小学道德与法治-传统美德 源远流长教学设计学情分析教材分析课后反思

6.传统美德源远流长第一课时自强不息的人格修养一、教学目标。1.知识目标。①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。2.能力目标。提高学生以古为鉴的能力。3.情感、态度与价值观目标感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。二、教学重难点。重点:通过教材丰富的经典故事、经典的格言及探究活动，从个人修养的角度体会中华传统美德的特点。难点:认同和践行中华传统美德。三、教法学法教法:讲解法、多媒体教学法、讲练结合法。学法:小组合作交流法、实践法。四、教学准备。教师准备:准备多媒体课件、课前预习记录表、小组活动记录表。学生准备:预习课本，搜集和传统美德相关的格言与故事。五、教学过程一、谈话导入。同学们，你们有自己喜欢的明星吗?为什么?刚才，我们一起交流了追星的话题,其实呀，老师也追星只不过老师追的是那些名垂青史，流芳百世的人物，比如毛泽东、文天祥、詹天佑,它们都有一个共同点，就是都有中华民族传统美德。这节课我们一起走进第6课二、讲新课。中华民族传统美德主要包含三大方面的内容:自强不息的人格修养、克己达人的仁爱精神以及天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。本节课我们将一起来学习第一方面的内容:自强不息的人格修养。自强不息的人格修养究竟包含哪几方面的内容呢？让我们一起通过一个个生动有趣的故事来探索答案。（一）明志。周恩来同学们都知道吧?他是咱们的开国总理，让我们一起通过一个视频来认识一下少年时期的周恩来。看视频《榜样》，问题:视频中令你印象最深刻的一句话是什么？你觉得周恩来是一个什么样的人？正因为周总理从小树立了远大的志向，并为之奋斗，所以他才成为了一代伟人。南北朝时期的著名将领宗悫也和周恩来一样，有着远大的志向。让我们一起打开课本46页阅读角一起去看看吧。思考故事中的人物树立了什么志向?那什么是乘风破浪呢？谁来念一下?你能评价一下宗慤是一个什么样的人吗？不管是周恩来还是宗悫他们都具有自强不息的人格修养，他们究竟有什么样的人格修养呢？同学们你们能用一个词概括一下吗？明志就是确立志向，它是一种美德，也是古往今来人们努力追求的一种人格修养，有了它，人们才有了努力和前进的方向。那么关于明志，我们还有很多名言，谁来说一说。你能说说这几句话的含义吗?那你有自己的志向吗?你打算怎样实现自己的志向？谁来说一下自己的想法。同学们只要你们每一个人确立志向，并朝着这个目标坚定不移的前行，你们就一定能取得成功。（二）气节当然，美好的人格修养不仅体现在明志上，它还包含很多方面的内容，现在请同学们以小组为单位，自学课本47.48页来探索人格修养的其他方面的内容。活动二:人格故事我会讲谁来读一下要求。小组讨论，填任务单，汇报交流。你们组想要分享的关键词是什么呢？那什么是气节呢?谁来读一下。气节也是人格修养中的一种。苏武正是因为坚持正义、坚守节操，在面对困难和危机时他才能不屈服。这就是一种有气节的体现。你还知道哪些有气节的人吗?正因为这些不卑不亢的英雄的牺牲才换来我们如今的美好生活。我们应该向他们学习做一个有气节的人!(三)诚信其他小组继续汇报你们的学习成果。你们组想要分享的关键词是什么呢？古人云，无信不立。诚信是立身之本.贴:诚信。做一个诚信的人就要做到名实一致、言行一致、表里一致。对照这些要求,在生活中你做到诚信了吗?小组交流下。（四）求新谁来汇报最后一个故事?你们组想要分享的关键词是什么呢？求新也是人格修养中不可或缺的一部分，习总书记也曾说过。展示，生齐读.可见，求新是多么重要啊。你知道身边有哪些求新的例子吗?其实求新无处无在，无处不有，像这样的例子还有很多。我们的袁隆平爷爷提高水稻的产量解决了亿万人民的温饱问题。正是因为他们的求新和努力，才为我们的生活带来了如此多的便利.刚才,同学们通过自读、自悟、小组交流探索出了气节、诚信、求新这三种人格修养，接下来我们来召开一个故事会。（五）故事会谁来讲一讲具有这三种人格修养的其他故事呢?听了故事你有什么想说的呢?感谢三位同学带来的精彩故事。正因为他们故事中的人物都具有美好的人格修养，才成为了一代代佳话，被世人传承。其实自强不息的人格修养远远不止明志、节气、诚信、求新，它还有谦逊、节俭、好学、善思……等等。同学们思考一下，作为学生的你们该怎样提升自身的人格修养呢？只有不断学习与实践才能获得人格修养的提高，才能使我们成为更加优秀的人。接下来请同学们照照镜子，对照格言，反思一下自己的学习态度和方法，说说自己获得的启示。如果同学们可以学以致用、知行合一、在自己的学习上一定会有所进步练习：接下来我要考考大家.以下行为属于美好的人格修养吗？是的，说Yes.不是的，说No.同学们都有一双火眼金晴，一眼就能明辨是非？谁能说一下理由呢？现在请同学们翻开书本49页快速连一下活动园。一节课马上就结束了，接下来让我们一起来回顾一下本课的内容，谁来说一下自己的收获？最后我想把这节课学到的名言送给同学们，老师希望这些能成为你们前行路上的指明灯。有了它的指引，再加上同学们的学习与实践，老师相信你们一定能成为一个具有自强不息人格修养的人，也能成为别人眼中最耀眼的那颗星！《6.传统美德源远流长》学情分析学生对社会主义核心价值观已有初步认识，通过本课的学习让学生在认识理解的基础上做到知行合一。五年级的学生已经有初步的人生目标，做诚实守信，有创新精神的人已经深入学生心中，通过本课的学习，让学生更深刻地认识到人格修养的重要性。知道明志、气节、诚信、求新等是中华民族传统美德，愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。《6.传统美德源远流长》效果分析整堂课学生们都能积极参与到课堂中来，学生们在学习的过程中，知道了自强不息的人格修养不仅仅包含明志、气节、诚信、求新，还包含谦逊、节俭、好学、善思……等等。同时学生们找到了提高自身人格修养的方法-学习和实践。在课堂中，学生在学习知识的基础上感受到古人自强不息的人格修养，找到了自己学习的榜样。学生们在小组交流活动中，积极参与到课堂中来，真正成为课堂的主人。学生在展示学习成果时自信满满、热情高涨。

