小学信息技术-《走进键盘大家庭》教学设计学情分析教材分析课后反思

《走进键盘大家庭》教学设计教学目标1、知识与技能目标：以主键盘区为主，初步了解字母键与数字键的位置，能够运用键盘输入数字、字母和简要信息。2、过程与方法目标：通过学唱英文字母歌认识英文字母，了解英文字母的排列顺序，用以引导学生按照字母顺序从键盘上找字母，尝试着输入字母和数字。3、情感态度与价值观目标：培养学生对键盘的情感，同时教育学生爱护键盘，卫生、轻柔地使用键盘。重难点1、重点：认识字母在键盘上的位置，能通过键盘输入字母和数字，认识功能键Space(空格键)、Enter（空格键）、Backspace（退格键）、Shift(上档键)。2、难点：认识字母在键盘上的位置，能通过键盘输入字母和数字。教学准备：多媒体网络教室、课件、贴图等。教学方法：谈话法演示法启发法教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图谜语导入，激发兴趣大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？（课件出示）谜面是这样的：有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。（打一电脑组件）指名回答。大家同意吗？对谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。板书课题：4走进键盘大家庭猜谜语；生1回答谜面；齐读课题谜语导入激发学习兴趣，提高学习热情。自主合作，探究新知尝试发现体验快乐自主探索，熟悉键盘触摸键盘整体感知现在我们就一起和键盘来一次亲密接触吧！请大家仔细观察一下，刚才的谜语中分四块是怎么分的？要求：自主阅读课本24~25页小朋友说的话。（课件出示键盘分区图）（贴图）师：给出四个分区的名称（课件动态展示四个分区名）。大家对照自己的键盘找出四块区域的位置。师：引导生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区/数字键区、功能键区所处的位置。请邻桌的两个小朋友互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。任务驱动小组合作学习分小组观察四个分区排列有什么特点？请小组代表回答。（数字从左至右按方向1~9排列但字母键无规律排列）我们怎样记住字母键的位置呢？介绍老师的方法：QWERTYUIOP去问二人题，一屋爱窝破ASDFGHJKL阿三的疯狗，喝酒可乐ZXCVBNM自习此为巴拿马任务驱动自主学习好，刚才大家已经了解了键盘的四个分区，并且知道了它们的名字和位置，下面就看看最大的分区—主键盘区（课件出示主键盘区图）任务一：掌握Backspace,空格键的作用和使用方法。师：请大家跟老师一起打开记事本吧。使用主键盘区的字符键输入：（课本25页）diannaoshiwodehaopengyou师：输入成功的请举手。在输入的过程中，你遇到困难了吗？你解决了吗？怎么解决的？师：介绍空格键（Space）。这是键盘上最长的键，在主键盘的最下面一行。师：你是怎么处理输错的？介绍Backspace键中文名字叫退格键，作用删除光标前的字符。任务二：1.下面使用数字键区的字符键键，在记事本中输入（课本25页）：12+2372-3845+56-24师：要求使用Enter键进行换行输入各式子。2.使用↑、↓、←、→键移动光标，然后输入字母“wo”，观察字母出现的位置与光标之间的关系。在记事本中按功能键F5，输入当前的时间和日期。任务三：掌握Shift键的作用和使用方法。1师：前两个任务大家完成的不错，顺利冲关，为自己的成功鼓掌。下面在记事本中输入：GOOD并试着输入+？！师：碰到困难了吗？解决了吗？师：指导生使用Shift键输入大写字母。师：对了。介绍双字符键指标有两个字符的按键。上面的字符叫上档字符，下面的字符叫下档字符。师：试一试，直接按双字符键输入的是什么？下档字符师：不错，那么我们如何输入上档字符呢？那我们就要请出Shift键。师：讲解并示范（课件出示）5.在记事本中，用主键盘区中的数字和字符输入算式：38+17=5538*17=64638-21=17师：要求1.将光标移到两个字符“wo”的中间，试一试Backspace和Delete键相同点和不同点？2.反复按下CapsLock键，观察键盘右上方第二个灯的情况。摸摸键盘，感知感知自主阅读课本24~25页。生：对照自己的键盘找出四块分区各自的位置。生：在老师的引导下，找出来并说出四块分区的名字。生：两生互助学习生：分组讨论四个分区排列的特点生：代表小组回答。生：按照老师的方法初步识记字母键键位。生：读出并识记。生：认真观看课件或贴图生：在记事本里输入课本25页的字母。生：再次输入diannaoshiwodehaopengyou.生：处理出错的地方，重新输入diannaoshiwodehaopengyou.