下表:写了什么怎么写的1外形美HＹPEＲＬＩNK＂hｔtｐ:／/www。xｋｂ1.com/”新课标第一网2春光美3飞行美4停歇美５、回顾全文，总结提升。本文通过作者对____为春光带来_＿＿_＿的生动描写，表达了作者对_＿_＿和＿＿__的无限喜爱之情。７、模仿写作，学以致用.（参照第一自然段写一种小动物的样子)HYPERLＩＮＫ＂httｐ://www．xkb１.com/"wｗw．xkｂ1。com教学目标：读读记记生字新词.有感情地朗读课文,背诵课文.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的可爱和春天的勃勃生机，培养热爱大自然春天的思想感情.教学课时：2课时教学过程:自学反馈交流质疑分组展示课后检测课后反思:学生初次运用这种方法，主要是课堂指导学生如何按照导学案进行预习.感觉线条有些粗,三年级的学生还不能按要求学到位.课题:2、古诗两首课型：新授课时数：2上课时间：主备人:林青执教:学案教案一、自读导航:1、作者相关情况搜索:贺知章＿__＿_＿___＿_＿＿＿__＿_＿_朱熹__＿_＿＿＿_______＿＿____＿２、读通诗句，疏通词句。初读古诗，画出生字词，读准字音,认准字形，结合注释和诗句理解词意，不懂的查字典或查找工具书，并在书上做好批注。3、整体感知，理清思路。《咏柳》中柳树具有＿_＿＿＿__特点.《春日》讲的是作者在春日浏览，看到_____＿_。4、细读诗句,深入思考。《咏柳》的一、二句分别把_＿____比作了＿___＿_＿，三、四句用了＿______修辞手法。《春日》里的＿＿_＿__＿景像让我们感受春的美好。5、回顾全诗，总结提升.《咏柳》，作者通过对初春二月＿_＿_的描写,歌颂__＿__，赞美大自然呈现的___＿＿。《春日》,赞美了万紫千红的春天景色,也点出＿＿_＿是春天的的源头.6、丰富阅读，拓展视野.读《早春呈水部张十八员外》（韩愈)天街小雨润如酥,草色遥看近却无。ﻫ最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都.

《清明》（杜牧）

，体会诗中所描绘的春色。７、诗情画意。选择其中的一首画一幅画,并配上文字描述，突出春天的多姿多彩而又充满生机.HYPERLＩＮＫ”httｐ：//wｗw.ｘ／"新课标第一网教学目标：读读记记生字新词。背诵两首诗。能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。教学课时：２课时教学过程:自学反馈交流质疑分组展示课后检测课后反思:按照导学案进行预习后，课堂汇报时学生仍然说不好，导学案还要再细致些，要求再明确些。课题:3荷花课型：新授课时数:2课时上课时间:主备人：林青执教：学案教案自读导航：作者相关情况搜索。读通课文，疏通词句。初读课文,画出生字词,读准字音,认准字形，联系上下文理解词意，不懂的查字典，并在书上做好批注。注意“挨"不同读音及意思。“蹈"的笔顺。整体感知,理清思路。读读课文，看看作者是不是按照闻到的，看到的，想到的顺序来写的？分别是哪几个自然段?细读课文,深入思考。作者为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？(在书中画出相关的词句.）如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么呢？（想好,组织好语言来汇报)“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?５、回顾全文，总结提升。本文通过写去公园看到__＿的情景,表达了对荷花的__＿__赞美，以及对＿＿_＿_的无限热爱之情.６、丰富阅读,拓展视野。(相关古诗、文章都可）7、模仿写作，学以致用。作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花.HＹＰＥＲLＩNK”http：//ｗwｗ。xkb１.ｃom/"新课标第一网教学目标：读读记记生字新词.有感情地朗读课文，背诵课文.理解课文内容，感受荷花的美丽,培养爱美情趣和热爱大自然的感情。体会作者丰富的想像,学习边阅读边想象画面的读书方法。教学课时：2课时教学过程:自学反馈交流质疑分组展示课后检测课后反思：课堂上学生不能按要求进行展示汇报。导学案需要改进。ｘkb1。coｍ4珍珠泉导学案导学目标:１、正确、流利、有感情地朗读课文.2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情.３、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言。导学时间：1课时导学过程自读导航：相关搜索。我国有很多神奇的泉，我了解的有_＿＿＿__＿＿_______＿__＿＿＿_＿_＿___＿_＿＿_＿＿_（写出三处及其特色，可收集一些图片）读通课文,疏通词句。初读课文，读准字音，联系上下文理解词意，不懂的查字典，并在书上做好批注。读阅读提示，整体感谢知，理清思路。课文的2——４自然段写了珍珠泉周围的景色及珍珠泉的样子，１和4——６自然段又写了什么呢？4、细读课文,深入思考：课文写出了珍珠泉的哪些特点？为什么叫“珍珠泉”？我认为这些句子写得好,我把它抄下来。＿__＿＿_＿＿＿__＿__＿_＿__＿＿_______＿__＿＿＿_____＿_＿＿_＿＿_＿_＿＿___＿＿_＿＿__＿＿＿＿__＿＿_＿5、回顾全文,总结提升。HYPERLIＮK”ｈttp：//ｗww.ｘkｂ1.ｃｏm/”新课标第一网本文通过作者描写家乡珍珠泉水_＿＿＿＿___＿__,潭底冒出的水泡_＿等特点，表达对＿＿＿＿的喜爱之情和对＿___＿_的无限热爱之情。６、丰富阅读,拓展视野。阅读配套同步阅读《草叶上的歌》中的6《一碗水》，看看这泉水有什么特点。7、模仿写作，学以致用。想一想自己家乡景物的可爱与美丽之处，选择一处写下来。5、翠鸟导学目标ﻫ1。了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点,是为了适应生存环境而渐渐形成的。ﻫ2。学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。ﻫ3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。ﻫ4。朗读课文，背诵课文第1～３自然段.ﻫ导学重点ﻫ１。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。ﻫ２.学习作者的观察顺序和观察方法。

