三个小伙伴教材分析(12篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——三个小伙伴教材分析(12篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

三个小伙伴教材分析篇一

1.正确流利有感情地朗读课文，熟记课文，并演一演。

2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写。

3.理解课文内容，感悟三个小伙伴自告奋勇承受任务及大胆能干的品质，知道团结起来力量大的道理。

[教学重难点]：

1.学会本课生字，理解本课词语。

2.理解课文内容，知道同学之间要团结合作，团结起来力量大的道理。

[教具准备]：生字卡片、小动物的头饰、课件

[教学过程]：

一、谈话导入

1.同学们，你们有好朋友吗？告诉老师你的好朋友是谁？

2、好朋友其实也可以说“伙伴〞，教师出示词卡：“伙伴〞，谁能读准它，指名读词，强调读准“伴〞是前鼻音。

3.有好伙伴是件多么开心的事，谁来开心地读好这个词。

4.教师板贴“伙伴〞，同学们，你们细心看看这两个字，你发现了什么？

（1）引导学生发现“伙伴〞都是单人旁，这两个字都和人有关。

（2）引导学生发现“伙伴〞的右边也读火和半，教师简介形声字，再读“伙伴〞一词。

5.透露课题，教师把课题板书完整，引导学生有感情地朗读课题。

二、认识课文主人公

1.同学们，你们通过预习知道文中谁、谁和谁是好伙伴呢？

2.教师板贴小野猪、小象、小袋鼠的图片。

3.你们喜欢这三个可爱的小动物吗？让我们和它们打个招呼吧。

教师出示词卡：“小野猪、小象、小袋鼠〞，学生热心齐读。

三、赏析课文

（一）看图学习第一小节。

过渡：三个小伙伴看到小朋友们这么热心，一起来到一（1）班做客啦！

1.教师投影出示语文书第111页的插图，同学们，你们看到了什么？

2.根据学生的回复，教师随机出示词卡：“一同〞，指名读准它。

3.引导学生理解“一同〞的意思，并用“一同〞说句话。

4.同学们，你们和家人或同学一同做事的时候心情怎样？（开心）

你能把三个小伙伴一同栽树的开心心情读出来吗？

（二）学习三个小伙伴遇到的困难。

过渡：同学们，你们见过别人栽树吗？你们知道栽树要什么工具吗？

（根据学生回复的先后随机教学）

1.学习“锄头〞。

（1）根据孩子的回复，教师出示词卡：“锄头〞，指名读准字音。

（2）教师讲解“锄〞是金字旁，并告诉学生金字旁的字和金属有关，如：铁、铜、钢等。

（3）教师出示锄头的图片，引导学生细心观测，并结合图理解“锄〞为什么是金字旁。

2.学习“箩筐〞。

（1）根据孩子的回复，教师出示词卡：“箩筐〞，指名提醒同学读时注意什么。

（2）教师提醒“箩筐〞也是形声字，下面表示读音，上面表示意思，引导学生猜猜箩筐是什么做的.

（3）学生看图了解认识箩筐.

