小学数学教学计划

第第页小学数学教学计划

有关学校数学教学计划1

一、教材分析：

这册教材包括下面一些内容：比例、圆柱和圆锥、简约的统计〔二〕以及学校六年来所学数学内容的总复习。其中还安排了“球”和“扇形统计图”作为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成学校数学的全部教学任务安排的，着重使同学认识一些常见的立体图形，掌控它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，掌控用复式折线统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、判断技能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较简单的应用题。然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使同学能够综合运用所学的数学知识解决比较简约的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维技能，培育思维品质，进行思想品德教育。

本册教材中的比例、圆柱和圆锥、简约的统计〔二〕都是学校数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌控圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以加强解决问题的策略和方法，逐步加强同学收集、处理信息的意识和技能。最末学习好比例的知识，不仅可以加强同学用数学方法处理数学问题的技能，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的预备。因此，让同学认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

本册教材编写特点：

1、重视讨论图形的特征，鼓舞同学猜想和估量，加强操作，进一步进展同学的空间观念。

第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强同学的操作，进展同学的空间观念。教学每一种形体时，都引导同学先观测形体的特征，然后进行一些试验。教材鼓舞同学联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的基础上进行试验和推理，培育同学的学习技能。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。

2、加强看懂和分析简约统计图的训练，留意要求适当。

本册教材继续加强看懂和分析简约统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个问题，让同学看图回答。有的练习题还特地安排看统计图回答下列问题。考虑到制作简约的统计图对学校生来说并不是很简单的，教材中一方面留意说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在安排练习时基本上都安排半独立完成的。以免对制作统计图的要求过高。

3、突出比例的概念，加强知识间的联系。

正比例关系和反比例关系，事实上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保留一些较简约的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：⑴把比例尺安排到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于同学加深理解比例的概念，又便于同学运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。⑶在比例知识解应用题的最末增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高同学敏捷运用知识解决实际问题的技能。

4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。

本册教材的最末一个单元是总复习，把学校阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使同学对所学的数学知识得到巩固和加深，计算技能得到进一步提高，更好地达到学校数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：⑴把学校的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简约的统计七部分，依次分别复习。⑵在复习每一部分知识时，留意加强知识间的内在联系。⑶选用适当的方式援助同学回忆并整理所学的数学基础知识。⑷在练习中既留意基本的训练，又留意适当加强敏捷和综合运用知识的练习，以利于进一步提高同学的计算技能和解题技能。

5、继续加强技能的培育。

本册教材继续加强技能的培育，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强敏捷运用知识和综合运用知识的技能的培育。

⑴培育分析、比较和综合技能。⑵培育抽象、概括技能。⑶培育判断、推理技能。⑷培育迁移类推技能。⑸培育同学思维的敏捷性和机敏性。⑹培育同学综合运用知识解决实际问题的技能。

二、教学目标和任务三、援助转化提高措施：

1、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较简单的应用题。

2、认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简约统计图的绘制方法，会看和初步绘制简约的统计图。

4、通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，更好地培育比较合理的、敏捷的计算技能，进展同学的思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简约的实际问题的技能。

思想教育：

〔1〕通过阐明数学在日常生活和生产建设中广泛应用，激发同学学习爱好，不断进行学习目的教育。

〔2〕对同学进行爱祖国、爱社会、爱科学的思想教育。〔3〕培育同学仔细、严格、刻苦钻研的学习立场、克服困难的精神，计算认真、书写干净，自觉检验的学习习惯。

基础知识教学方面：

加强概念、性质、法那么、公式、

学校六班级数学下学期教学计划,

数量关系和理解方法，使同学获得有关基础知识。

技能培育目标方面：

〔1〕培育分析、比较和综合技能。

〔2〕培育抽象、概括技能。

〔3〕培育判断、推理技能。

〔4〕培育迁移类推技能。

〔5〕引导同学揭示知识间的联系。

〔6〕探究规律。

〔7〕总结规律。

〔8〕培育同学思维的敏捷性和机敏性。

〔9〕培育同学综合运用知识解决实际问题的技能。

全册重点、难点：

教学重点：正、反比例的概念，用比例知识解应用题。

教学难点：四那么计算技能和技巧的培育，较繁复的分数、小数，百分数应用题的解题思路，空间观念的培育，以及综合运用知识解决实际问题的技能。

1、依据同学的个别差异。因材施教，热忱关怀，谆谆教导，加强个别辅导。援助他们加强学习的信心，逐步达到教学的基本要求，尽量达到合格分数。

2、细心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要求，实时检查，仔细批改，对作业中的错误实时找出缘由，要求同学仔细改正，培育同学独立完成作业的良好习惯。