3.学习理解词语的方法。

道学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。课前准备课件，课文挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。ﻫ课时安排２课时。

导学过程ﻫ检查预习学案我会读生字新词了cuìyànfùchìhèｃhènﻫ翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫ﻫlíngjídàｉpàoｒｕìﻫ灵活疾飞等待小泡锐利ﻫsìdǎixīﻫ饲养逮住希望ﻫ注意正音:“腹”读fù，不读ｆú。ﻫ“疾”读jí,不读jī.ﻫ“逮”读dǎi，不读děi。二、我了解课文了默读课文,看看课文有几个自然段,想想每个自然段讲的什么内容。第1自然段描述了翠鸟的——--—-———ﻫ第2自然段描述了翠鸟-———————-——————

第3自然段讲述了翠鸟捕捉—-—————————-—————-ﻫ第４自然段告诉我们翠鸟的家在———————-——————-—-—.

三、我会拼翠鸟教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。ﻫ1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形）,让学生辨认。

红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色ﻫ２.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。ﻫ3.把几种颜色图拼成翠鸟图。ﻫ一双小爪子——红色。ﻫ头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。

背上的羽毛——浅绿色。ﻫ腹部的羽毛-—赤褐色。导学案一、合作探究ﻫ(一)提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?ﻫ1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。ﻫ２．先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。

锐利：尖锐,锋利的意思.课文先说小鱼非常“机灵”，再说“还是难以逃脱”，说明翠鸟的目光锐利极了。课文中的“锐利”指感觉灵敏。ﻫ３.先按课文内容填空,再读读句子，想一想括号里的词语的意思。ﻫ翠鸟()苇秆,（）过去，（)小鱼，（）水面往远处（).ﻫ这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作,“蹬开”、“像箭一样飞"、“叼起”、“贴着水面飞走了”，这些都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空.ﻫ4．说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？xｋb1.ｃoｍﻫ(1）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动"注视着水面？(那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪.）ﻫ(2）翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?(那是因为它有一双“透亮灵活"的眼睛.）ﻫ（３）翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？（那是因为它有一张“又尖又长"的嘴。）ﻫ（4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？(那是因为它“小巧玲珑”。）ﻫ要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点,而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。ﻫ(二）拓展练习：1、“我们"为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警,怕惊走它.这里反映了“我们"对翠鸟的喜爱之情。