3.学习“水桶〞。

根据孩子的回复，教师出示词卡：“水桶〞，学生齐读三遍。

4.学习“没有〞

引导学生再看书上第一幅插图，发现小伙伴什么工具也没有。教师出示词卡：“没有〞。学生齐读。

5.出示三个小伙伴遇到的三大困难的句子，引导学生读出小伙伴慌张的心情。

（三）学习课文第2-6小节。

过渡：三个小伙伴遇到这么多的困难，能把小数栽好吗？

1.学生自由朗读课文2-6小节，做到老师要求的字准句顺。

2.学习课文第2小节。

（1）没有锄头挖树坑是谁解决的？课文第几小节写的？

（2）请同学们用横线画出小野猪说的话，用波浪线画出小野猪是怎么做的。

（3）教师公布答案，对的同学朗读，错的同学修改。

（4）交流学习小野猪说的话。

①指名读出小野猪说的话，教师根据学生的朗读出示词卡：“不要紧〞，指名读准字音，引导学生了解词义。

②小野猪为什么说不要紧，教师根据学生的回复，随机出示词卡：“嘴巴〞。指名读准“巴〞的轻声，引导孩子识记“巴〞不带口字旁。

③当小伙伴遇到第一个困难的时候，小野猪是主动帮助大家，还是别人请他帮忙的呢？

引导学生感悟小野猪自告奋勇地帮助大家，指导朗读。

④小野猪说这话的时候觉得自己能完成任务吗？

引导学生感悟小野猪的自信，指导朗读。

（5）交流学习小野猪是怎么做的。

①指名回复小野猪是怎么做的，教师随机出示词卡：“拱〞。指名读准后鼻音。

②播放动画，学生理解“拱〞，并做动作表演。

③小野猪拱得快吗？引导学生感悟小野猪的能干，指导朗读。

④小野猪小鼻子都拱疼了，他怕吗？引导学生感悟小野猪的大胆，指导朗读。

（6）齐读第2小节，并加动作表演。

3.学习第3小节

（1）学生依照第2小节的朗读方法，练读第3小节。

（2）师生分角色朗读，教师读旁白，学生读小袋鼠的话。

（3）师生合作表演，指名评价。

（4）齐读第2小节，并加动作表演。

（5）小结：没有箩筐，小袋鼠可以用皮口袋运。板贴词卡：“皮口袋运〞。

4.学习第4小节

教师边播放动画，并引读第4小节课文内容，指名说什么叫“培上泥土〞。

5.学习第5小节。

（1）学生同桌练读、练演第5小节，教师指名评价。

（2）小结：没有水桶，小象可以用鼻子吸。板贴词卡：“鼻子吸〞。

（3）教学“鼻〞字的由来。

6.学习第6小节

（1）小树在小伙伴的帮助下终究栽好了，教师引读第6小节。

(2)你觉得这时小伙伴们的心情如何？从哪里可以看出来？

(3)根据学生的回复，随机出示词卡：“手拉着手〞，教学“拉〞，学生通过动作识记生字。

（4）指导朗读。

四、总结拓展

1.小树成活了，它要夸夸谁呢？

2.今天三个小伙伴假使少了谁，能栽好树吗？根据学生的回复，教师提醒大家为了一件事共同努力，就叫“团结〞。出示词卡，学生齐读三遍。

3.教师出示有关团结力量大的名言，学生跟着老师读。

五、生字稳定、指导书写。

1.教师出示课件，学生开火车读生字，口头组词。

2.指导书写“伙〞

（1）指名说写好“伙〞要注意什么？

（2）教师板书，学生跟说笔顺。

（3）学生描红，临写。教师巡查指导。

（4）投影学生写得好的字和不好看的字，指名评价。

（5）学生再练习。

六、作业设计：

回家后，和爸爸妈妈一起把这个故事演一演

七、板书设计

19、三个小伙伴

锄头小野猪图嘴巴拱

没有箩筐小袋鼠图皮口袋运

水桶小象图长鼻子吸

三个小伙伴教材分析篇二

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习稳定汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

理解课文。

教学准备：

生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

教学过程：

（一）导入。

1、谈话导入

今天这节课咱们接着学习第19课，齐读题目。请小朋友伸出手来和老师一起书空。课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回复贴图片（作板书）：小野猪、小袋鼠、小象

2、复习词语

（1）、他们让我考考你们呢？（投影出示，其中“头、巴、子〞用不同颜色标出，提醒学生读成轻声）

没有锄头箩筐水桶

伙伴嘴巴口袋鼻子

（2）、指名读，男女声赛读，齐读

过度：哎，今天这三个小家伙这么高兴要去干什么呀？这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。

（二）学习课文第一自然段和最终一个自然段。

1、学习第一自然段。

1）三个小伙伴去干什么呢？（植树）出示第一自然段，指名读。

2）谁能将这里的“一同〞换个词？师：一同就是一起，一块儿的意思。用“一同〞说话。齐读第一自然段

2、出示课文最终一段。

1）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？

2）出示课文最终一个自然段，指导朗读。

3、通过上节课的学习，我们知道小伙伴们把小树栽好可不简单了。

想想他们在种树过程中遇到了哪些困难，又是怎样解决的呢？

1）开启书自由读课文，边读边找。

2）根据学生回复出示三个困难。

3）指导朗读。那他们心情会怎样？（慌张）就让我们带着慌张的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）