3、老师仔细备课，深入钻研教材，坚持自主学习，充分发挥同学的主动学习有积极性，了解同学装学习数学的特点，讨论教学规律，不断改进教学方法。

4、在教学中，加强同学思维技能的培育和非智力因素的培育。多开展数学活动课，扩高校生的视野，拓宽知识面，培育学习数学的爱好，进展数学才能，发挥同学的主动性，独立性和制造性。

5、开展“一帮一”活动，实行以优带差点的援助方法，多利用课余时间加强辅导，从基础知识补起，力求使同学一课一得，力求达到合格分数，提高合格率。

四、全期课时进度：

周次内容

1比例的意义和基本性质

2正比例和反比例的意义

3比例的应用、整理和复习、漂亮的学校

4圆柱

5圆锥

6球、整理和复习

7统计表

8统计图、节省用水

9--10数和数的运算、代数初步知识

11应用题

12量的计量

13--14几何初步知识、简约的统计

15-20期末综合总复习、考试

有关学校数学教学计划2

一、班级同学状况分析

略。。。

二、教材分析

本册教材的教学内容包括：万以内的减法，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的认识，以及角和直角。

1、万以内的减法是在百以内减法和万以内加法的基础上进行教学的。

2、两步计算式题和应用题是在同学学习了加减混合运算、乘数混合运算、乘加〔减〕或除加〔减〕两步计算式题的基础上进行教学的，这里要求同学进一步学习四那么混合运算顺次，并要求同学用递等式计算。

3、一个数乘一位数的乘法是在同学已经掌控乘法口诀，学会乘法竖式的写法以及口算100以内两位数加一位数的基础上进行教学的，它进一步学习一个数乘两、三位数乘法的基础。

4、除是一位数的除法是在同学已经掌控了表内除法，学会除法竖式的计算方法的基础上进行教学的。

5、时、分、秒的认识是在同学学会看整时的基础上进行教学的。

6、角和直角，教材通过实物图象，抽象出角，使同学知道角的各部分名称。

三、教学目标

1、掌控减法的笔算方法，能比较娴熟地计算万以内的减法。

比较娴熟的口算两位数减两位数。学会减法的验算方法，初步具有验算的习惯。

2、掌控两步计算式题的运算顺次，能正确地计算带小括号的

两步计算式题。学会分析应用题的数量关系，能分步列式或综合算式解答两步计算应用题。

3、掌控一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较娴熟地进行

笔算，能比较娴熟地口算两位数乘一位数〔积在100以内〕。

4、掌控除数是一位数的计算方法，能比较娴熟地进行笔算，学

会用乘法演算出发〔包括有余数的除法〕。能比较娴熟地口算一位数除两位数。

5、认识钟面。认识时间的单位时、分、秒，知道相邻两个时

间单位之间的进率，学会简约的计算。初步建立时间单位的观念，养成疼惜时间的好习惯

6、通过实际操作，认识角和直角，知道角的各部分名称。学会用三角尺判断一个角是不是直角，会画直角。

四、教学措施

1、重视分析应用题的数量关系，培育同学解答应用题饿技能。

〔1〕加强基础训练

〔2〕教给同学解题思路

〔3〕设计多种形式的练习。

2、结合教学内容，重视培育同学的数学技能。

3、留意教学的开放性，重视培育同学的创新技能。

4、结合教学内容，对同学进行思想品德教育。

五、教学进度

略。。。

有关学校数学教学计划3

一、学情分析

三班级同学，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学认识到数学知识无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题技能和实践技能制造了条件。

二、教材分析

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和技能的培育。

三、教学目标

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简约的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简约的同分母分数的加减法。

4.初步认识平行四边形，掌控长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简约计算。

6.初步体验有些事项的发生是确定的，有些那么是不确定的;能够列出简约试验全部可能发生的结果，知道事项发生的可能性是有大小的，能对一些简约事项发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简约的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，提供丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际援助同学建立有关的数学概念。

2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算技能。

3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用迁移法进行教学，培育同学举一反三的技能。

5、引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的技能。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、着重同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的知识基础。

8、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学知识。

有关学校数学教学计划4

一、班级状况分析

五班级一班共有同学52人，大部分的同学学习立场端正，有着良好的学习习惯。上课时都能积极思索，主动、制造性的进行学习。从上学年的知识质量验收的状况看，同学的整体素养还是不错，就是有个别孩子的需要老师的时常的嘱咐，针对这些状况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，表达分层教学，全面提高合格率和优秀率。