《6.传统美德源远流长》教材分析我国是有着几千年历史的文明古国。中华民族优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感及良好的民族习惯等组成了中华传统美德。继承并发展和创新传统美德,对个人和民族都具有重大意义。本课将以故事、格言等形式，从三个方面带领学生了解中华优秀传统美德。“自强不息的人格修养”针对自我修养安排内容，选取了明志、气节、诚信、求新、好学善学等方面的故事及相关传统美德格言。教学时，教师要引导学生通过探究活动，吸取中华传统美德的精华,不断提高自己的个人修养。《6.传统美德源远流长》评测练习一、抢答题，以下行为属于美好的人格修养吗？1.我用多种方法解决难题。（）2.我吃饭时，吃多少盛多少，不浪费。（）3.学习中我遇到不懂的问题主动向别人请教。（）4.考试考差了，我回家不如实告诉家长。（）5.丽丽唱歌得了第一名，她觉得很了不起。（）6.蒲志高为了保命，出卖江姐。（）7.小明想成为“诗词达人”，每天坚持背诵古诗词。（）二、连线题。《6.传统美德源远流长》课后反思

近期我讲授了《传统美德

源远流长》第一课时的内容，学生们在学习的过程中，知道了自强不息的人格修养不仅仅包含明志、气节、诚信、求新，还包含谦逊、节俭、好学、善思……等等。同时学生们找到了提高自身人格修养的方法-学习和实践。学生们积极的参与到课堂中来，教学效果良好。

在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，由周恩来的“为中华之崛起而读书”引出明志人格修养。同时，学生们在小组交流活动中，积极参与到课堂中来，真正成为课堂的主人。学生在展示学习成果时自信满满、热情高涨。

我很关注学困生，为他们设计了一些简单的问题，同学们勇敢地举起了自己的手，孩子们尝试到了成功的喜悦，他们笑得是那样开心。我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到一些乐趣。不足：1.

未能调动部分同学的积极性。2.

个别同学回答问题时不条理，未能及时引导。改进措施：

1.以后要多关注学困生，应为他们设计一些简单易答的问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦。

2.教师应指导学生多看书，要多查阅资料，争取使孩子们