（三）重点学习其次自然段。

1、他们遇到的第一个困难是什么呢？指名回复。

2、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）

3、小野猪是怎么说的？（大屏出示）

你能把小野猪说的话读出来吗？

请一生读，另请一两生评。

4、你们听出来了吗？小野猪有没有把困难放在心上啊？

5、再请生读。（点出自信，请生屡屡读，如不理想，师可师范）

6、接下来小野猪是怎么做的啊？（出示第三句话）（指名说）

师：原来小野猪是用嘴巴“拱〞出了一个树坑。谁能来表演一下什么叫拱？（指名表演）（板书：拱）

是呀，对小野猪来说，挖个树坑多简单呀，只要用硬硬的嘴巴拱，不一会儿就挖好了。我们一起来把第三句话读出来。（齐读第三句）

7、谁会边说边把第三句话表演给大家看的？我们小朋友先练习一下。

8、谁会表演了？（指名表演）

9、你可真棒呀！我看其他小朋友也想来表演了，那我们就一起来吧，一边读，一边把动作做出来，看谁做的最认真。（齐读、表演）

10、小野猪才干可真大呀，你们喜欢小野猪吗？

11、带着对小野猪的喜欢，再读其次自然段。

12、出示：______才干可真大！它用_____来________。

（过渡：方才我们学习了其次小节，知道了三个小伙伴遇到了第一个困难：没有锄头挖树坑，小野猪就用自己硬硬的嘴巴拱出了一个树坑把问题解决了。小野猪才干可真大，其实另外两个伙伴的才干也很大，接下来的两个困难他们又是怎样解决的呢？老师要请小朋友自己来学习3、4、5小节。

（四）、同样方法教学其次、三个困难。

（五）、再读第6自然段

解决了这么多的困难，小树终究栽好了。他们特别高兴，你为他们高兴吗？

让我们再来高兴地读一读课文的第6自然段。

（六）、小结课文

想一想：这次栽树谁的功劳？为什么？

学生思考，提出自己的看法，并说明理由。（多给学生点时间进行思考、辩论）

根据学生的发言师及时总结：这次栽树，他们每个人都发挥自己的优点，齐心合力又快又好的把树栽好了。以后我们也要向他们一样，在生活中与别人合作，这样会把事情做得更好。

（七）拓展练习

1、三个小伙伴不但使出了自己的优点，还积极主动、相互协同，把小树栽种好了。你能和你的小伙伴一起合作，把下面的这段话填一填吗？

没有锄头挖树坑怎么办？

（）就用（）挖树坑。

没有箩筐运肥料怎么办？

（）就用（）运肥料。

没有水桶浇水怎么办？

（）就用（）浇水。

（1）指导学生弄明白第一题的要求，并指导学生填完整。填完读一读。

（2）小组内完成二、三两题的填空，指名回复，集体订正。

2、领读名言俗语。

（八）做《补充习题》

板书设计：

19三个小伙伴

小野猪用嘴巴挖树坑

小袋鼠用皮口袋运肥料

小象用鼻子浇水

小野猪用嘴巴挖树坑

小袋鼠用皮口袋运肥料

小象用鼻子浇水

三个小伙伴教材分析篇三

教学目标：

认知目标

读准字音，理解新词，读懂课文。

能力目标

学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。

情感目标

让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴相互协同、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事〞的道理。

教学重点：

指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。

教学难点：

体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事〞的道理。

教学准备：

根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。

一、谈话导入新课

同学们你喜欢小动物吗？（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。

二、请同学们开启书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。

三、检查学生的初读状况

1、计算机出示本课的生字，请学生认读：

☆读一读，你一定行！

tongméiyǒumeyàobajiùbǎlā

同没有么要巴就把拉

☆认一认，你真棒！

huǒbàngǒngbílatiào

伙伴拱鼻啦跳

2、检查学生对课文的朗读状况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。

四、理解课文内容

1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解'一同'是什么意思。

2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究探讨：学生分组学习，教师巡查指导。（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。）学生在分组学习探讨时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：'拱、吸、运'等表示动作的词和小动物说话的语气。

3、检查学生的自学状况：谁愿意来把你们的自学状况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）

4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？（学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。）你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这一段我们应当用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。

5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？（团结力量大，齐心协力才能把事做好，不管做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等）过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀？

6、分组来演一演。（四个人一个小组，自由组合分工）

7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。

五、质疑

同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，假使还有什么课文内容以外的问题，注意用鼓舞性的语言引导学生把知识向课外来延伸。）

六、教师谈话

同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那假使这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢？请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再探讨一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？