二、教学内容和教学目标

这一册教材主要包括以下内容：圆，百分数，圆柱和圆锥，比例，比例尺，统计等。

这一册教材的教学目标是，使同学：

1，通过观测，操作等方法，认识圆；会用工具画图；掌控圆的周长和面积的计算公式，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简约的实际问题。

2，结合详细的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数；会进行百分数和分数，小数的互化；结合详细事例，理解成数，税率，折扣与利息的意义，能运用百分数解决一些简约的实际问题。

3，结合详细情境，认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征；掌控圆柱表面积，体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱，圆锥的只是解决简约的实际问题。

4，结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断成正反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值；能依据正反比例的意*决一些简约的实际问题。

5，理解比例尺的意义，明确图上距离，实际距离，和比例尺三者之间的关系；能运用只是解决简约的实际问题。

6，认识众数，中位数；会求一组数据的众数和中位数，并理解实际意义，能依据详细问题选择合适的统计量来描述分析数据，并能做出合理的说明。

三、教学措施

1，经受探究圆的周长和面积，圆柱表面积，圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法；在观测，操作，思索，沟通等活动中进展抽象，概括，推理的技能

2，提供丰富的空间与图形的教学内容，着重动手时间与自主探究，促进同学空间观念的进展。

3，统计知识的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

4，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

5，情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机

有关学校数学教学计划5

全册教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法〔一〕、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以同学已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，着重同学对知识的体验，获得对知识的理解；内容的开展尽量表达知识的形成过程；数与计算的教学重视进展同学的数感，表达算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念；留意培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的技能。

教学策略：

新授课教学策略：〔一〕创设情境，生成问题〔二〕探究沟通，解决问题〔三〕巩固应用，内化提高〔四〕回顾整理，反思提升

练习课教学策略：〔一〕问题引入，回顾再现〔二〕分层练习，强化提高〔三〕自主检测，评价完善〔四〕归纳小结，课外延伸。

复习课教学策略：〔一〕创设情境，导入复习〔二〕回顾整理，建构网络

〔三〕重点复习，强化提高〔四〕自主简评，完善提高。

课标对本学科本册的要求：

教学总目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟掌控100以内数，会读写100以内数。掌控100以内数的组成、顺次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7、会探究给定图形或数的排列中的简约规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

教学的重难点：

1、认识100以内的数及加减法的计算，培育同学的数感，体会生活中到处有数学。

2、使同学经受和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观测、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

采纳的相关措施：

1、结合详细情境，运用小棒、图片等教〔学〕具进行直观教学。

2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。

3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓舞和尊敬同学的独立思索，引导同学进行争论和沟通。

6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程。

改进教学思路：

1、从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

教学进度安排：

一、位置4课时

二、20以内退位减法13课时

三、图形的拼组2课时

四、100以内的认识10课时

五、人民币的认识5课时

六、100以内的加减法一16课时

七、认识时间4课时

八、找规律间表4课时

九、统计5课时

十、总复习5课时

有关学校数学教学计划6

一、同学状况分析

我担负一班级的数学课，有同学41人。经过一个学期的学校生活，同学的习惯和各方面技能都有了很大的改善。同学们学会了与人合作，有了与人合作的意识，听课习惯也有了很大提高，针对本册教材的特点还有同学自身的特点，对本学期的教学做如下计划：

二、教材分析

〔一〕教学内容分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

〔二〕教材的重点教学内容

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学掌控了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

在同学初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导同学探究一些图形或数字的简约排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让同学学习收集和整理数据的简约方法，认识最简约的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。

〔三〕教学目标

1．使同学认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。

2．使同学能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。

3．经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系感数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7．会探究给定图形或数的排列中的简约规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简约的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