２、进一步体会翠鸟的外形和活动特点。ﻫ三、小结：通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样?(外形美，动作快)，这是我们这节课的第一个收获。同时我们还学习了用查字典和联系上下文理解词语的方法。ＨＹPERLＩNK”ｈｔtp://www.xkｂ1。com／”新课标第一网第二课时课堂检测1、拼一拼，写一写。ﻫcuìnｉǎo

chènｓhān

ｄǒubì

jīlínｇﻫ(

）

（

)

（

)

（

）ﻫwěｉｇǎn

zhùｓｈì

ｙúwēｎg

dàｎgｙànｇﻫ(

）

（

)

（

）

(

)ﻫ2、读一读，抄一抄.

翠鸟

腹部

清脆

饲养ﻫ石壁

又尖又长

透亮

逃脱

３、比一比,组词语。

ﻫ衬(

）

秆（

)

疾(

)

泛（

)ﻫ村（

)

杆(

)

病(

）

乏（

）ﻫ脱（

）

饲(

）

希(

）

透(

)ﻫ锐（

)

词（

)

稀(

)

秀（

）4、填上合适的词语。ﻫ（

)的羽毛

（

）的爪子

(

）的眼睛ﻫ(

)地看着

(

)地注视

(

)地停ﻫ５、写出下面各词的反义词.HＹPＥＲＬIＮK”http:／/ｗww.xｋb1。coｍ／＂wｗw．xｋb１。ｃｏm

动—－-（

）是--－-(

）祥—-(

）呼--(

)ﻫ得－－－(

）吞－———（

)

始—－（

）进——(

）ﻫ二、体会写法把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来,体会作者这种写法的好处。

三、主题丛书学习通过对主题丛书的学习，我又了解了不少鸟的生活习性。———————---——————————--——————-—-———-——————-—---—-———-课后拓展一、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。ﻫ1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞.ﻫ

ﻫ翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。ﻫ

2、翠鸟离开苇杆,很快的飞过去。

ﻫ

翠鸟瞪开苇杆，像箭一样飞过去。

板书设计：翠鸟特点：头上背上腹部飞行快6、燕子专列导学目标1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞"等１4个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语.

２正确、流利、有感情地朗读课文。ﻫ3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。导学重点1。抓住"燕子专列”，引导学生体会课文内容.ﻫ2。通过对课文的学习理解，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。导学难点体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程理念，让学生在步步推移的多种读式之中,以具体的语言为载体,深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会人们保护动物的博大爱心。

课前准备课文插图的挂图或投影片。ﻫ搜集有关燕子春来秋去的资料课时安排2课时.

导学过程ﻫ检查预习学案一、汇报交流ﻫ1、指名读课文，相机指导朗读。ﻫ2、指名认读生字，注意“殊"不要读成ｃhū;“骤”不要读成ｚòu;“濒”不要读成pín。

二、我了解课文了ﻫ（1)课文主要讲了一件什么事?

（2）人们为燕子做了什么?通过交流,学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想:一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列）;二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。ﻫ(３）交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱.ﻫ(4)读课文,思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的.①政府的呼吁；②概括地写居民们是怎么做的；③具体写一位小姑娘是怎么做的.ﻫ导学案一、指导朗读HＹPＥRＬIＮK”http:/／wwｗ．xｋb1．cｏm/”新课标第一网ﻫ1人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢？我们要怎样读才能体会这种爱呢？ﻫ2重点指导读好第3、4自然段。(1)第３段，应读出居民纷纷走出家门,不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。（2）第４段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起,不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过.突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝")，救助燕子多（“一个人就救护了十几只”），丝毫不想自己(“她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎”）。

3看图,引导想象,对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？（1)自己练习讲一讲。（2)指名说一说.ﻫ４总结,指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个！人们用爱、用情,编织了多么美好的故事。让我们再读课文,去体会人与动物之间这美好的感情!ﻫ二、字词指导xkｂ１。cｏmﻫ1自主记忆字形。提出难写的字。