板书设计：

小野猪硬嘴巴拱

14、三个小伙伴小袋鼠皮口袋运

小象长鼻子吸

三个小伙伴教材分析篇四

教学目的

1、学习本课生字，学认二类字。

2、理解课文内容，感情朗读课文。

3、懂得要团结协作才能把事情做好。

重点

读背和识字写字。

难点

识字和写字。

教具

课件

教学过程

第一课时

一、巧用谜语，引出新课

二、初读课文，整体感知

1、三个小伙伴在一起发生了一个什么故事呢？（学生观看录像。）

2、（投影图一）说说三个小伙伴去干什么？指导朗读第一段。

3、说说栽树时，先做什么？再做什么？最终做什么？

三、品读课文，读中感悟

（一）学习课文其次段

1、分句指导朗读，体会句子意思。

2、板书：硬嘴巴拱土

（二）学习第三、四段

1、读了第三段，你们知道了什么？板书：皮口袋运肥

2、请学生朗读自己喜欢的句子。（评议朗读状况。）

3、引读第四段。

（三）学习第五段

1、学生分小组朗读表演。

2、小组交流学习状况，评议。

（四）学习第六自然段

1、（投影图二）说说三个小伙伴在干什么？它们为什么这么高兴？

2、指导学生读好慨叹句子。

3、小结。

四、识记生字，指导书写

1、出示生字：巴把

2、引导学生自主识记生字。

3、学生描红。

其次课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地背诵课文。

2、稳定课文内容，练习表演课本剧。

3、学习剩下的生字，正确书写。

教学过程

：

一、复习检查

1、说说三个小伙伴做了一件什么事？他们是怎么做的？

2、你喜欢哪个小伙伴？为什么？

二、朗读课文

1、挑自己喜欢的段落读。

2、分角色朗读课文。

3、分角色扮演课本剧。

4、评议表演状况，选出最正确表演者。

三、写字练习

1、出示生字：同没有要就拉么

2、学生自主识记字形。

3、指导书写，提出注意点。

4、学生描红，临写。

作业

布置

1、生字抄写。

2、朗读课文。

三个小伙伴教材分析篇五

[教学目标

]

1.知识与能力目标:能正确,流利,有感情的朗读和背诵课文;复习稳定汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.认识1种笔画.

2.德育目标:理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.

[教学重难点]

熟练把握所学生字,理解由生字组成的词语,理解本课所含的德育教育目标.

[教学准备]

生字卡片,卡通动物图片

[教学时间]:两课时

[教学过程

]

一.指导初读,整体感知

1.教师导语

,引入情境:在一座小山上,住着三位好朋友,小野猪,小象和小袋鼠.春天来了,他们约好一起上山栽树.栽树可不是一件简单的事,这不,今天他们三个就遇到了一点小麻烦.大家可以请你们的拼音宝宝来帮帮忙,细心读一读,看看他们遇到了哪些麻烦,又是怎样解决的呢?

2.请学生根据教师所题问题复述课文大意

二.细读课文,加深理解

1.学习第一段

师:细心阅读第一段,说说你知道了什么?然后帮老师把这些小动物的图片摆放到对应的音节上.

2.学习其次段

师:三个小伙伴遇到的第一个麻烦是什么他们又是怎样解决的呢(教师在学生回复的同时请另一名学生出示事先准备好的树坑的图片演示过程)

指导朗读,重点指导"不要紧,不要紧"要读出小野猪一点也不放在心上的语气.

3.学习第三段

师:刚方才把树坑挖好,他们又遇到了麻烦,这次是谁帮忙解决的呢?(出示一堆肥料的图片,请学生演示)

指导朗读,让学生充分发挥想象,用适当的声调语气来读小袋鼠的话

4.学习第四段

师:树坑和肥料都已经准备就绪了,三个小伙伴又做了什么?(出示相应的图片,学生演示)

5.学习第五段

师:小树种下了,要它长的壮还要多浇水,可是这三个小伙伴又忘了带水桶,小象却自告奋勇要帮忙,他是怎么做的呢?(出示相应图片,学生演示)

6.学习第六段

师:小树栽好了,三个小伙伴的心情怎么样,你是怎么知道的?为什么他们会这样呢?

三.总结全文,理解含义

指导有感情地朗读全文,加深对文中人物的印象

请学生扮演文中的角色,排演一个课本剧

提出问题,让学生分组探讨:为什么三个小伙伴最终可以把小树种好?为什么他们种树会遇到这么多麻烦呢?怎样做可以避免这些麻烦呢?

