六步教学法心得体会

六步教课法心得领会六步教课法心得领会/六步教课法心得领会六步授课法心得领悟【篇一：学习魏书生六步授课法心得领悟】学习魏书生六步授课法心得领悟近期，学习了魏书生老师的六步授课法，使我感感觉益匪浅。魏老师在教改实践中，在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，重观科学与民主，创立出了一系列新的授课方法。六步授课法就是其中之一。六步授课法的基本内容包括以下六点：一、定向。二、自学。三、谈论。四、答题。五、自测。六、日结。六步授课法以知、情、行、恒相互作用的规律为依照，重点培养学生的自学能力。魏书生老师的教育思想让我感觉到自己思想觉悟的提高，对教育的认识也得以深入。现将自己对魏书生思想的认识及收获总结一下，与同行进行进一步的交流。感情基于认识，热爱自己的职业必定以正确认识该职业的重要性为基础。魏书生主张一方面用减小镜去看宇宙、看世界，另一方面又用放大镜、显微镜去看自己从事的职业，一花一世界，一叶一乾坤。他认为教育授课虽不是惊天动地的“伟业”，但一旦你全身心地投入进去了，那么它将显得广袤特别，里面的世界真优秀，异趣纷呈。所谓放大显微，从认识的角度是指善于将整体的事业进行多侧面、多角度的观照、分解，使其中的每一个层次、每一个细部都纤毫毕现；从感情的角度看，是将职业神圣化。别的，教育者要发展自己，怎样才能更好地发展自己呢？魏书生认为，一是发展自己的长处，一是借鉴别人的长处。魏书生倡议教育授课的民主化，并确实有效地实行了民主化，照他自己所说的，“原因在于我有?商讨?的长处”。魏书生搞教育授课的科学化，也正是因为他有对当今世教育科学认识得特别深入、全面的长处。在借鉴问题上，魏书生认为学习别人“是为了发展自己而不是控制自己的长处”。针对全国学习魏书生的热潮，魏书生诚意地劝说人们：“衷心希望大家想方想法发展自己的长处，千万不要都来模拟魏书生的?六步授课法?”。他主张在“借别人之长补自己之短”的同时要坚持自己的长处并进而“努力发展”自己的长处。【篇二：学习六步教法心得领悟】学六步授课法之所想陈艳我的心灵在冯老师的再一次到来，又获取了一次的浸礼。不知怎么回事，每次冯老师的到来，都会让我有不一样的感觉。第一次：是她那课堂上自然友善的气氛。此次，是名师背后的辛酸历程。在与她闲聊时，我知道了她的不易。每次看到冯老师，我们都会感觉名师光环向来围绕着她，可是此次我才深深的到领悟到了，光环下掩盖的滴滴汗水。就像李校长的那句话：老师就是一个平凡的工作，我们把每一件平凡的事都做好了，累积起来，就是不平凡的。我坚信这句话是真理。在未来的日子里，诚然我不知道我什么时候能再次见到冯老师，我不知道我什么时候会像冯老师相同，那么轻松自然的站在三尺讲台上，但此时的我已经很满足了，以前的我，向来没想过会和名师走得那么近，并能碰到他们的言传身教，能和他们当面的讲话等等，这些都是想也不曾想过的。真的很感谢李校长给我们搭起的这个桥梁，您对我们的好，无时无刻我都不会忘记，也许您可是把我们当作了手下的员工或孩子，但在我们心里，您倒是我的老师，长辈。感谢您的那六千块钱，当您把那六千块钱发到我们每个老师手里的那一刻，那钱就无形的转变为恩惠，这份恩惠和你为我们所争取到的任何利益，我们都会铭记于心。还是那句话，若是我的工作做的不好，请李校长能够实时指点责怪，该辞退了，我也不会有怨言；若是我干的好呢，请李校长让我向来跟着您学习，在这里先感谢您，李老师！从冯老师的第一次来，到现在为止，我们的各个方面都有所程度的提高。第一是授课看法上，以前我们都是不求方法，一味的让学生去学东西，没有领悟到孩子是学习的主体，没有让学生自己去对学习感兴趣，自从我们学了六步授课法此后，我深深的领悟到了：要想让学生喜欢上我的课，就要让学生喜欢我。