2指导书写。

3学生抄写生字和生词。生词：欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着(可根据学生具体情况，确定抄写内容。）ﻫ第二课时ﻫ一、课堂检测1、拼一拼，写一写。ﻫōｕzｈōu

shūｓhì

píláo

ｑǐｃhéｎｇﻫ（

)

（

）(

)(

)

tèsｈū

cｈáｎg

tú

ｚhòu

jiàｎg

ｋōnｇtｉáo

(

）

（

）

（

)

(

)

2、读一读，抄一抄。ﻫ漂亮舒适

饥寒交迫

满天飞舞

四处寻找

ﻫ风雪不止

成千上万

长途飞行

皑皑白雪３、填上合适的词语ﻫ一张(

）

一位(

)

一座(

）一只(

)

一片（

)

一个(

）

ﻫ

ﻫ4、仔细区分,组成词语写下来。相信细心的你一定行．

殊（

）

步（

)救(

)

跋(

)ﻫ珠(

）

涉（

）球(

)

拔(

)5、写出下列各词的近义词

特别-—－－－(

）

疲劳—－－--（

）

ﻫ温暖—-——-（

）

舒适—-－—－(

)ﻫ6、选择合适的词语填空ﻫ纷纷

顶着

冒着

踏着

四处ﻫ听到消息后，居民们（

）走出家门,（

）料峭的春寒，（

）的大雪,(

）冻得坚硬的山路，（

）冻僵的燕子。ﻫ７、照样子，写一写。ﻫ例:她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。ﻫ

（

），但我仍然坚持跑步.ﻫ例ＨYＰＥRLＩNＫ"ｈｔtp：/／www。xkb1.coｍ”:如果明天下雨，运动会就改期举行。ﻫ

如果（

)，(

）就（

）.ﻫ二、创设情境,总结交流ﻫ1列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事,想对贝蒂说什么呢？请用几句话写下来吧！ﻫ2学生自主写。

3指名读，评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅,用词是否准确。允许学生内容有所不同,只要发自内心,合乎情理即可。ﻫ三、交流学生搜集积累的资料ﻫ1、演唱人们爱护动物的歌曲。

２、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。3、朗读人们爱护动物的诗歌。ﻫ4、总结。这样的故事还有很多很多。希望每一位同学都能像故事中的主人公那样爱护动物,爱护环境,更希望这样的故事不再是新闻！ﻫ四、阅读《主题学习丛书》ﻫ把自己学到的故事向同学交流。ﻫ课后作业1、继续进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备。ﻫ2、请你为保护动物创作几条宣传标语或广告词，写在下面.板书设计：燕子专列燕子寒流——政府号召市民行动冒踏救7、一个小村庄的故事导学目标1、引导学生读通课文内容，了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。ﻫ2、帮助学生学会本课生字新词。ﻫ３、帮助学生联系上下文，说出有关句子的意思。

４、指导学生有感情地朗读课文。导学重点

体会课文中含义深刻的句子,受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。ﻫ导学难点体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。课前准备多媒体课件，学生收集有关环境保护的资料。ﻫ课时安排2课时。ﻫ导学过程ﻫ检查预习学案一、我会读课文了ﻫ1、轻声读课文,再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗,一下子想通了。

2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？运用多媒体课件,再现环境被破坏的有关图象和文字资料。ﻫ3、把课文读通顺、读流利.ﻫ4。带着问题听教师范读课文,了解课文大意。ﻫ5．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺.ﻫ二、我能掌握字词读音了１.读准带拼音的词语。ﻫ2.读准多音字。ﻫ３。去掉拼音读词语。ﻫ4．去掉词语读生字。ﻫ５．小组为单位，轮流认读生字ﻫ6。推选读得好的同学当小老师，领读生字词ﻫ三、我能读通课文了1.指名小组开火车朗读，每人读一个自然段,全班评价、教师指导,重点要求读正确、读流利。ﻫ２.分组朗读,要求：反复练习，读准字音,读通句子。教师巡视,相机指导.达到要求后全班齐读。

3．鼓励学生质疑,解决以下两个问题：ﻫ（1)这样一个美丽的小村庄为什么没有了？ﻫ（2）课文告诉我们什么道理?xkb1.coｍﻫ４、引导学生在思考中读懂课文。导学案一、小组讨论，合作探究ﻫ1、班内汇报:(这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐,结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。）ﻫ2、大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽啊？

3、班上交流，归纳如下:

（在很久很久以前，有一个恬静的小村庄,那里绿树成荫,树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏;牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡.不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。）ﻫ４、过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢?