10．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、提高教学质量的措施

1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为同学的数学学习提供丰富的知识。

2．以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，着重同学对知识的体验，获得对知识的理解。

〔1〕留意以同学的已有阅历为基础，提供同学熟识的详细情境，以援助同学理解数学知识。

〔2〕增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。

〔3〕留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

3．教学内容的开展尽量表达知识的形成过程。

四、教学措施

1、立场习惯。

找个别同学谈心，使哓之以理，动之以情。

与部分家长联系〔包括优生与后进生〕，主要从更上一层楼的角度，与家进步行沟通。

2、知识技能

利用下午课外活动时间进行须要的辅导，〔为不增加同学负担，辅导的同时适当减削书面作业〕

发动优生进行互帮互助，采用先同学自愿结对，后老师统筹安排的方法，给每一位后进生找到自己的援助人，为达到相互提高的目的。初步想法如下：

〔1〕为保证有互助时间，对相关同学采用适当减免书面作业的特惠政策，使后进生有被帮的时间。

〔2〕对优生进行鼓舞，假如自己所结对子有进步，学期结束开学评比“互帮互助积极分子”予以嘉奖。

3、检查习惯的培育。

老师利用上课时间，进行一步一步的指导，从培育同学检查意识开始，不仅知道检查的重要性，更能把检查作为自己的一种自觉行为。对同学的作业力争面批。

五、全册课时安排：约67课时

位置………………4课时

20以内的退位减法………………12课时

图形的拼组………3课时

100以内数的认识………………9课时

人民币……………4课时

100以内的加减法〔一〕………16课时

认识时间………4课时

找规律…………5课时

统计……………4课时

总复习……6课时

有关学校数学教学计划7

一、同学现状简析

本班共有同学人，其中男生人，女生人，同学的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分同学学习立场端正学习技能强，学习有方法，学习爱好深厚；另一部分同学表现为学习目的不明确，学习立场不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，同学的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体同学，全面提高同学的素养，全面提高教育教学质量，为培育更多的新型人才而奋斗。

二、教材简析：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。

〔一〕圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

〔二〕正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观测与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。

〔三〕总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。

三、教学目标和要求：

1、使同学认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌控圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使同学理解、掌控正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有知识、技能解决问题的技能，培育同学应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。

3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，进展抽象思维技能和解决问题的技能，进一步培育同学应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和立场，进一步进展同学的思维技能，提高解决问题的技能和加强应用数学的意识。

5、使同学比较系统地坚固地掌控有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四那么运算的技能，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算技能；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

6、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地掌控所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简约换算。

7、使同学坚固地掌控所学的几何形体的特征，进一步掌控一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简约画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。

8、使同学掌控所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简约的统计图表，能对统计数据作简约的分析，并且能够计算求平均数问题。

9、使同学坚固地掌控所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简约的实际问题，进一步培育同学的思维技能。

有关学校数学教学计划8

一、教材简析：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。

〔一〕圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

〔二〕正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观测与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。

〔三〕总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。

二、同学状况分析：

本年度班级同学有46人，其中男生有27人，女生有19人。从总体上看，同学都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数同学能按时完成作业。部分同学在学业上还是存在一些困难，例如：有些题目反反复复的跟他讲解，他仍不明白或过后仍犯同样的错误。

三、教学目的和要求：

1、使同学认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌控圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使同学理解、掌控正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有知识、技能解决问题的技能，培育同学应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。

3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，进展抽象思维技能和解决问题的技能，进一步培育同学应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和立场，进一步进展同学的思维技能，提高解决问题的技能和加强应用数学的意识。

5、使同学比较系统地坚固地掌控有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四那么运算的技能，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算技能；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

6、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地掌控所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简约换算。

7、使同学坚固地掌控所学的几何形体的特征，进一步掌控一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简约画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。

8、使同学掌控所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简约的统计图表，能对统计数据作简约的分析，并且能够计算求平均数问题。

9、使同学坚固地掌控所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简约的实际问题，进一步培育同学的思维技能。

四、教学措施：

1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的技能；

2、提高同学的分析、比较和综合技能；

3、培育抽象、概括的技能和判断、推理技能，以及迁移类推的技能；

4、培育思维的敏捷性和机敏性。

5、培育综合运用知识解决实际问题的技能。

6、进一步进展同学的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比较简约的整数、分数、小数四那么混合运算，逐步提高同学四那么计算的技能。

8、能掌控一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的技能。

9、增加动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能掌控单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

五、教学课时安排：

〔一〕圆柱和圆锥13课时

〔二〕正比例和反比例14课时

总复习31课时

数与代数20课时

空间与图形8课时

统计与概率2课时

解决问题的策略1课时

有关学校数学教学计划9

学校数学第十一册教学计划

一、班级状况分析

全班共有同学65人，大部分同学对数学比较感爱好，接受技能较强，学习立场较端正。也有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以提高成果。

二、教材分析

本册教材内容有：百分数、分数乘法、分数除法、分数四那么混合运算和应用题，圆的周长和面积。百分数：从生活中引出，便于同学理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。分数乘法：在同学学习整数乘法、小数乘法、分数的意义和性质的基础上学习的。分数除法：在学习整数除法和分数乘法的基础上教学的。分数四那么混合运算和应用题：是在同学学习整数四那么运算和分数四那么运算的基础上教学的。稍繁复的分数应用题：教材在如何找出“1”的量作为重要内容。圆的周长和面积：在初步直观认识圆和学习过几种常见直线几何图形的基础上进行教学。

