警惕大自然的报复课件

字词精讲初读感知当堂检测第

一 课

时警惕大自然的报复16会认“减、虾”等9个生字，会写“警、惕”等14个 生字。理解“警惕、干涸”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。弄清什么是“食 物链”“生态平衡”，了解课文内容。（重点）学习目标jǐng警我会写书写指导“敬”小，紧凑；“言

”第二笔横长托上。tì惕书写指导右部上窄下宽，“勿”的三撇长短不一。jiǎn减书写指导左窄右宽，“冫”提不宜长。huán环书写指导“王”当部首底横变提，右部最后一笔是长点。逼书写指导“辶”的平捺宜伸展。bīxi虾ā书写指导左高右低，“虫”第三笔横的收尾写在横中线上。fú浮书写指导左窄右宽，最后一笔横要长。旦书写指导下横宜长，“日”较宽。dànwáng亡书写指导横要长，竖折稳住重心。yīnɡ莺书写指导“冖”略宽盖下：“鸟

”最后一笔横略长。zhuó啄书写指导左窄右宽，“口”略小偏上。yú愚书写指导“禺”下部宽于上部，中竖直。chǔn蠢书写指导“春”稍扁，撇、捺舒展。ōu欧书写指导左短右长，“欠”的撇、捺要舒展。yáo

xún

hé

wěi

luǒ肴

循

涸

萎

裸我会认tì警惕夜莺

干涸yīng

hé易读错字少shǎo（很少 少量）shào（少年 少爷）多音字便biàn（方便 便利）pián（便宜）平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。循环：事物周而复始地运动或变化。造句：水应循环利用。报复：打击批评自己或损害自己利益的人。造句：村长报复举报他的人，结果被逮捕了。鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天魅人的景象。理解词语气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。造句：春天的江南，鸟语花香、气象万千，美丽极了，让我流连忘返。不毛之地：不生长庄稼的地方。形容荒凉、贫瘠的土地或地带。无家可归：没有家可回。指流离失所。造句：爷爷收养了三个无家可归的流浪儿。理解词语第一部分(第1自然段)以鸟为例引出话题。以鸟类减少为例，引出谁破坏生态平衡，谁就会遭到惩罚的话题。第二部分(第2自然段)举例说明两种概念。举例说明什么是食物链和生态平衡，并进一步说明生物之间互相联系、互相制约的关系。第三部分(第3－5自然段)善待自然、保护环境。列举事例具体说明谁破坏生态平衡，谁就会遭到惩罚。什么是食物链？食物链：生物群落中各种动植物和微生物彼此之间由于摄食的关系所形成的一种联系。例如，蚜虫食小麦，瓢虫食蚜虫，山雀食瓢虫，老鹰食山雀，形成一种包含几个环节的食物链。草食动物吃绿色植物，肉食动物吃草食动物，这是最基本的食物链，也叫营养链。食物链中不同环节的生物，其数量趋向相对恒定，以保持自然平衡。课堂小结试着说一下本文的主要内容。《警惕大自然的报复》是一篇介绍科学知识的说明文，它以生动形象的事例，说明了谁破坏了大自然的生态平衡，谁就会受到大自然的惩罚的道理，从而激发学生保护环境、维护生态平衡的意识。1．读拼音，写字词。jǐng