生：输入数字式子并学习会使用Enter键来进行换行。生：使用编辑键区的光标键操作键盘，观察各编辑键与光标之间的关系。生：使用功能键区的F5键输入电脑的当前时间。生：在记事本中试着输入GOOD和+？！生：有困难生：按住Shift键不放开，再按下字母good，观察输入字母的变化。生：理解概念。生：试着输入双字符键，观察变化，提出问题，试着解决问题。生：将光标移到两字母之间，分别按下Backspace和Delete总结相同点与不同点。生：当按下CapsLock键，键盘右上方第二个灯亮时，输入字母abcd；当按下CapsLock键，键盘右上方第二个灯不亮时，输入字母abcd；观察两次结果有什么不同。初步感知键盘初学键盘分区熟悉键盘各分区并知道其名称小组合作学习，培养团结协作精神巧编儿歌识记知识点学习主键盘区小试牛刀反复输入；识记空格键、删除键并会使用。学会使用主键盘区的换行键Enter键。让生明白光标的指挥部是编辑区。了解功能键区的F5键。通过任务引出重点键Shift的学习；明白Shift键还可以切换输入大小写字母。在发现问题中提出问题想着解决问题进一步提高了解决问题的能力。打破常规的死记硬背记知识点。巩固练习巩固使用Shift键。比较观察总结出知识点巩固练习（练一练）打开记事本输入下面内容：Kejigaibianshenghuo，gaibianshijie.Haokeshandonghuanyingnin.巧妙运用字符组合，在记事本里输入下面的内容：:-)^-^(笑脸):-D^O^(开心):-Oo_O(惊讶)测试、巩固这节课所学。五、师生评价小结，儿歌巩固1.通过这节课的学习和操作，你学会了什么？2.最后，老师送给大家一首儿歌，希望它能巩固今天你所学的知识。《小小键盘》小小键盘本领大；文字录入全靠它。文章需要另起行，回车键呀来帮忙。大小转换也不难，CapsLock很方便。感叹号、问号、书名号，SHIFT键来指导。所有键位齐上阵，电脑能手就是你。板书设计主键盘区主键盘区数字键区编辑键区功能键区主键盘区Shift键等键盘分区常用字符与功能键键盘操作学情分析本课的教学对象是我校四年级学生。之前，通过一单元的学习学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标的基本操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此我在课堂上将理论与实践相结合，让学生在完成任务中体验收获，培养学生的信息素养。而有部分学生对计算机操作已很熟悉。因此，教学中应考虑尊重学生由于信息技术基础不同而存在的差异，让每个学生在原有基础上，在不同起点上获得最优发展。我在实施过程中让这部分学生充当小组长，对其小组成员进行帮助与指导，以达到分层教学分层指导的目的。新课改提倡让学生成为课堂真正的主人，在课堂中要以学生为本，突出学生的主体。在这课堂中，我充分体现了这一点教学理念，把学习的主权都给了学生。效果分析利用猜谜语导入本节课的学习内容，用猜谜语来激发学生的学习兴趣并提高学生的学习热情。在认识键盘各个分区这个环节设计上，并不是一一讲解，而是设计成任务的形式，学生在完成任务的时候，以呈现出的问题为导向引入理论的学习，最后，以实践的形式结束各个键区、各个重点功能键的学习。做到了理论与实践的真正结合，从而又体现了学生是课堂的真正主人。教材分析《走进键盘大家庭》这节课是泰山出版社四年级上册第二单元第一课，这一节课是小学阶段键盘认识和指法学习的基础，也是今后学习汉字录入的基础。本课作为教材第二单元的第一课，也是全书知识学习的基础，是在学生已经初步了解了第一单元计算机的特点和应用，熟悉了鼠标的基础上进行的，是本学期需要掌握知识的重点。评测练习1、看看谁输入的快。Kejigaibianshenghuo，gaibianshijie.Haokeshandonghuanyingnin.看看谁输入的完整。:-)^-^(笑脸):-D^O^(开心):-Oo_O(惊讶)课后反思本节课知识点对于四年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此在教法上我创设情境，激趣导入，使学生产生强烈的探究兴趣和浓厚的学习氛围。课堂中主要采用引导法、任务驱动法、讲授法、实践法、小组合作法、互相学习法，引导学生自主探究，让学生直观感受键盘的分区及其功能。同时为了更好的强化记忆本课中的知识点，课上我用提出问题，解决问题的方法来引起学生的注意，从而加强对知识的认识并重视。在引导学生自主合作，探究新知的同时，发挥小组合作学习及同学间互助学习的作用。最后，培养学生自我总结、自我评价的能力。不足之处也有，就是时间有点紧迫。但是，整堂课效果较好！课标分析如何创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养之目的，是本节要解决好的问题。根据信息技术新课程标准