三、教学任务和目标

1、理解百分数的意义，能比较娴熟地进行百分数和分数、小数的互化，能正确地解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。

2、理解分数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。掌控分数乘、除法的计算法那么，能比较娴熟地计算分数乘、除法。

3、能正确地进行分数四那么混合运算。

4、正确地解答分数、百分数应用题，提高同学敏捷运用知识解答应用题的技能。

5、掌控圆和扇形的特征，会用圆规画圆。掌控圆的周长和面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。

6、结合教材内容，对同学进行爱国主义教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培育仔细负责、工作细致的良好学习习惯。

四、教学措施

1、切实培育同学的计算技能。

2、提高同学的解答应用题的技能。

3、有意识地培育同学的规律思维技能。

4、留意结合教学内容对同学进行思想品德教育。

五、教学进度安排〔略〕

有关学校数学教学计划10

一、本学期教学的指导思想：

重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的详细情景，以援助同学理解数学知识。增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。

二、状况分析：

〔一〕、班级状况分析：

本班同学16名，从上期期末检测试卷分析，同学对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有肯定的困难；对20以内的加减法计算掌控还好。虽然在上学期期末测试中同学的成果都不错，但是与优秀班级比较，还存在肯定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索有肯定深度的问题时，同学思维就打不开。因此本期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导同学体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣，从而进一步加强学习数学的爱好。

〔二〕教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的认识、方向与位置、认识图形、100以内的加法和减法〔一〕、认识钟表、100以内的加法和减法〔二〕、统计和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的认识和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的认识和加减法为主要内容去联系各部分知识，不仅表达了数学知识结构内部的规律性，同时还表达了同学认知进展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体表达。

三、本学期教学的主要目的要求

〔一〕、知识和技能方面

1、认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟掌控100以内数，会读写100以内数。掌控100以内数的组成、顺次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。

2、在现实情景中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简约的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，能进行100以内的连加连减和加减混合运算。

4、认识钟面、时针和分针，掌控整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的作用，知道珍惜时间。

5、能辨别前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方一直描述物体的相对位置，能用第几排第几行描述同学所在的位置，会辨别从正面、背面和侧面观测到的简约物体的外形。

6能认长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面图形和立体图形的联系与区分，会用这些平面图形拼图。

7、认识象形统计图，能依据统计的需要进行简约的分类，能依据统计图中的数据提出并回答简约的数学问题，会进行生活中的一些最简约的统计活动，完成简约的统计图表。

〔二〕、数学思索：

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用100以内的数描绘现实世界中的简约现象。

2、在100以内数的认识和100以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简约的归纳、类比和有条理的思索。

3、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进行简约的说明，逐步形成初步的统计观念。

4、在认识图形以及辨别方向与位置的过程中，建立初步的空间观念。

〔三〕、解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

〔四〕、情感与立场方面

1、在他人的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心。

3、经受观测、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并实时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学的重点、难点：

教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。

教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

六、教学课时及进度安排：

1、100以内数的认识12课时第1—4周

2、方向与位置6课时第5—6周

3、认识图形5课时第6—7周

4、100以内的加法和减法〔一〕10课时第8—9周

5、认识钟表6课时第10—11周

6、100以内的加法和减法〔二〕17课时第11—15周

7统计2课时第16周

8总复习5课时第17—18周

有关学校数学教学计划11

本学期我担负七班的数学教学工作，从同学的入学成果上看，我们班同学的数学基础很差，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更超卓地完成教学任务，特制定计划如下：

一、本学期教材分析，同学现状分析

本学期教学内容是人民教育出版社的七班级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，知识的综合性也较强，教材为同学动手操作，归纳猜想提供了可能。观测、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给同学留有思索的空间，让同学能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为同学数学学习的组织者和引导者，从同学的生活阅历和已有的知识背景出发，在活动中激发同学的学习潜能，促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和掌控基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的技能。开学第一周我对同学的观测和了解中发觉少部分同学基础还可以，而大部分同学基础和技能比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以肯定要想方设法，鼓舞他们加强信心，转变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二.确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。

本学期的教学目标是七班级〔上〕的五章内容，力求同学掌控基础的同时提高他们的'动手操的技能，概括的技能，类比猜想的技能和自主学习的技能。在中学的数学教学实践中，经常发觉相当一部分同学一开始不适应中学老师的教法，涌现消化不良的症状，究其缘由，就同学方面主要有三点：