tìbī

pòyúchǔn警惕ōuzhōu逼迫lóngyīngzh死sǐ

亡

wánguó龙虾黄莺xiā木鸟愚

蠢欧

洲啄biàn（

方便）pián（

便宜

）2．给多音字注音并组词。shǎo（

很少

）少

shào（

少年

）

便3．在下列括号里选择正确的字，打“√”。(瞎

虾√)米吃(浮√

俘)游生物，黄(鹰

莺√)(逐√啄)食森林里的害虫，它们在自己的食物链条中充当重要角色，保持着生态平衡。一(旦√

但)某一种生物大量死(亡√

芒)，数量大量(减√

咸)少，那么生态(坏√环)境就会受到破坏，后果将不堪设想。4．选词填空。必然 必定谁破坏大自然，谁(

必然

)会受到大自然的报复。在大家共同的努力下，我们(

必定

)能完成这个任务。警惕 警戒敌人白天吃了亏，我们要高度(

警惕

)他们夜间搞突然袭击。为了保证部队的安全，我们让警卫排把哨兵的位置向前延伸一千米， 进行(

警戒

)。5．将下列词语补充完整。(

)语()香 无(

)可归

(

)(

)万千鸟

花

家

气象6．将下列句子中的反义词写在后面括号里。(1)小偷被抓是必然的，个别“漏网之鱼”是偶然的。(

必然)(

偶然)(2)战士们隐蔽在山坳里，只要不暴露目标，晚上就可以向敌人发起进攻。(隐蔽)(暴露)7．按要求改写句子。(1)护林益鸟减少。 害虫随之增多。(用恰当的关联词语将两句话合成一句话)一旦护林益鸟减少，害虫就会随之增多。(2)由于城市环境破坏，导致鸟类大量减少。(修改病句)城市环境破坏，导致鸟类大量减少。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第

二 课

时警惕大自然的报复16通过文中所举的具体事例，明白“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚”的道理，从而能自觉地保护自然环境。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。一读：读课文，说说大自然中的生物群之间是什么关系。二思：课文列举了什么事例来说明生物之间是相互联系和制约的？四拓：我们怎样才能避免大自然的惩罚呢？三探：课文用哪些事例来说明破坏大自然会受到惩罚？核心问题：为什么我们一定要善待大自然，让大自然和我们成为朋友？保护自然鸟类减(jiǎn)少，说明环境已经把鸟类逼到了难以生存的地步。另一方面，自然界生物群之间是相互联系、相互制约的，谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚。“相互联系”指大自然中的动物、植物、人类以及他们生活的自然环境之间是有联系的，你离不了我，我也离不了你。“相互制约”指他们之间互相受到约束，大家只有都严格遵守自然规律，才能相安无事地生存。谁破坏了互相联系、互相制约这个生存规则，那么最终谁就会受到惩罚，并且这种伤害是短时间内难以弥补的。所以说，我们一定要善待大自然，让大自然和我们成为朋友，而不要使我们成为大自然报复的对象。思考(重点)：最后一段在文中起什么作用？这是全文的总结。与第1自然段相照应，进一步揭示了文章的主旨：如果我们合理开发、利用大自然，它就会为人类服务，成为人类的朋友；如果我们不加节制地乱砍滥伐或任意破坏，就会遭到大自然的惩罚。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：为什么我们一定要善待大自然，让大自然和我们成为朋友？自然界生物群之间你离不了我，我也离不了你，是相互联系的；同时动物、植物、人类以及他们生活的自然环境之间又是相互制约的，人类破坏了生态环境后会遭受到惩罚。所以只有保护大自然，与大自然成为朋友，才能获得大自然的善待，维护生态平衡才是我们应该做的。串珠问题：1.一读：读课文，说说大自然中的生物群之间是什么关系。大自然中，生物之间保持着循环的食物关系，就是食物链。例如，蚜虫食小麦，瓢虫食蚜虫，山雀食

瓢虫，老鹰食山雀，形成一种包含几个环节的食物链。食物链中不同环节的生物之间，以及与周围环境之间，所保持的相对平衡状态，叫生态平衡。2.二思：课文列举了什么事例来说明生物之间是相互联系和制约的？列举了两个事例：①大鱼、小鱼、虾米、浮游生物之间的联系。②草原上，草料、兔子和狐狸之间保持着微妙的平衡关系。3.三探：课文用哪些事例来说明破坏大自然会受到惩罚？列举了三个事例：①捕捉护林益鸟会破坏树木的生长。②过度捕杀黄鼠狼会使鼠害成灾。③1934年美国东部因破坏森林、草原而遭受黑色风暴袭击。4.四拓：我们怎样才能避免大自然的惩罚呢？第一，我们不但要保护好自然界中的动物，还要保护好它们赖以生存的自然环境；第二，我们要爱护花草树木，不能乱砍滥伐；第三，我们要保持自然界的生态平衡。警惕大自然的报复相互联系相互制约成为朋友善待大自然课文结构破坏生态受到惩罚益鸟减少，害虫增多，树木破坏老鼠和黄鼠狼关系微妙美国黑色风暴河流里的生物链