小组汇报,全班交流探讨结果

教师总结:遇到麻烦可以发挥集体的力量,只要大家密切合作,各尽所能一定可以战胜困难;另一方面,做事之前一定要计划好,做到胸有成竹,这样才能避免一些不必要的麻烦.

四.指导朗读和背诵

分角色朗读

小组中比赛读,然后推荐一名同学进行班级比赛

边表演边读

五.布置作业

:

背诵课文

三个小伙伴教材分析篇六

教学目标:

1.学会“伙〞、“伴〞等11个生字，会认“挖〞“紧〞等6个生字。

2.正确书写学会的11个生字。

3.体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，表达了一种合作精神。

4.能正确、流利、朗读课文。

教学重点：

1.学会“伙〞、“伴〞等11个生字，会认“挖〞“紧〞等6个生字。

2.正确书写学会的11个生字。

教学难点：

1.体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，表达了一种合作精神。

2.能正确、流利、朗读课文。

课时安排：

二课时。

第一课时

教学目标：

1.会认6个字，了解多音字，学会“伙、伴、象、栽、坑〞5个字，并正确书写。

2.能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重点：

能认读生字，会写“伙、伴、象、栽、坑〞5个字。

教学难点：

能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教具准备：

生字卡片。

教学过程：

一、激趣导入。

1.板书课题，指名朗读，全班齐读。

2.看到课题你想知道什么？

二、初读课文，学习生字。

1.自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）同座检查读音。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5.手势表示有几个自然段。

三、质疑。

1.自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内探讨。

2.小组合作学习。

3.汇报交流。

四、指导写字。

1.观测，读记生字：“伙、伴、象、栽、坑〞。

2.学生单独观测田字格中的字，看明白字形，找出关键笔画。

3.看范写。

4.学生临写。

5.对比观测，品字。

要求学生写完后细心端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得?好在哪里？

五、作业设计。

朗读课文。

板书设计:

3.三个小伙伴

野猪小象袋鼠

其次课时

教学目标：

1.能有感情地朗读课文。

2.会书“运、肥、培、桶、浇、足〞6个生字。

3.能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？〞

教学重点：

1.能有感情地朗读课文。

2.会书“运、肥、培、桶、浇、足〞6个生字。

教学难点：

能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？〞

教具准备：

生字卡片。

教学过程：

一、复习。

生字词抽读竞赛：

伙伴挖坑施肥

二、朗读感悟课文。

1.自由读课文想一想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？

2.小组交流

3.全班交流

（1）小野猪做了什么？（其次自然段）

a.指名读地二自然段

b.指名说

c.指导朗读

（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）

（3）小象做了什么？（第五自然段）

（2）、（3）学生自学，方法同（1）教学。

4.学习第六自然段

（1）指名读

（2）为什么又跳又笑？

三、演一演：

1.小组合作。

2.全班表演。

四、指导写字。

1.观测，读记生字：“运、肥、培、桶、浇、足〞。

2.学生单独观测田字格中的字，看明白字形，找出关键笔画。

3.看范写。

4.学生临写。

5.对比观测，品字。

要求学生写完后细心端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得?好在哪里？

五、作业设计。

1.朗读课文。

2.回家把故事演给家长看。

板书设计:

三个小伙伴

小野猪拱树坑

小袋鼠运肥料

小象浇水

三个小伙伴教材分析篇七

一、复检

1.抽读生字

2.师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴〞分别指谁？（师贴图）

3.它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树

师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。

二、学习第一节

1.出示“一同〞，指读，齐读。换词（一起，一块儿）

2.指导读第一节，突出“一同〞。

过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了大量困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好方法解决的呀？

三、学习二至五节

1.自读二至五节

2.学习其次节

师：它们首先遇到了什么困难？是谁想方法解决的？

（1）出示其次节，指读。

（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦虑）对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。

（3）是谁想出好方法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。小野猪又是怎么做的呢？出示“拱〞，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。谁来读小野猪怎么做的句子。

（4）指导分角色朗读其次节.

（5）指导背诵.