一是学习立场不够端正；

二是智能上存在差异；

三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早涌现两极分化，我预备详细从以下几方面入手：

〔一〕掌控同学心理特征，激发他们学习数学的积极性。

同学由学校进入中学，心理上发生了较大的改变，开始要求“独立自主”，但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多技能。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师需要非常重视激发同学的求知欲，请保留此标记的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的径直爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害同学的自尊心。

〔二〕努力提高课堂45分钟效率

〔1〕在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教

材，仔细备课，仔细备同学，仔细备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度老师更要掌控。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

〔2〕重视同学技能的培育

七班级的数学是培育同学运算技能，进展思维技能和综合运用知识解决实际问题的技能，从而培育同学的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神，在教学中我着重对同学进行上述几方面技能的培育。充分发挥同学的主体作用，尽可能地把同学的潜能全部挖掘出来。

〔三〕加强对同学学法指导

进入中学，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学需要掌控知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题技能，我要求同学养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意实时复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。

三.教学讨论计划

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学讨论能更好地为课堂教学服务。本学期将积极参与学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。

总之，本学期的教学工作任务还有许多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。

有关学校数学教学计划12

一、上学期同学学习本课程基本状况分析

〔一〕认知方面

经过一年半的学习，同学已经具有肯定的计算技能〔100以内的加法和减法、表内乘法〕，掌控了初步统计、图形知识，进行了简约的数学实践活动，掌控了简约的的学习方法。

二年(2)班：优等生较多，但存在两极分化问题。口算技能要加强。

二年〔3班：学习成果比较平均，尖子生较少，学习困难生比较多。

〔二〕情感方面

两个班大部分同学有较高的学习爱好和学好数学的信心，表现为上课时能积极思索,积极发言,作业仔细按时完成。但还存在以下缺点：

二年〔2〕班缺点：个别同学由于父母忙于工作，无暇顾及孩子，这些同学学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。

二年〔3〕班缺点：个别同学对待学习的意识不强，不会主动学习，需要老师多方面引导。

二、本学期本课程的教学目标、任务和要求

〔一〕认知方面

1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌控万以内的数位顺次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2．比较娴熟地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。

3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

4．初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简约的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。

5．会辨别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简约图形沿水平方向或竖直方向平移。

6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简约的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简约的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，并能够进行简约的分析。

8．会探究给定图形或数的排列中的简约规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观测、分析及推理的技能。

〔二〕情感方面

1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

2．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

3．通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

口算的分阶段要求初步拟订如下：

单元结束时期末

平均错误率速度平均错误率速度

表内除法6%绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题

三、本学期本课程教材内容的分析

这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简约的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。

第一单元、解决问题

结合所学的知识，结合现实生活的详细情境解决一些简约的实际问题。

1．单独安排一单元。

2．结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。

·结合计算教学内容进行

·结合其他教学内容安排例题或练习。如，在“克和千克”〔第87页的内容、第89页第7题〕和“统计”〔第113页第3题〕的教学中，都安排了解决问题例题或练习。

单元教学重、难点：1、小括号的运用。2、综合算式的应用。

第二单元、表内除法〔一〕

仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排，分散难点，让同学有更多的时间练习。

单元教学重点让同学体会除法运算的意义，在理解的基础上掌控用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简约的实际问题。

第三单元、图形与变换

图形与变换〔包括：平移和旋转、锐角和钝角〕

单元教学重、难点：1、直角、锐角、钝角。2、知平移、旋转现象。3、画简约图形沿水平方向、竖直。

第四单元、表内除法〔二〕

现在是全部的乘法口诀学完之后，再学习用口诀求商，所以表内除法〔二〕的编排和以往不同，只教学用7～9的乘法口诀求商，以前是7、8、9的乘法口诀和用口诀求商穿插编排。

单元教学重点：1、使同学娴熟应用乘法口诀求商；2、使同学经受从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

单元教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

第五单元、万以内数的认识

〔1〕仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培育数感。

〔2〕不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”〔义教在“万以内的加、减法”中〕。

单元教学重点：万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点

单元教学难点：〔1〕数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。〔2〕体会多位数中的数位意义以及相邻数

