小学道德与法治-【课堂实录】生活在我身边的人教学设计学情分析教材分析课后反思

《生活在我身边的人》教学设计教学目标：1.情感与态度：联系生活使学生体会家乡人的爱无处不在，是家乡人的爱陪伴了自己的健康成长，体会家乡人的辛劳，感受家乡人的爱，从而激发学生感恩家乡人的情感。2.行为与习惯：让学生联系生活实际体验家乡人的热情，深刻体会到家乡人对自己的爱。引导学生以恰当的方式，在点滴的生活小事中回报家乡人恩情。3.知识与技能：培养学生收集整合信息的能力，掌握一些感恩家乡人的具体做法，并能在生活中践行。4.过程与方法：使学生将感恩之心转化为感恩行动。同时也培养了学生观察感受的能力。教学重点：了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作，从而产生理解、尊重、认同。教学难点：培养理解、尊重家乡人和热爱家乡人的情感；懂得感恩，学会用力所能及的方式表达对家人的爱。教学准备：学生准备一张与家人一起的照片，留心记录身边的家乡人为我们做的点点滴滴。2、多媒体课件。教学过程：第一环节：激趣导入节点一：猜字谜：烽火哨（打一地名）师：对了，就是我们的家乡，烟台上节课我们一起领略了家乡丰富的物产资源，接下来，就请同学们睁大眼睛，和老师一起再一次走进我们的家乡，烟台。节点二：观看视频《仙境海岸，魅力烟台》师：看完了这个视频，你们有什么想说的吗？生：回答。师：是啊，说起烟台，山美水美物产美，其实日日夜夜生活在这里的家乡人啊，更美！今天，这节课，我们就一起去认识一下我们的家乡人，看看他们都在干什么？播放视频《仙境海岸，魅力烟台》【设计意图】用视频把孩子们带入轻松愉悦的氛围中，缓解了孩子们上课的紧张与压力，快乐的笑容在孩子们的嘴角绽放，甚至有很多孩子不由自主连连赞叹家乡的美，在这样的氛围中引出课题，孩子们精神饱满。第二环节：回忆成长经历感受爱师：大家最熟悉的人，莫过于我们的亲人了，平日里正是因为有了亲人无微不至的关怀我们才能够安心舒适地工作学习，课前同学们都拍了亲人的照片和视频发给了老师，下面老师要和大家一起开心地把他们请到我们的课堂上，大家看，他们来了。节点一：播放生准备的视频师：多么贤惠的妈妈啊，多么懂事的孩子。我还请了几位亲人也来了，这是谁的亲人，能否为大家介绍一下呢？节点二：生介绍自己的亲人及为自己做的事情。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）生一：这是我的爸爸，爸爸每天辅导我的学习，我的成绩才能够一直名列前茅，我要谢谢我的爸爸。生二：这是我的姥姥，姥姥在为我做炸酱面，姥姥每天都为我做可口的饭菜，我才能茁壮成长。【设计意图】给生活以教育，用生活来教育，照片和家人是孩子们生活中谈来最感兴趣的话题，让其带到课堂上来畅谈它们背后的爱的故事，并从中体会家人对自己的爱，顺理成章，而且孩子们谈论起来有话可说，幸福之情溢于言表。第三环节：生活中的亲人节点一：寻找生活中的家乡人1、师：生活中，除了我们的亲人外，还有许许多多的家乡人也在在关心和帮助着我们，老师就请来了他们当中的一位，你认识她么？展示食堂阿姨照片，生交流（她是谁，她为我们做了些什么）。像食堂阿姨一样每天为我们奉献的人，你还能想到谁呢？课前同学们都做了记录，谁愿意跟大家分享一下。生交流师：像这样为我们默默付出的家乡人有很多很多，比如（配乐出示门卫保安、校车司机、保洁阿姨，线路维修工人、物业服务人员图片）师配乐解说：为我们坚守岗位的门卫叔叔，风雨无阻、早出晚归接送我们的校车司机，起早贪黑为我们打扫卫生的保洁阿姨，家家户户、不辞辛劳地为我们维修线路的网络工人，大事小情都不胜其烦、为我们解忧解困的小区特勤叔叔......他们无时无刻不在为我们的生活保驾护航，正是因为有了他们，我们的生活才能安心又舒适。节点二:回忆故事2、师：在过去的日子里，你们一定和他们发生过不少故事吧，这些看似不起眼的小事却都隐藏着家乡人对我们的爱和辛苦付出。在这么多小事里有没有让你深受感动留下深刻印象的事呢？学生继续回忆交流家乡人为自己做过的最难忘的事。节点三：夸夸我的家乡人3、多么有爱的家乡人啊，你想不想用自己的方式夸夸他？谁想来夸？（学生用自己的话夸自己印象深刻的家乡人）【设计意图】三年级的小学生已经会感受爱了，但他们很少能从生活的细微处去感受家乡人的爱，甚至在家乡人为自己做的一些小事上会认为是理所应当的，因此在教学环节的设计上，始终紧紧贴近学生的生活，围绕学生的生活的细微琐事，通过课堂的展现交流来引导他们体验爱，感受爱。