出示幻灯片提醒:

没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。〞不一会儿,______就用___________________________。

指名口头填空，指背，齐背。

师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想方法解决的呀？

3.自学三至五节

要求:四人小组探讨学习。

（1）轻声读3—5节，思考上述问题。

（2）小组探讨问题。

（3）练习有感情、分角色朗读课文。

4.检查自学状况，按小组汇报补充。

（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想方法解决的呀？怎么解决的？

（没有箩筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。）

（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。

（3）出示幻灯片提醒（同上），试背第三节，齐背。

（4）师：这回是聪明的小袋鼠用皮口袋解决了没有箩筐运肥料的困难。于是，三个小伙伴把小树栽进——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽树的任务完成了吗？为什么？那它们最终遇到的困难是什么？又是谁想方法解决的呀？

（没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。）

（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。

（6）出示幻灯片提醒，试背第五节，齐背。

没有______________怎么办?_______说:“不要紧,不要紧，我有___________。〞_________跑到________,用______________________,把树坑浇得湿湿的。

师:小树栽好啦!三个小伙伴心情怎么样?

四.学习第六节

齐读第六节,读出高幸的语气。

五.总结全文

1.齐读全文,边读边想加什么动作。

2.指名三人上台表演,一人读表达部分。

3.小朋友学了这篇课文以后,有什么感想呀?(学生自由讲)

附板书:

小野猪（图）用嘴巴拱树坑

14.三个小伙伴（栽树）小袋鼠（图）用皮口袋运肥料

小象（图）用长鼻子吸水浇树

三个小伙伴教材分析篇八

一、导入

1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。（出示词卡，学生认读）

2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）

二、新授

第1自然段

1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。）

谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。

2、从图上你能看出他们是去种树的吗？

可是，他们没有带工具啊。他们会遇到哪些困难？（板书：困难）

3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。

指名回复，出示困难，读。

第2自然段

1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在确定很慌张。（出示句子）你能慌张地读一读这句话吗？（指名读，齐读）

2、这时，小野猪马上说话了。（板书：说）

（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）

出示句子，指名读，齐读，加动作读

3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？（板书：做）

（学生读）（出示句子）指名读，齐读。

你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？

想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？（出示动画）

加上动作读一读小野猪是怎么做的。

4、小结，完成板书贴

5、齐读第2自然段

第3自然段

1、坑挖好了，还要有肥料啊。可是没有箩筐运肥料怎么办呢？

2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。

3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。

4、齐读第3段

第4自然段

该种树了（出示句子）读，加动作读

第5自然段

1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？

2、学生自学第5段，想怎么完成板书。

3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。

4、齐读

第6自然段

1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读

2、看他们在跳舞呢（出示动画）

3、我们一起来吧。边跳边读。

三、总结

树种好了，你认为是谁的功劳？

四、表演

你喜欢他们吗？我们一起来演一演吧！

小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。

三个小伙伴教材分析篇九

《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。其次至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥优点，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴十分高兴。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。本课训练的重点是读背课文和识字写字。

《语文课程标准》指出：学生是学习主发展的主体;语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交织、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。这就是说，语文教学需要创设一个表达特性化的、自主的、活跃的学习气氛。

在教学《三个小伙伴》时，由于教学对象是一年级的孩子，年龄相对较小，生活阅历简单，所以在板书时利用图片代替文字的方式，这样表现的更直观、更能吸引学生听课的注意力，实施效果反应这样的方法很有效，孩子们不但明白了种树需要用到的工具，而且对所需工具有了视觉上的了解，进一步了解了生活。

其次，现代教学中重视把学生带入情境中让孩子们更加深刻的体会课文，因而，课前利用谜语把学生分为不同角色的小队，一方面为了使学生放松，另外为了给学生创设情景，让学生更快、更简单的投入课文当中。

第三、新课改指出：读书在教学中占有较大的比重。为了适应现代教学，在本课之中我采取了以读代讲的方法。譬如：个人读、小组读、集体读、男女生比赛读等多种方法，让孩子们在读书中感悟，在读书中受到启迪。另外孩子们通过朗读不仅更加深入地了解了课文，而且有的孩子在朗读练习中也达到了背诵的要求。

第四、由于本课内容较长，为了给大家浮现出一个完整的故事，因此，把识字部分放在其次课时讲解，这样能给学生有充足的时间去体会本课，感知课文所表达的思想。

另外，我勉励学生通过自己阅读，自己解决“没有锄头挖树坑怎么办?〞等三个问题，然后看小野猪、小象和小袋鼠是怎么做的。这样，让学生在探究中亲自去实践，学生不断提高独立获取知识的能力，在今后的一生中都能不断地探究，不断地学习。

