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文档简介

Word版本，下载可自由编辑水调歌头获奖教学设计教学目标

1、学习观赏咏月诗词的方法

2、养成良好的诵读诗歌的习惯

教学重点：

学习观赏咏月诗词的方法，养成良好的诵读诗歌的习惯。

教学难点：

对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，在我们传统意识中，每年农历八月十五的月亮是最圆最亮的。不知道同学们在

往年看中秋圆月时有何感受？今日，我们不妨来观赏宋朝闻名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌头》。看看他的感受如何。

二、观赏《水调歌头》

1、简介词作背景，让同学认识创作时间及创作缘由。

这是一首中秋咏月兼怀人的抒情之作。是中秋词中最闻名的一首，一直脍炙人口，作于丙辰（1076）年秋节。当时41岁，为密州（现在的山东诸城）太守，政治上很不得意，与其弟子由已六七年不见，心情抑郁不欢。并未因此幻想超脱尘世，而是喜爱着人间的现实生活。他认为，一个人一生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就能够了

2、初读全诗，感知内容。

（1）同学读书下解释。

（2）由同学快速自读课文。

（3）点一生朗读（同学点评后，老师总结点评）

（4）全班齐读

3、疏通全文

（1）同学参照全文，自主疏通全文，并登记读不懂、有问题的地方。

（2）小小组沟通问题

（能小组内解决的自主解决，不能解决的有组长整理提出）

（3）全班沟通、解决问题

（4）打出全文解释，同学自主整理在课本上。

明确：皎洁的明月何时消失？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我想驾着长风回到天上，又唯恐经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。月光转过朱红色楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。它跟人不应当有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆？人间有离别的苦痛、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团聚残缺。这些事自古以来难得圆全。但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月相互祝愿。

（5）问：参照解释你认为词的上下阕主要写了什么？两者联系何在？

明确：上阕——望月写景；下阕——怀人抒情。

两者借景抒情，情景交融。

（6）对人生的感悟体现在哪些词句上？你如何理解？

明确：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长期，千里共婵娟。

4、问：比较《十五夜望月》，你喜爱哪一篇？讲讲理由。

5、音乐观赏

（1）播放王菲的《水调歌头》

（2）其次遍播放，同学轻声跟唱，感受其中的情感。

6、同学总结

（1）观赏诗词的方法

明确：第一步：初读全诗，感知内容。

其次步：驱遣想象，再现情景。

第三步：诵读品尝，感悟诗情。

（2）由同学总结学习本课的获得

明确：这首词反映了仕途失意，幻想超然物外，但乐观的处世态度最终战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。

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