第四环节：熟悉的陌生人节点一：看视频《唤醒城市的人》同学们，你们真是一群生活的有心人，生活中其实还有许多家乡人，也许你并不认识，但他们却在你不知道的时候为我们默默地做了许多事，你想知道他们是谁么？请仔细看接下来的视频。2、师：你都看到了谁？他们在什么时间做了什么？学生畅谈视频中看到的内容师：大家知道我们烟台是个多雪的城市，冬天常常连夜下大雪，但第二天醒来时，我们却常常发现主干道上并没有那么多积雪，你知道是为什么吗？生：回答。师：对啊，就是因为有这样一群人，在大家都还在做着香甜的梦的时候，他们却在......（播放《清雪车》视频，师解说：在天寒地冻的冬天，天还没有亮，也许这时寒风刺骨，也许还飘着鹅毛般的大雪，也许这时你还在温暖的被窝里做着甜甜的梦呢，却有这样一群人，早早地就起床，开起大大的铲雪车，为我们清除积雪，为的就是我们醒来时能够平安顺利地上班、上学，他们多么伟大啊!）刚才我们看到了那么多熟悉的陌生人，在大家看不见的时候为我们付出的一切。大家有没有设想过，假如我们的生活没有了他们，会发生什么呢？生交流如果没有这些身边的家乡人可能会的带来的种种不便。【设计意图】有时候学生的关注点可能仅仅在于周围能看的见的家乡人身上，这一环节的设计就是想让孩子们知道其实有很多陌生人也是我们可亲可爱，默默付出的家乡人。第五环节：爱的大喇叭——用自己的方式回报爱节点一：谢谢我的家乡人师：这节课我们找到了这么多可爱的家乡人，他们为我们做了那么多事，让我们的心里感到暖暖的，那你想说点儿什么或者做点儿什么，来表达一下我们的感激之情么？同学们可以小组交流一下。看看哪个小组的点子妙！生小组合作，用各种各样的形式表达对家乡人的感激。展示交流师：同学们的想法可真多，老师提议，我们一起来做这样一张感恩卡，写上你想感谢的人，你想做的事，每完成一项，我们就在上面画一颗小红心，过段时间我们来比一比，看看谁的小红心最多。【设计意图】学生在感受了家乡人奉献的伟大后，顺利衔接了感恩卡活动，诗也好，歌也好，贺卡也好，使学生从感激家乡人的付出，自然萌发回报家乡人的付出的愿望，鼓励学生积极表达自己的想法，互相学习，并提出要求，把对家乡人的感恩落实到行动上，将感恩教育落到实处。第六环节：总结升华播放开发区先进模范人物照片师：同学们，这节课我们一起去寻找了身边的家乡人，在这些家乡人当中，有一些人在自己平凡的岗位上做出来了一些不平凡的事迹，让人肃然起敬。福莱山文化馆的展厅里就摆设着他们的照片，记载着他们的事迹，你想知道他们都是谁，他们都做了些什么么？那就请同学们课后去搜集搜集资料，我们下节课再去认识认识这些让我们肃然起敬的家乡人。附：板书设计生活在我们身边的人亲人熟悉的人感恩陌生人《可亲可敬家乡人》学情分析烟台市开发区王懿荣小学当今学生从小在父母及长辈的精心照顾，甚至是宠爱中长大，都是家里的小皇帝、小公主，他们在享受爱的同时，却很少去思考如何回馈家人的爱，甚至于家乡人的爱。像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱，往往容易被发现到。但像生活中身边的一些家乡人的爱，容易被忽视“家乡人”的概念，对于低年级学生来说无疑是抽象的和有距离的。引导学生从观察生活在身边的人开始，帮助学生不断扩大视野，了解家乡人的生活，符合学生的认知特点，也更容易使学生获得真切的生活体验。本课以儿童熟悉的生活为基本素材，课前要布置学生收集家人和身边人为我们服务的视频和照片，引导学生感受爱。布置学生观察积累生活中家人为自己做过的点滴小事，来引导学生在对生活的认识和体验中，学会感受家人的爱，身边家乡人的爱，从而形成感恩身边人的意识。我所面对的是小学二年级的学生，这一阶段的学生对于一些简单的字词都具有一定的把握能力，对于身边的事物都有着较为敏捷的注意力。但是这一阶段的学生上课的注意力不能够较为持久，而且还不能对一些高级别的词语有较好的理解。因此这就需要我们教师在教学过程要多采用一些简单的案例，从实际出发，通过一些学生身边的事情来出发，让学生更好的理解本课的知识点，同时也要采用多种教学方法，提升学生上课的积极性。《生活在身边的人》效果分析烟台市开发区王懿荣小学《道德与法治》是一门加强学生思想品德教育和法治意识渗透学生生活的一门课程。顺应时代发展要求，推动社会主义核心价值观，法治教育进教材、进学校、进课堂、进头脑。我在《生活在身边的人》一课的教学中通过创设一系列的情境活动，推动教学进程。在个教学环节中重视学生的生活体验，采用多个活动借助多媒体课件，让教学过程活动化、情景化。