《幼儿文学》课件 8.图画书

幼儿图画书【学习目标】一、掌握幼儿图画书的含义，了解幼儿图画书的发展概况。二、了解幼儿图画书的分类，掌握幼儿图画书的特征。三、学会用科学的方法选择和指导幼儿欣赏图画书，对图画书教学有初步的概念。四、了解幼儿图画书的创作要求，学会创作适合幼儿阅读欣赏的幼儿图画书。五、提高阅读图画书的兴趣，提升图画书鉴赏素养。第一节图画书基础知识幼儿图画书是以幼儿为主要对象、绘画和语言相结合的一种特殊的儿童文学艺术形式。它的特点是以图画为主、文字为辅，或全部用图画表现故事内容。一、幼儿图画书含义二、幼儿图画书的结构封面前环衬扉页版权页正文后环衬封底国外图画书的发展夸美纽斯《世界图绘》（世界上第一本有插图的儿童书）卢梭《爱弥儿》克雷恩、凯迪克、格林纳威——构筑了现代图画书的基础波特《彼得兔的故事》图画书成熟的标志佐野洋子《活了100万次的猫》五味太郎《鳄鱼怕怕牙医怕怕》宫西达也《我是霸王龙》等三、幼儿图画书的历史发展我国图画书的发展明朝嘉靖年间《日记故事》（我国古代为儿童编写的带有插图的故事集）郑振铎《儿童世界》周刊1922年《两个小猴子的冒险》《河马幼稚园》等（中国儿童图画书的萌芽）20世纪90年代中国画家的图画书创作和外国图画书的引进二、幼儿图画书的历史发展四、幼儿图画书的基本特征整体的传达性构图的连续性形象的直观性画面的趣味性表达形式的多样性整体的传达性

图画书整体的传达性主要体现在三个方面，一个是图画和文字之间的配合，二是图画和图画之间的相关性，三是图画书从封面到封底的联系性。它们合起来一同完整地表达故事的内容，是图画书最具实质的内在特征。咯吱，咯吱，咯吱，每走一步，他的脚都深陷进雪里。他走路时一下子脚趾往外走，就像这样：一下子又脚趾朝内走，就像那样：艾兹拉·杰克·季兹（美国）《下雪天》构图的连续性图画书构图的连续性，主要指的是每幅图之间在内容的衔接上较为紧密。伊东宽（日本）《小蛇散步》画面的趣味性玛格丽特·怀兹·布朗（文）、克雷门·赫德（图）《逃家小兔》表达形式的多样性文字线条颜色视角媒材无文图画书有文图画书图画书=文字+图画图画为主文字为辅图文并茂五、幼儿图画书的分类第二节图画书在幼儿园中的运用一、选幼儿图画书根据图画书的一般特点选择富含艺术性的图画书富含幻想性的图画书富含游戏性的图画书富含故事性的图画书根据不同年龄阶段特征选择小班：色彩鲜明，形象可爱，内容短小有趣，最好是单页或单幅的画面；贴近生活的故事内容，情节变化起伏，最好有重复的情节；有重复的语言，适合幼儿在发现、模仿的基础上深入阅读。中班：有悬念的猜想，幼儿可以主动探索和想象；富有诗意的审美，幼儿能用欣赏的眼光看世界。大班：自由度较高，图画书的题材不限，且一般来说倾向于选择具有丰富的知识、内容和情节丰富的图画书。二、赏幼儿图画书环境的营造独特鉴赏方式的使用封面欣赏环衬欣赏扉页正文欣赏封底结合图文、组织语言为幼儿建构故事吃透故事，引导幼儿关注图中的重点和细节三、创编幼儿图画书对文字的要求文字要有可视感和空间感文字要有节奏语言要体现幼儿口语性文字要讲究排列对图画的要求图画要适合幼儿理解水平图画要富于儿童情趣图画要体现动感图画要蕴藏细节图画要富有节奏感教学运用

请同学们课前浏览活动方案，我们课上一同讨论教案中体现出来的对幼儿文学相关知识的应用吧！大班图画书教育活动

《菲菲生气了》活动目标：1.幼儿能了解故事内容，认识生气是可怕的，大自然可以安慰愤怒的情绪，在阅读中感受绘本色彩运用的巧妙。2.幼儿能够提升观察力、