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Word版本，下载可自由编辑有关安全教育教学反思上周星期五我园进行了一场消防演习，消防逃命演习活动，幼儿初步认识了消防平安学问。毛巾、折毛巾、捂住口鼻，听老师口令一个跟一个屈身靠墙逃离教室，到指定位置排好队，学会逃离技能。在活动开头之前，向幼儿介绍火灾、逃命方法，告知幼儿不用担心，老师在。孩子们听懂了，在实际演习活动中，孩子们都能有序的跟老师一起逃离教室，排好队，表现的很好，利用这次活动，幼儿进一步认识了有关火灾的学问，初步知道了遇到火灾不能担心，要用正确的方法逃离等。这不仅需要家长日常给幼儿灌输消防学问，老师也要强化对幼儿的消防平安学问，引领幼儿对消防的认识。

借助平安演习，提升了幼儿的自我爱护力量。在演习过程中，幼儿始终是处于一个“需爱护”的角色，利用种种仿真演习，让孩子处在一种类似于真实的情感中，感受着环境的恶劣，感受着状况的紧急，甚至是内心的担心，但是，只有利用这种演习，才不至于孩子在真正遇到危急的过程中束手无策。

在我们生活的四围环境中，处处布满着威逼孩子平安的因素，孩子在幼儿期由于生理、心理进展尚未完善，其自我爱护力量相当缺乏，一不当心，就简单发生事故，触及到幼儿的平安。因此《幼儿教育指导纲要》中指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”明显爱护幼儿的平安与健康已成为幼儿园工作的重中之重。然而，健康与平安不能被动的等待赐予，而应当让孩子积极地获得。“授之以鱼，不如授之以渔”。为此我们开展这次主题活动。

这次活动的意义是深刻的，起到的作用是明显的。幼儿园是防火力量比较弱的一个群体，开展这样一系列活动很有必要，也很有现实意义，小伴计们利用活动对消防的认识不再只是电视里看来的，大人们嘴里听到的那么模糊，而是更直观地、更真实地亲自“触摸”到了消防学问，既丰富了学问、拓宽了视野，更是为自己的生命增加了一层厚厚地“爱护膜”，有效推动了消防工作的影响和社会化进程。我们还利用宣扬版面宣扬消防学问，运用生动形象的图画，配上简洁的文字介绍，让孩子掌控“火灾的预防”、“火灾中的自救”等最基本的消防学问。在消防演练中，将防火逃命的学问融入消防演习中，使孩子知道了在哪些地方要留意防火，遇到火灾要怎样做等等。由于孩子有着剧烈的求知欲和奇怪   心，对熠熠生辉的火光总感到奇怪   ，总喜爱睁大眼睛盯着看。然而由于年龄的限制和生活阅历的缺乏，他们不认识防火学问，不懂得平安用火，经常由于奇怪   和贪玩，致使小火成大灾，酿成无可挽回的悲剧。我们必需依据日常生活中常遇到的问题和孩子常犯的错，利用这次活动有选择地教会他

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