从这点出发，我就开始在课堂上运用六步授课法的步骤中，多设一些活跃气氛或提快乐趣游戏或问题，既能让学生学到知识，又能吸引学生的学习兴趣，在这个授课看法上我有了很大的改观。这是我们的一大幸事，也是学生的一大福事。其次，从教师和学生的身心发展方面，六步授课法在不一样程度上大大减少了老师和学生的负担。从老师的角度来说：讲课或备课方面，老师提前设定好学习目标和自学指导后，按六个步骤走下去，让老师在课堂上减少了压力，不会有空堂或丢知识点的现象。而且这个六步就像一个公式相同，无论是哪一课都能够套用，在这种情况下大大提高了教师的讲课和备课效率，也大大减少了老师的负担。从学生的这个方面来讲：学生看到老师出示的学习目标后，就可以清楚地知道本节课学习的重点在哪里，再依照老师出示的自学指导去自主学习，这样下来，慢慢的学生适应了这个模式，就会很简单的学会本节课的知识点。再次，六步授课法的使用，我发现学生的综合能力提高了，比方自觉性、记忆力，语言组织能力、创新能力等各种能力都获取了锻炼。第一，在一分钟记忆本节课的学习目标环节，诚然是短短的一分钟，但在每节课都这样来训练，学生的记忆能力获取了锻炼，现在孩子的记忆能力都有所提高了；第二，在自学指导、学生自学环节，学生能够依照我设置的问题去自学或是谈论，不会的知识点还会主动去请教小老师，学生的自觉主动能力获取了提高；第三，学生报告环节，学生能够依照老师提出的问题，在文中找出答案，并用自己的语言报告给老师，这不但锻炼了学生思虑、观察的能力，还培养了学生的语言组织能力；第四，教师精讲，引导发现环节，每一个都有重要的知识点，老师会引导学生去观察、发现，这样学生也会侧重观察、发现研究，长此过去，学生的创新能力也获取了提高。第五，在课后总结，我们都会问各阶段的学生，在本节课学到了什么，学生会很快乐的把这节课学到的东西报告给老师，这在潜意识里增强了学生的自信心；第六，在作业部署方面，李校长要求作业分为三类，我感觉这样做很好，每个学生接受知识的能力和程度是不一样样的，特别是特困生，让学生学习他们能接受的知识，完成他们能完成的作业，符合他们的实质情况，让他们感觉到学习的乐趣，不把学习当作可怕的事情，这样他们会有信心一点点的进步，这样这样下去，我和学生的关系也会很友善、友善。从学习六步之初，我就报以很大的信心，跟着李校长我就要学好六步授课法，不给自己丢脸的同时也不能够给校长丢脸。这也是我作为老师的生活工具，我必然要学好。也希望自己能有一天像冯老师那样，说到自己教过的孩子们时激动不已，幸福的心情。此时现在我想到了冯老师的那句话：爱无处不在，没有爱就没有教育，要恩赐学生更多的关爱。我会永远记住这句话，作为我在教师生涯中的座右铭，也成为我新的开始，为了更好地明天，从努力学习六步授课法开始，学好各种技术。【篇三：王玉芳学习六步授课法之心得领悟】学习六步授课法之心得领悟六级部王玉芳在响应素质教育的号召，实时新课改的浪潮下，经过“六步授课法”是我校基于潍坊345优秀高效课堂中“以学生为主体，教师为主导”和“先学后教，以学定教”的科学理念，的学习，让我对六步授课法有了必然的认知和认识。即:学、助、展、教、达、思。经过学习和使用六步授课法，我们老师和学生有哪些方面的改变呢1．授课方案的转变。教师以“我教什么”、“我怎么教”为中心的课堂授课方案，变为学生“学什么”、“怎样学”为思路的课堂授课方案，侧重学生情况的解析，从不一样层次学生的实质出发确定授课目的、授课策略、授课方法。师生角色的转变。教师不再是“声威”、“领导”角色，教师与学生之间是相同、民主的关系，教师成为学生学习的引导者、服务者，学生成为课堂