草原上的生态平衡总分总本文以生动形象的事例，说明了谁破坏了大自然的生态平衡，谁就会受到大自然的惩罚的道理，让我们强烈地感受到大自然生态平衡的规律是神圣不可侵犯的，唤起人们保护环境、维护生态平衡的意识。课文主旨推荐阅读大自然，心中最美的诗小时候虽然贪玩，不爱念书，但对山水风景的酷爱是发乎自然的。天空的白云和石桥畔的垂柳，是我最亲密的伙伴。我喜欢一个人坐在

水边石头上看天上白云的变幻，心里浮动着幼稚的幻想。天上的流云，一会儿变成海岛沙洲，一会儿变成峰峦湖沼（ｚｈǎｏ）。有一天我

根据云的各种境界，分出汉代的云、唐代的云、抒（ｓｈū）情的云、戏剧的云，等等，真想做一个“云谱”!风烟清寂的郊外，清凉山、扫叶楼、雨花台、莫愁湖是我同几个

小伙伴每星期日步行游玩的地方。我记得当时的文章里有“拾石雨花，寻诗扫叶”的句子。湖山的清丽景色在我的童心里有着重要的地位。一种遥远的情思吸引着我，让我在森林里、在落日的晚霞里、在远寺的钟声里有所追寻。夜里，独自躺在床上，最爱听那远远的箫笛声，心中有一缕说不出的深切的凄凉的感觉，同说不出的幸福的感觉结合在一起，奇妙地搅动我的心。我仿佛和那窗外的月光、雾色融合为一体，飘浮在树林间，随着箫声、笛声远去……这时我的心最快乐。十三四岁的时候，小小的心里已经筑起一个自己的世界。家里人说我少年老成，其实我并没念过什么书，也不爱念书，诗是更没有听过、读过；只是好幻想，有自己的奇异的梦与情感。十七岁一场大病之后，我到青岛去求学。青岛的海风吹醒了我的心灵：世界是美丽的，生命是壮阔的。这时我喜欢海，海是世界和生命的象征！清晨晓雾弥漫的海，落照里白帆掩映的海，都充满了诗情画意。中学时，有两次寒假，我到浙东万山之中一个幽美的小城里过年。那四周的山色浓丽清奇，似梦如烟；初春的地气，在山水里蒸发得较

早，举目都是浅蓝深黛（ｄàｉ）；湖光峦影笼罩得人仿佛也成了一

个透明体。纯真的刻骨的热爱和自然的美在我的生命中结成一个长期的微妙的音符，伴着月下的凝思，黄昏的遐想。这时我喜欢读诗，我喜欢有人听我读诗。夜里山城清寂，抱膝微吟，灵犀（ｘī）一点，脉脉相通。我的朋友有两句诗：“华灯一城梦，明月百年心。”正是我这时心情的写照。天行有常，不为尧存，不为纣(zhòu)亡。(《荀子•天论》)大意：大自然运行变化有一定的规律，不会因为尧的圣明而存在，也不会因为桀的暴虐而消失。不违农时，谷不可胜食也。(《孟子•梁惠王上》)大意：不错过务农的时间，谷物就可以吃不尽。国学诵读走进中华传统文化【中国的三大林区】东北林区、西南林区、南方林区(东南林区)。【揠苗助长】有个宋国人，担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看，然而禾苗都枯萎了。揭示了“违反事物发展规律，急于求成，反而把事情弄糟”的道理。课堂小结我们生活在地球上，可是许多人对地球了解甚少，不注意保护它。我们要从内心深处，发出如果不保护地球，人类将没有生存的环境，破坏大自然，破坏环境，会遭到大自然的报复。1.讨论：课文列举了哪些事例来说明“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚”？参考答案：课文列举了三个事例：①捕捉护林益鸟会破坏树木的生长的事例。②过度捕杀黄鼠狼会使鼠害成灾的事例。③1934年美国东部因破坏森林、草原而遭受黑色风暴袭击的事例。2.练：读下面的句子，说说加点的词语在文中的意思。(1)鸟类减少，说明环.境.已经把鸟类逼到了难以生存的地步。参考答案：“环境”指的是遭受了破坏的环境，人类不注意保护环境，鸟类生存的条件不复存在，那么鸟类自然也难以生存，其实是人把鸟类逼到了难以生存的地步。参考答案：“相互联系”指大自然中的动物、植物、人类以及他们生活的自然环境之间是有联系的，你离不了我，我也离不了你。“相互制约”指他们之间互相受到约束，大家只有都严格遵守自然规律，才能相安无事地生存。“生态平衡”是指动物、植物、人类以及他们生活的自然环境之间是既相互联系，又相互制约的关系。2.练：读下面的句子，说说加点的词语在文中的意思。(2)自然界生物群之间是相互联系、相互制约的，谁破坏•