一年级的学生活泼、好动，他们喜欢希奇、好玩儿的事物。对他们来说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。因该课文是本册教材中较长的一篇，有轻声、变调、慨叹句、疑问句，学生朗读有一定的困难。所以课堂上，教师应给足学生读书的时间，通过多种形式的朗读来指导学生把课文读正确，读通顺。在此基础上，引导学生理解把握全文，进行分角色朗读、表演，使学生在活泼开心的气氛中感悟、内化课文内容。在教学过程中我让孩子们初读课文时，给孩子们留的时间较少，虽然在后面的教学中让孩子们多读、多练弥补了一些不足，最终达到了让孩子们分角色朗读、表演，使学生在活泼开心的气氛中感悟、内化课文内容。但对于教学的我来说这是一次很好的教学经验，有助于我的成长和进一步发展。

《三个小伙伴》这一课的中心——懂得团结协作，发挥各自的特长，才能把事情办好。孩子将来是要走向社会的，从小就懂得学会与人合作，将给他们以后的学习、生活、工作带来好处，而让孩子通过自己的实践，在学习中逐渐形成了用他人的眼光看问题，向他人学习的能力，与他人交往和合作的能力;建立良好的人际关系、加强群体意识，这在当今未来的社会中是相当重要的素质。

三个小伙伴教材分析篇十

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.复习稳定汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3.理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重点与难点：

识字、写字、理解课文。

教学准备：

生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

板书：

14三个小伙伴

小野猪用嘴巴挖树坑

小袋鼠用皮口袋运肥料

小象用鼻子浇水

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

学习目标：

初读课文，复习稳定汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

一、透露课题。

1.今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：14三个小伙伴

2.读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

3.提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

4.过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

二、初读指导。

1.自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2.检查自学状况。

1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

2）指名读生字词。

3）指名读课文。

看图学习第一自然段。

出示挂图，指名回复三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示以下词语：

yězhūdàishǔxiàng

小野猪小袋鼠小象

指名读，齐读。

从图上能看出它们去干什么吗？

出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢？

这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。

三、指导写字

1.指名读：同拉么把巴没有要

2.根据笔顺集体书空。

3.师范写生字，学生观测字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几〞。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

4.学生在书上描红，在《习字册》上练写。

5.作业：熟读课文。

其次课时

学习目标：

理解课文其次到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

一、谈话导入

1.小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字把握状况。

2.出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手

指名读，师生评议。

二、新授

1.课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回复贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象

这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？

2.出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。

这时谁第一个想出了方法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑

出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。〞不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

3.树坑挖好了，其次个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了方法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料

你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

4.树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做动作示范。

5.没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水

出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。

什么叫“吸足了水〞？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不简单呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。

6.小树终究栽好啦！出示挂图2，看看课文最终一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最终一个自然段。指导读。

7.三个小伙伴不仅使出自己的才干，还那么积极主动，相互协同，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评比“表演小能手〞，发聪慧果。

8.小朋友在一起学习，一起玩，就应当像这三个小伙伴一样，发挥自己的才干，一起努力，才能很好地完成任务，得到开心。

三、看图讲故事

1.出示投影片

2.小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应当怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，相互关心，相互帮助。

三个小伙伴教材分析篇十一

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习稳定汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

识字、写字、理解课文。

生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

14三个小伙伴

小野猪用嘴巴挖树坑

小袋鼠用皮口袋运肥料

小象用鼻子浇水

二课时

学习目标：

初读课文，复习稳定汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

透露课题。

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：14三个小伙伴

2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

初读指导。

1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2、检查自学状况。

1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

2）指名读生字词。

3）指名读课文。

看图学习第一自然段。

出示挂图，指名回复三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示以下词语：

yězhūdàishǔxiàng

小野猪小袋鼠小象

指名读，齐读。

从图上能看出它们去干什么吗？

出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢？

这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。

指导写字

1、指名读：同拉么把巴没有要

2、根据笔顺集体书空。

3、师范写生字，学生观测字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几〞。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

5、作业

：熟读课文。

学习目标：

理解课文其次到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

谈话导入

1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字把握状况。

2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手

指名读，师生评议。

新授

1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回复贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象

这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？

2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。

这时谁第一个想出了方法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑

出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。〞不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

3、树坑挖好了，其次个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了方法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料

你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做动作示范。

5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你