位之间的10进关系的教学。〔3〕如何读写中间、末尾有“0”的数。

第六单元、克和千克的认识

建立质量观念，使同学初步认识克和千克。

单元教学重点：掌控质量单位：克、千克。掌控克和千克的换算关系：1千克=1000克。

单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。

第七单元、万以内的加法和减法

〔1〕百以内两位数加、减法的口算

〔2〕增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算

单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

单元教学难点：依据详细状况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

第八单元、统计

仍旧让同学学习简约的数据收集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简约的复式统计表。

单元教学重点：认识简约的复式统计表。

单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。

第九单元、找规律

〔1〕一班级下册：同学已经学习了一些图形和数字简约的排列规律。

〔2〕继续探究图形和数列的排列规律〔与一班级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍繁复一些〕。

·如图形的排列呈现外形和颜色的循环改变。

·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

单元教学重、难点：

1、在教学中用主题图找规律的方法。

2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。

另附加：实践活动

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让同学一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中常常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培育同学的应用数学的意识和实践技能。

四．本学期改进教学的详细措施

教改思路：

1、确立同学在数学学习中的主体地位，创设生动有趣的学习情境，发觉问题，解决问题。利用小组合作学习的方式，充分给同学动口、动手、动脑的机会，培育同学的合作技能和探究意识。

2、着重引导同学解决日常生活中的问题。利用新教材的优势之一，亲密数学与现实世界的联系，使同学在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想和方法。

3、建立探究性的学习方式，培育同学的创新意识。引导同学探究规律，培育同学抽象、概括技能；分析、综合技能；判断、推理技能和培育思维的敏捷性、机敏性等品质，发挥个别同学的特长，培育数学技能。

4、让同学从“数学现实”出发，在老师援助下自己动手、动脑做数学，用观测、仿照、试验、猜想等手段收集材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，慢慢形成自己的数学知识。

5、重视同学的实践活动，关注同学的学习过程。制造性地运用教材不断改进自己的教学应变技能，做到教学相长、共同进展。

6、了解同学，留意评价多样化。重视对同学数学学习过程的评价。适当评价同学对基础知识和基本技能的理解和掌控。

7、对学习困难生进行重点辅导，对他们做到“四”优先：优先发言、优先板演、优先辅导、优先批改。

有关学校数学教学计划13

一、教材分析

本单元是在同学学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会运用小括号；运用乘法和加法〔或减法〕两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点。

1.结合生活情境发觉数学问题并解决问题。

从同学熟识的游乐园场景入手，让同学通过观测发觉生活情境中的数学问题，使同学经受从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。学会从数学角度去观测、分析、解决现实问题，从而激发同学仔细观测、积极探究的精神，获得胜利的学习体验。

2.例题的呈现形式具有开放性。

首先，主题图以同学熟识的“游乐园”为背景，提供了丰富的活动情境，使同学可以从多个角度提出不同的问题。同时，从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好铺垫。

其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的进展，使同学在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识间的联系，提高学习爱好。

第三，对于每一例题中的问题，教材采纳了多种方法进行解决。使同学感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。同学可以依据自己的实际状况，选择自己简单理解或比较喜爱的方法。

二、教学目标

1.结合现实生活中的详细情境，使同学初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2.培育同学仔细观测、独立思索等良好的学习习惯，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的技能。

三、教学建议

1.培育同学初步的应用意识，提高解决问题的技能。

在数学教学中创设与生活亲密相关的生活情境，引导同学从现实情境中发觉问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。教学时要充分利用教材资源，通过师生共同探究等方式，引导同学积极思索，让同学参加运用数学知识解决问题的全过程，有效地培育同学解决实际问题的技能。

2.亲密联系同学生活实际，体会数学在现实生活中的作用。

教材中设计的场景均是与同学的实际生活联系比较亲密的，让同学在详细的情境中体会数学知识的有用价值。老师既可以充分利用教材资源，也可以依据本地实际状况，为同学创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使同学在生动形象的表述中去采集数学信息，查找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。

3.培育同学多角度观测问题，解决问题的技能。

教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让同学自主地理解数学信息、查找解题思路。老师要有意识地引导同学从不同角度查找答案，对于同学有道理的阐述，老师要积极鼓舞，激发同学求知的欲望，逐步加强同学学好数学的内驱力。

四、教时安排

本单元可用4课时进行教学。

有关学校数学教学计划14

一、班级同学基本状况分析本学期继续担负六〔1〕班、六〔2〕班的数学教学。六〔1〕班有同学49人，其中男生32人，女生17人。六〔2〕班有同学49人，其中男生31人，女生18人。

