钱塘湖春行 全国获奖

白居易钱塘湖春行一、说教材

1.强调诵读、读出节奏、读出轻重、读出韵味。

2.正确工整默写诗句，体会诗歌感情。

3.品味字句，体会诗歌语言精妙。

4.体会诗的意境、情趣，要有一定的自读和初步

赏析能力《钱塘湖春行》作为中考必考的50篇古诗

文之一，说明白居易写的此诗，有其重要的地位。二、说学情

七年级学生虽然有了一定的分析问题、解决问题能力，但仍以形象思维为主，文学底子薄，学习古诗还没有形成良好品读赏析方法，多数同学还停留在记诵阶段，教师在课堂要适时激发学生学习古诗的兴趣、提高积极性，逐渐培养学生的古诗鉴赏能力。三、说教学目标知识与能力目标：

1.背诵默写古诗，培养学生欣赏古诗能力。

2.品味语言，体会诗歌的意境和感情。过程与方法目标：反复诵读，师生互动合作探究，理解诗歌的内涵。情感态度与价值观目标：启发学生热爱中国传统文化，提升欣赏品味、培养审美情趣。四、说重点、难点教学重点：通过诵读和赏析,体会诗歌意境，感受诗歌蕴含的感情。教学难点：引导学生进入诗境感悟，体会诗歌语言的精妙，培养学生初步赏析能力。五、说教法、学法

1.通过情境激趣法、诵读法、讨论法，采用“读诗、解诗、赏诗、悟诗”四步教学法来完成教学任务。

2.通过教师启发，打造师生互动，开放民主的语文课堂，通过自主学习、合作探究实现学生学习方式的转变。六、说教学流程（一）温故知新

《卖炭翁》中有“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的名句入木三分地刻画出卖炭老翁的矛盾心理，《观刈麦》中与此句有异曲同工的诗句是什么？这位作者是谁？（二）导入新课

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，中国历史上，在天堂杭州做过刺史的不乏名人，其中最有名的当推唐代大诗人白居易，宋代文豪苏东坡，他们不但在杭州给人留下令人缅怀的政绩，而且也流传下许多描写杭州西湖的诗文，苏轼就有“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗句，白居易对西湖更是情有独钟，在《春题湖上》曾言“未能抛得杭州去，一半勾留在此湖”。今天就让我们走进白居易咏西湖的名篇《钱塘湖春行》，领略作者笔下杭州西湖的美丽景致。（三）教师解题并介绍体裁特点

1.钱塘湖即杭州西湖，春：表明季节，行：走，游览。

2.七言律诗，律诗分为四联（首、颔、颈、尾）。（四）师生共同回顾作家作品，教师说明写作背景。

白居易，字乐天，号香山居士。中唐时期伟大的现实主义诗人。文学上是新乐府运动的倡导者。他的诗歌题材丰富、内容深刻、重视讽喻，崇尚简单易懂。

代表作有长篇叙事诗：《长恨歌》《琵琶行》。

写作背景：

长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。（五）学诗重在两个方面内容：“读”和“品”。

一）朗读训练

1.范读：（听配乐朗读，初步感知）

2.通读：要求读准音，读顺畅（自由读、齐读）

3.诵读：要求读出重音，读出节拍，读出韵味（个人读

他人评价）

4.再读：要求读出诗句的情感、美感（分组读、齐读）。二）品读赏析1.解诗（自主学习）（1）请你说说诗的大意。（2）找出诗中所描绘的景物，你能看出写的是西湖什么季节的美景？（3）寻找诗人的游踪。2.赏诗（合作探究）（1）首联中“水面初平”写的是怎样的景象？为什么说“云脚低”？（2）颔联中“几处早莺”有什么含义？为什么不是“处处”？为什么“争暖树”？“谁家”为什么不是“家家”，有什么深刻含义？从鸟儿的动态中我们感受到了什么？（3）颈联中为什么说“乱花迷人眼”？这样写与诗题有关吗？这一联我们能否想象将来景物会怎样？它蕴含一个什么样的哲理？（4）诗的最后两句运用什么表达方式？3.悟诗（讨论交流）（1）“一切景语皆情语”，情往往是作品的灵魂，本诗中景中有情吗？请你找一找最能概括感情的词语？（2）律诗讲究对仗，本诗中应是哪联？本诗的韵脚？压什么韵？（3）你最喜欢本首诗中的哪一联？理由是什么？（4）钱塘湖除了优美的自然景观，还有两位忠臣陪在湖边，知道他们吗？（六）拓展阅读：

1.比较《早春呈水部张十八员外》与本文的相同点和不同点？

2.请你说出你所熟悉的写春的诗句。（七）课堂小结：

（1）诗人抓住景物特征，运用最准确，最具有表现力的词语加以描绘和渲染，山寺及于湖面，舒卷的春云分外凄迷，水天相接，早莺放歌鸣啼于树，紫燕剪飞啄泥筑巢，既有乱花迷人之色，又有浅草茵茵之态，整个画面景物各自独立，又浑然一体，“行”为脉落，起笔方位，落笔方位，游遍大半西湖，产生了移景换景的艺术效果，随着镜头的闪闪而过，绮丽的风光重现，把我们带入西湖早春的风景画卷，整首诗描绘的是春回大地、西湖早春生机勃勃的景象，表达了作者的赞美、热爱之情。天才的诗人与山水结合便是山水之幸事、诗人之幸事，更是文学之幸事，后世读者之幸事。山水成就了诗人，诗人也成就了山水。希望同学们热爱自然，钟情于中华灵绣的山水，创作时代更加优美的文章，让我们的山水文化源远流长……

（2）通过本节课的学习，我们应掌握赏析诗的基本方法，即读诗、解诗（自主学习）、赏诗、悟诗（合作探究学习）。（八）作业：

1.流利背诵、工整正确默写这首诗。

2.通过合理的想象，将本文改写成一篇小散文。七、板书设计

钱塘湖春行

白居易

起点：孤山寺北亭西

云水生春意春回大地

赞美莺燕争春光

花草竞春荣

生机勃勃

喜爱

终点：湖东“白沙堤”春迹游踪(早春图)八、说课设计理念1.学生是学习的主体，充分激发学生学习兴趣，发挥学生学习的主观能动