•

•

••

•

•

•

了生态平衡，谁就会受到惩罚。•

•

•

•3.练：搜集有关资料，举例写一写什么是“食物链”，什么是“生态平衡”。参考答案：食物链是指生态系统中贮存于有机物中的能量在生态系统中层层传导，通俗地讲，是各种生物通过一系列吃与被吃的关系(捕食关系)彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。如池塘中的藻类是水蚤的食物，水蚤又是鱼类的食物。于是，藻类——水蚤——鱼类——人或水鸟之间便形成了一种食物链。生态平衡是指自然生态系统中生物与环境之间，生物与生物之间相互作用而建立起来的动态平衡联系。又称“自然平衡”。如自然界中，不论是森林、草原，还是湖泊，都是由动物、植物、微生物等生物成分和光、水、土壤、空气、温度等非生物成分所组成。每一个成分都不是孤立存在的，而是相互联系、相互制约的统一综合体。它们之间通过相互作用达到一个相对稳定的平衡状态，称为生态平衡。习题源于《典中点》的“基础练习”一、用“\”划去括号里不正确的读音。干涸(

hé枯萎(

u\ěi循环(huán\

hán

)wěi

) 赤裸(luǒ

\luò

)g\ù

)死亡(

wáng

wàn\g

)佳肴(

yǒ\uyáo

)鱼虾(xi\à

xiā)减小(jiǎ\n

xián)••••••••二、读拼音，写词语。bījìnyú

chǔnzhuómù

niǎo黄

莺huánɡjǐnɡ

tìf警ú

y惕óuy一í

旦dàny愚īnɡ欧

洲ōu

zhōu逼

近浮

游蠢啄

木

鸟三、将序号填在合适的括号内。①可怕 ②愚蠢 ③微妙 ④大量)的黄沙)的关系(((()的行为)的风暴④③②①四、补充词语，并根据意思选填词语。鸟语(

花)(

香)不毛(

之)(

地)难以(

生)(

存)(

无)(

家)可归(气)(象)万千(成)(千)上万不生长草木庄稼的荒地。(不毛之地)形容景色或事物多种多样，非常壮观。(气象万千)鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天魅人的景象。()鸟语花香五、按要求写句子。1．兔子吃草，它的生存取决于草原上草料的多少。(用加点词语造句)

一个人是否能够成功取决于他有多努力。

2．历史上 美国 一次 这是 黑色 最为

的 风暴严重

(连字词成句)这是美国历史上最为严重的一次黑色风暴。•

•

•1．给下列生字注音。警(循(

)旦(萎()2．选字填空。【旦 但】jǐng

)jiǎn

)元(旦)漂(战(雕((

但)愿浮)俘)琢)(

啄)木鸟dànwěiyáo)

肴() 裸(

luǒ

)xún减(涸(

hé

)(

但)是一(

旦

)【浮 俘】

(

俘

)虏沉(

浮

)【啄 琢】

(

啄

)米(

琢

)磨3．近义词：联系——(关联)制约——(约束)枯萎——(干枯)微妙——(玄妙)荒芜——(荒凉)遥远——(辽远)反义词：荒芜——(茂盛)破坏——(保护)枯萎——(旺盛)平衡——(失调)遥远——(附近)干涸——(湿润)4．照样子写词语。气象万千(含有数字)千军万马五湖四海1．本文共有

