人民教育出版社教材必修版第三章第三节高中教育

个凸透镜焦距都是20cm,现要用照相机拍墙上的一幅画，放大镜大小的凸透镜一个做照相机、一个做放大镜、还有一个做投影仪，三使学生体验了过程，获得了一些探究与创造的方法，把讨论、探究、个凸透镜焦距都是20cm,现要用照相机拍墙上的一幅画，放大镜大小的凸透镜一个做照相机、一个做放大镜、还有一个做投影仪，三使学生体验了过程，获得了一些探究与创造的方法，把讨论、探究、光具座、凸透镜、火柴、光屏、蜡烛【教学方法】科学探究法、实验《探究凸透镜成像的规律》教学设计方案【教材分析】而且要使学生初步了解实验一分析一归纳的科学探究方法，强化学生学习的独化，让每个学生获得成就感。本节内容较多，分为两课时，本节课学习后一课时。【学生分析】的成像规律基础上来学习《凸透镜成像规律二》的，此时学生已经初步掌握了欲试，学习起来应该很轻松。【教学目标】1知识与技能理解凸透镜成像规律。2过程与方法能在探究活动中初步获得提出问题的能力。通过探究活光具座、凸透镜、火柴、光屏、蜡烛【教学方法】科学探究法、实验格：(f=10cm)物距u/cm像距v/cm光具座、凸透镜、火柴、光屏、蜡烛【教学方法】科学探究法、实验格：(f=10cm)物距u/cm像距v/cm像的大小倒正18展示于黑板上。3学生讨论、交流，教师引导，得出凸透镜成像规律意蜡烛、凸透镜、光屏的摆放顺序，高度的调节等，这个知识点的考3情感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学原理，乐于参与观察、实验等科学实践。【教学重点】1、指导学生完成探究凸透镜成像规律的实验。2、引导学生根据实验记录表格进行归纳和总结。【教学难点】帮助学生理解和认识凸透镜成像规律【教具准备】【教学方法】科学探究法、实验法、观察法、讨论法。【导入新课】立缩小的实像【推进新课】活动探究：探究凸透镜成像规律（二）创设情境：放大镜的成像原理可能会是怎样的呢？学生可能会猜：景物离镜头很远，它的成像原理是u>2f成倒立缩小的实像，而投，像距增大景物离镜头很远，它的成像原理是u>2f成倒立缩小的实像，而投，像距增大,像变大；(2)u=f不能成像。(3)uvf凸透镜实验，其实验装置的示意图如下图，a、b、c、d、e是主光轴上物体在一倍焦距和二倍焦距之间时，凸透镜成倒立放大的实像。2．1.投影仪的成像原理可能是当物体在一倍焦距和二倍焦距之间时，凸透镜成倒立放大的实像。2．放大镜的成像原理可能是当物体一倍焦距内时，凸透镜成正立放大的学生议论纷纷照相机是被照景物离镜头很远，它的成像原理是u>2f成倒立缩小的实像，而投影仪成倒立、放大的实像是物体离镜头较近，而放大镜成正立放大的虚像是物体离放大镜更近。面我们用光具座来探究物距小于二倍焦距时凸透镜的成像规律，实验前请同学？（【实验步骤】凸透镜、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。2、把蜡烛放在离凸透镜大于一倍焦距小于二倍焦距处，向后移动光屏，3、把蜡烛放在焦点处，移动光屏，观察成像情况，并记录。4、把蜡烛放在离凸透镜小于焦距处，移动光屏，观察成像情况实验记录85【学生活动】和总结。【课堂练习】表格填空:小宇在做“探究凸透镜成像规律”展示于黑板上。和总结。【课堂练习】表格填空:小宇在做“探究凸透镜成像规律”展示于黑板上。3学生讨论、交流，教师引导，得出凸透镜成像规律虚像。问题3：你们猜想的依据是什么？学生议论纷纷照相机是被照】帮助学生理解和认识凸透镜成像规律【教具准备】学生分组实验：1学生分组实验，分工合作，动手操作，观察记录，教师巡回指导。并将其中一组同学的实验记录表格展示于黑板上。3学生讨论、交流，教师引导，得出凸透镜成像规律。距增大，像变大；物距减小，像变小。实像特点：能用光屏承接；实际光线的交点。虚像特点：不能用光屏承接；实际光线反向延长线的交点【课堂小结】通过这节课的学习，你们有什么收获？同学们总结一下吧1知道了投影仪、放大镜的成像原理。2.学会了如何用光具座探究凸透镜成像的规律。3.学会了根据实验数据表格进行归纳和总结。【课堂练习】1、表格填空:u>f律的实验。引导学生根据实验记录表格进行归纳和总结。【教学难点创造三位一体化，让每个学生获得成就感。本节内容较多，分为两课观察记录，教师巡回指导。2律的实验。引导学生根据实验记录表格进行归纳和总结。【教学难点创造三位一体化，让每个学生获得成就感。本节内容较多，分为两课观察记录，教师巡回指导。2实验完毕，整理实验器材，将实验记录使学生体验了过程，获得了一些探究与创造的方法，把讨论、探究、b、c、d、e是主光轴上的五个点，F点和2F点分别是凸透镜的焦点和二倍焦在a、b、c、d、e这五个点中：①把烛焰放在______点上，可以成正立、放大的虚像；②把烛焰放在______点上，所成的像最小；③把烛焰放在______点上，属于照相机原理；④把烛焰放在______点上，属于投影仪原理。个做投影仪，三个凸透镜焦距都是20cm,现要用照相机拍墙上的一幅画，放大镜观察小虫子，投影仪演示幻灯片，方框中提供了律的实验。引导学生根据实验记录表格进行归纳和总结。【教学难点长线的交点(4)、虚、实像的分界点：(5)、放大、缩小像的分导学生设计实验方案，设计实验记录列表格，以便有充足的时间让学题较多设计这一过程有助于学生今后答题。通过这一节的学习，学生投影仪的凸透镜到幻灯片的距离照像机的凸透镜到画的距离律的实验。引导学生根据实验记录表格进行归纳和总结。【教学难点长线的交点(4)、虚、实像的分界点：(5)、放大、缩小像的分导学生设计实验方案，设计实验记录列表格，以便有充足的时间让学题较多设计这一过程有助于学生今后答题。通过这一节的学习，学生投影仪的凸透镜到幻灯片的距离照像机的凸透镜到画的距离cm不要的数据可空着。【板书设计】凸透镜成像规律（二）1、物距在焦距与2倍焦距之间，凸透镜成倒立放大的实像2、物距小于焦距，凸透镜成正立放大的虚像。【教学反思】步获得提出问题的能力。通过探究活动，体验科学探究的全过程和方蜡烛放在离凸透镜小于焦距处，移动光屏，观察成像情况实验记录表】帮助学生理解和认识凸透镜成像规律【教具准备】学生分组实验：大镜的成像分别属于哪一种情况？步获得提出问题的能力。通过探究活动，体验科学探究的全过程和方蜡烛放在离凸透镜小于焦距处，移动光屏，观察成像情况实验记录表】帮助学生理解和认识凸透镜成像规律【教具准备】学生分组实验：大镜的成像分别属于哪一种情况？(2)、对学生提出的问题，猜想1、通过分组实验探究凸透镜成像规律，一节课时间有点紧，因此分成两充足的时间让