在各个活动中，学生积极参与，学习热情高涨，并且课后能将课堂上的收获延落实到今后的生活中，真正做到感激家乡人，回报家乡人。从课堂效果来看，学生在能够说出身边的家乡人有哪些，回忆起家乡人为我们所付出的辛劳与汗水，在此基础上感受到自己的生活少不了家乡人的关怀与守护。孩子们课堂上积极踊跃地说出家乡人对自己的关爱，在教学的过程中引导孩子们在感受爱的同时，结合平日里的点滴付出，引导孩子们学会付出爱，懂得感恩。知道自己怎样做才能成为一个学会感恩的好儿童。知道我们每个人都有一个温暖的家，我们还有一个共同的大家，他的名字叫家乡。通过这节课的学习，孩子们能够感受小家的温暖的同时，感受到来自家乡大家庭的温暖，通过具体的事例深刻体会到作为一名家乡人的自豪和骄傲。教材分析本课题是部编义务教育教科书，人民教育出版版《道德与法治》二年级上册第四单元第15课第1课题的教学内容，位于教程58—99页。所在的单元主题系《我们生活的地方》，该单元以“家乡生活”为主线，设计了《我爱家乡的山和水》《家乡物产养育我》《可亲可敬的家乡人》《家乡新变化》四个分题。《可亲可敬的家乡人》是本单元的第三个分题，与前一个分题紧密相连，主旨一致。在前一个分题学习的基础上，以“家乡人”为切入点，让学生明白家乡人无时无刻不在不同的岗位上为我们奉献，从而感受、体会家乡人的付出。在理解家乡人辛苦的基础上，让学生学会用适当的方式表达对家乡人的爱。本分题共涉及两个课题，《生活在身边的人》、《可敬的家乡人》。本课题《生活在身边的人》是第两个课题中的第一个课题。本课题旨在引导学生发现家乡人对自己的爱，产生家乡人的爱无处不在的幸福感。引导学生了解家乡人的爱，有不同的表达方式。58页的图旨在提示学生，生活中由许多许多的人常常带给我们微笑和温暖，有这些人在身边，我们常常感到幸福和满足。59页图分别从停电时维修工人的作用，送牛奶的工作人员的日夜兼程让学生感受不同岗位的家乡人为我们的生活带来的便利。我们又应该如何表达我们的感激之情。空白处是引导学生思考：除了教材中表现出的这几种感恩方式以外，我们还可以怎么做？评测练习一、问答题1.你还能想到那些身边的家乡人呢？2.视频中，你都看到了些什么？3.看到这么多为我们默默付出的人，你想说点儿什么么？二、小组讨论你还能怎样夸夸身边的家乡人呢？三、课前调查表1.身边最亲近的人都有谁？他们为我们做了些什么？2.身边为我们服务的家乡人有谁？四、画一画请你拿起你手中五彩的画笔，做一张感恩卡，写上你想感谢的人和感谢的方式。课后反思《道德与法治》是一门综合性的学科，本着将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感为宗旨。在这节课中，我非常注重对上述理念的付诸、实践，在教学中力图构建一个生活化、活动化、开放化的品德课堂，充分体现“以学生发展为本”的新课程理念。在上课前，我充分考虑到学生的认知水平和已有的生活经验，安排他们去搜集家乡名人的资料，采访身边普通的家乡人，了解他们在自己平凡的岗位上为家乡所做出的贡献。让学生从现实生活中熟悉的人和事入手，发挥他们的主观能动性，让他们主动去认识和探究身边的人和事，真正成为学习活动的主人。在本节课的教学过程中，我也做到充分尊重学生，让他们成为课堂的主体。如：当他们介绍了身边人后，我让他们谈感受，想说的话。当然后来孩子们赞美家乡人，自由创作描画家乡为这堂课增色不少。同时在让学生搜集资料的过程中，达成了这节课的能力目标。我自己觉得这堂课从教学环节的设计和教学目标的达成方面来说，完成的效果是不错的。体现了新课标所倡导的让学生真正成为课堂学习的主人的新理念。但是教学永远是一门遗憾的艺术，看完自己的教学录像后，感觉还是做的不够好。首先从教学语言上看，自己说的还是太多，有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，学生没充分表达完自己的想法，教师的话就插上了。另外，评价语言太单一，不能根据学生的回答给与鼓励性的评价。其次自己的教学思路还不够开阔，还有些不够满意的地方，应该可以再精进、再完美一些。遗憾是完美的敌人，也是追求完美之人的动力，在今后的教学中，我将不断学习，提高自己的课堂教学水平，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正实现教学相长，把道德与法治这门课程上得更好。通过这一堂课的教学，我深深地体会到，《道德与法治》有丰富的内容值得我们去探究和挖掘。我们要充分利用本学科的课程资源，把握好新课标的理念，在教学中结合学生的实际来设计教学活动。《生活在我身边的人》