从上学期的期末成果来看，六〔1〕班的数学成果与六〔2〕班有肯定的差距，其实六〔1〕班同学很聪慧，思维活跃，接受新知识技能强，自学技能和合作探究技能都比较强，但本班同学两极分化现象和偏科现象比较明显，学习好的同学成果一贯很突出，对学习也始终保持着热忱，但由于各种缘由，处于中上水平的同学人数较少，而处于中下水平的同学较多。班级中有30%的同学是在学习上还临时处于困难的同学，他们的成果只有六、七非常，甚至还会涌现不及格，严峻地影响了整个班级的总体水平。这些同学对数学学习不够重视，作业不仔细完成，偷工减料，个别还有抄袭现象。课堂上不愿动脑思索，学习较被动，学习兴致不高，自信心不足。这学期有待进一步端正学习立场，加强后20﹪同学的辅导，尽量缩小差距，树立学好数学的信心。

六〔2〕班同学对数学学习的爱好较高，基础知识和基本技能掌控得比较扎实，课堂上，大部分同学能积极主动地参加学习过程，勤于动脑，擅长思索；课后也能按时完成作业，学习成果较稳定。但也有相当一部分同学平常学习时较懒散，浮躁，依靠性强，思维技能和分析技能都较差，做题时马虎马虎，不看清题目，丢三落四，缺心眼，缺乏耐烦。

本学期的教学中，要留意结合两个班同学各自的特点，因材施教，充分调动同学的学习积极性，引导同学自觉有效地探究新知识，使每个同学都有所收获。既重视同学学习习惯的培育，更重要的是要培育同学学习数学的爱好，数学学习的方法与技能的指导。

二、教材分析这册教材包括下面地些内容：负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。其中圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌控有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简约事例，使同学认识到利用统计图表虽便于作出判断或猜测，但如不仔细分析也可能获得不精确的信息导致错误判断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习。教学用所学的知识解决生活中的简约问题；另一方面安排了“数学广角”的进行内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简约的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育同学的数学应用意识和实践技能。

整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，从而援助同学完善头脑中的数学认知结构。

三、单元教学要点第一单元：负数的认识包括：负数的意义，负数的读写法、负数的大小比较等相关内容。

单元教学重点：会读写负数、比较负数的大小。

单元教学难点：比较负数的大小。

第二单元圆柱与圆锥包括：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积较等相关内容。

单元教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

单元教学难点：圆柱、圆锥的体积计算公式的推导及圆柱的表面积、体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

第三单元比例包括比例的意义和基本性质、成正比例和成反比例的意义以及比例尺和用比例解决问题等知识。

单元教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

单元教学难点：比例的有关概念及应用。

第四单元统计主要是结合扇形统计图和折线统计图，进一步学会分析统计数据，并作出正确的判断或简约猜测。

单元教学重点：学会看统计图表。

单元教学难点：通过统计表回答下列问题。

第五单元数学广角主要讨论“抽屉原理”。使同学在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简约的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。

单元教学重点：会用“抽屉原理”解决简约的实际问题。

单元教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题。

第六单元整理和复习主要是对学校阶段所学的数学知识分成数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块进行梳理和复习，形成完整的知识体系。

单元教学重点：梳理学校阶段所学的数学知识形成知识体系。

单元教学难点：正确运用所学的知识解决实际问题。

四、学期教学目标〔一〕知识技能1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较简约的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有做坐标的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。

4、认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判断或简约的猜测；初步体会数据可能产生误导。

6、初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题。

〔二〕、过程与方法1、经受从实际问题中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

2、经受观测、比较、试验、猜想、证明等数学活动过程，丰富同学对空间的认识，建立初步的空间观念。

3、经受“抽屉原理”的探究过程，进展分析、推理技能。

4、通过系统的复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。

〔三〕、情感、立场与价值观1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

3、在数学教学中进行渗透教育，培育同学的爱国意识、法制意识、环保意识等，形成正确、积极向上的价值观。

〔四〕学习常规习惯1、加强课前预习，课后复习的学习常规的落实，从小培育仔细，自觉的习惯。

2、完善课前预备工作制度，使课前预备工作条理化、规范化。

3、进一步对同学进行自觉验算习惯的培育。

4、继续加强对同学作业的管理，养成仔细作业、数学干净的良好习惯。

五、学期教学重难点学期教学重点：

1、理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

2、掌控有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。

3、引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾和整理。

学期教学难点：

1、比例的有关概念及应用。

2、圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

3、学校数学有关知识体系的建构。

六、教学措施1、要留意做好学校阶段数学学习的整理和复习，使同学所学的数学知识系统化，做好中学校数学教学的连接。复习时重视基础知识的复习，留意知识间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。老师那么