《第八次》说课稿

Word版本，下载可自由编辑《第八次》说课稿本次教学选择的是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯勇敢抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丢失信念。后来看到蜘蛛结网，受到引发，振作精神，经过第八次战斗，最终赶跑了侵略军，取得了最终的成功。全文共五个自然段，按事情进展顺次可分为三段。第一段（第一、二自然段），写布鲁斯王子率领军队反抗侵略军，七战七败，几乎丢失了信念。其次段（第三、四自然段），写布鲁斯观察蜘蛛在风中结网，直到第八次才胜利，受到引发和鼓舞。第三段（第五自然段），写布鲁斯王子重新招集军队、组织力气，最终在第八次战斗中战胜了侵略军。其中其次段是教学的重点。

课文所叙述的故事离同学的现实生活较远，所以本课的教学，一方面抓住重点段（其次段）的学习，让同学在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟蜘蛛结网的艰辛、执着，引领同学领悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，结合课文内容，创设一个个适合同学想象、体悟的学习情境，让同学走进文中主人公布鲁斯的内心世界，体会布鲁斯胜利的缘由，从而受到思想的启迪。

【说教学目标】

1、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能利用朗读，感悟课文，并能说说自己的想法

本课的重点难点是感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。

【说教法学法】

1、在教学过程中，创设情景，抓住文本空白让同学进行情感体悟和角色体悟，使同学能更好的走入文本，走入人物内心世界，促使同学对课文的内容有更深化的理解。

2、合理运用多媒体课件，将多媒体的形象直观与文本相互对应，使同学对课文内容的理解更为浅显易懂。

3、本课教学以读为主，抓住重点词句指导同学朗读，引领他们在读中学，读中悟。部分段落采纳表演促读的形式，引领同学更好的走入文本，走入人物的内心世界，体会当时心境，从而达到更好的朗读效果。

4、在教学过程中采纳“自主、合作”的学习方式。

【说设计思路】

一、复习

利用复习，抓住关键词，帮忙同学回忆复述第一自然段的内容，这样既检验了同学对词语运用的力量，又自然的走入文本，为下面的学习作一个铺垫。

二、创设情景，使同学与文本有心灵的碰撞

我在本课的教学中，首先，让同学在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思索、来动作。从而让同学来领悟体会当时布鲁斯的军队七战七败，他自己也负伤后，几乎失去了信念。

接着在学习课文的重点段其次段时，我觉得牵动全文的是“感动”这个词语，真正引起布鲁斯感动的是蜘蛛结网的过程，所以我把蜘蛛结网的过程作为重点教学内容。这一部分的教学，主要以观看课件演示、朗读、表演等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把同学带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体悟他们的喜怒哀乐，同学在情境中体会的情感肯定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合同学的年龄特征和心理特征，同学乐于接受，那么他们学得也就一定乐观积极、生动活泼。

三、抓住文本空白，进行角色体悟

在学习课文的最终一自然段时，结合课后练习题，先让同学想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信念的士兵来参与第八次反抗，接着小组争论，最终再进行表演，充分抓住文本“空白”进行角色体悟。

四、体现“自主、合作”的学习方式

在教学中力求体现“自主、合作的学习方式。”在教学中我设计了让同学小组相互争论、商议 、协作的方法。

五、联系生活，升华主题

让语文服务同学的生活，这不只是教学一篇课文，而要让同学深深感受蜘蛛、布鲁斯百折不挠、坚持不懈的精神，培育同学正确面对失败的态度，从而对他们今后的生活产生乐观的影响。在最终这一环节的设计中我运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。同学利用名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了同学对名言的感悟，并让同学学既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。总体来说，在本堂课的教学中，我还充分利用电教手段，创设情景，使同学置身于