二、阅读交流1、默读课文，把你不懂的词句用“—”画下来,可在小组学习中解决,如果小组解决不了，提到班上解决。ﻫ2、小组讨论，班上交流,归纳如下:ＨＹPERＬINK＂hｔtp:／/www．xkｂ１。ｃom/＂ｗｗw.xｋｂ１。ｃｏｍ

根据村庄里的人们的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大,然而人们忽略了树能防风、固沙,不让水土流失的作用。由于村民的无知与自私，造成了山坡上的植被被破坏,环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。

三、拓展练习:请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？ﻫ班上交流,归纳如下:ﻫ万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉.当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋,冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后,原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道:目光短浅也！罪有应得也!ﻫ第二课时一、课堂检测1、拼一拼，写一写.ﻫｓēnlíｎ

zhànｌán

ｋuòｄà

ｃhuǎnqìﻫ（

）

（

）

（

)

（

）

ｋǎｎｆá

líｍíｎg

ｌuǒlù

gàifángﻫ（

）

（

）

(

）

（

)ﻫ2、拼一拼，组词语ﻫjuǎn（

)

ｄé（

）ﻫ

卷

得

ﻫｊuàn（

)

děi（

）３、读一读，写一写。ﻫ

村庄

甜润

锋利

应有尽有

各式各样6、照样子，写词语。ﻫ

一代代

（

）

（

）

（

）

(

）

整整齐齐

（

)

(

）

（

)

（

）7、想一想,填一填。ﻫ郁郁(

）(

）

雨过（

)(

）

春(

)花（

)ﻫ（

）清（

）秀

景色（

)(

)

和风（

）(

）ﻫ8、按课文内容填空.

(1)、谁家想（

），谁家想（

)，就(

）,把树木(

）下来。ﻫ(2）、一年年,（

），山坡上的树木不断（

），裸露的土地不断(

）.ﻫ二、交流体会HYPＥＲLIＮＫ＂http：／/www．ｘkb１.coｍ/”新课标第一网读了这篇课文你想说些什么?可以谈体会，也可以说说手中的资料。

在谈体会时，引导学生透过现象看本质,从砍伐树木导致土地裸露以至洪水毁灭村庄的现象中，找出深层的原因，明白人们缺乏环保意识是其根本原因。从而认识到，增强环境保护意识，保护绿色家园的重要。ﻫ在谈话中引导学生发散思维，联系生活实际进行环保意识教育，鼓励学生到生活中发现破坏环境的行为，调查周围关于环保的一些问题，亲自做有益环保事，做生活的主人。ﻫ三、阅读《主题学习丛书》搜集关于环境保护的文章阅读交流课后作业ﻫ1、写一写你读此文之后的感受。ﻫ２、.以“保护绿色家园”为主题，办一次墙报。ﻫ板书设计ﻫ美丽的小村庄（茂密的树林,潺潺的流水……）ﻫ锋利的斧头（房子、家具……）ﻫ什么都没有了(被咆哮的洪水,不知卷到了何处。)ﻫ（朱汉小学高凤禄）8路旁的橡树导学目标ﻫ１、

正确、流利、有感情地朗读课文。ﻫ2、

了解课文内容,体会筑路人高尚的心。ﻫ3、

培养独立阅读能力。导学重点学习铺路工人为保护橡树而改变筑路计划的环保精神,增强学生的环保意识导学难点体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性.课前准备多媒体课件，学生收集有关环境保护的资料。

课时安排1课时。ﻫ导学过程ﻫ检查预习学案一、我会组、我会填、我会造1、比一比，组词语。埋（

）

廷（

)

拔（

)理（

）

延（

）

拨（

）ﻫ壮（

）

转(

)

漂(

)ﻫ状（

)

传（

）

飘(

)

2、想一想，填一填。

一(

）城市

一(