5

个自然段，可以分为

三

个部分。文章以

鸟类减少的例子引出话题，进而说明了的概念，又举例说明了破坏环境造成的严重后果，呼吁人们

保护环境、保持生态平衡、。2．在文中画出描写环境的词句。食物链善待大自然第六步，我的疑问：在人类历史上，由于人们违背了生态规律而受到报复的例子是很多的。1934年5月12日晨，在美国东部，一阵黑色风暴呼啸而起，狂风夹带着大量的黄沙和尘土，从遥远的美国西部草原袭来，整整刮了三天三夜，横扫了美国大陆三分之二的国土。狂风过后，一片荒芜，各处顿时变成不毛之地。河水干涸了，庄稼枯萎了，牛羊渴死了，尘土塞满了房屋，成千上万人无家可归。这是美国历史上最为严重的一次黑色风暴。那么这次风暴袭击是怎么造成的呢？原来，从18世纪中叶起，大量移民从欧洲来到美国，他们砍去森林，破坏草原，用来种植庄稼和放牧，使大片土地失去了绿色植物的保护，赤裸裸地暴露在太阳底下。结果，就酿成了那场可怕的风暴。1.

给下列加点字注音。干涸(

hé

) 枯萎(

wěi) 赤裸裸(

luǒ

)2.

用横线画出文中的设问句，它在文中的作用是什么？那么这次风暴袭击是怎么造成的呢？原来，从18世纪中叶起，大量移民从欧洲来到美国，他们砍去森林，破坏草原，用来种植庄稼和放牧，使大片土地失去了绿色植物的保护，赤裸裸地暴露在太阳底下。结果，就酿成了那场可怕的风暴。使文章由描写现象过渡到说明原因上来。•••3. 画波浪线的句子是

景物

描写，从中你体会到切不可忽视环保问题！让我们加大环境保护的力度，避免重蹈覆辙！

在写作时举上几个例子，能让我们对所要表达的中心更容易理解。请你运用举例子的说明方法，写一个片段。200字左右。优秀示例：随着科技的发展，电脑已经进入了许多人的生活。它给我带来了很多方便，使我增长了见识，开阔了眼界。电脑又称为电子计算机，是科学家们经过多年研究才发明的。电子计算机经过几代“繁衍”成为“多才多艺”的电脑。电脑能够上网，网上的资料更是丰富多彩。书库中能够找到我喜爱的书籍和文章。聊天室里，我能够随时和网友聊天，谈我想谈的话题，交更多的朋友。别看电脑的身体硬，要是遇到它的克星——电脑病毒，后果将不堪设想。但是如果你使用杀毒软件，病毒就被消灭了，就像是给病人喝药一样。A．环境

C．大自然B．人类

D．地球一、以鸟为例引话题。1．“鸟类减少，说明环境已经把鸟类逼到了难以生存的地步。”这里的“环境”指的是

②

的环境。(填序号)①鸟语花香

②遭到破坏其实是“

B

”把鸟类逼到了难以生存的地步。(填字母)2．自然界生物群之间是相.互.联.系.、相.互.制.约.的，谁破坏了生.态.平.衡.，谁就会受到惩罚。读句子，说说加点词语在文中的意思。相互联系：自然界的生物彼此之间有关系。相互制约：

自然界的生物彼此之间有牵制。

生态平衡：

自然界生物之间处于相对稳定的状态。二、举例说明食物链。

1．补全两组食物链。例子1：大鱼(

小鱼

)(虾米)(浮游生物)(

鱼儿尸体)例子2：狐狸

(

兔子

)

(

草

)

2．草料、兔子和狐狸之间的平衡关系为什么说是“微妙”的？判断正误。(1)因为这三种事物在大自然当中是微小的。

(

×

)(2)因为这种关系是不受外力控制的一种自然规律，同时这种关系具有脆弱性，极易被破坏。(

√

)3．再写一条自然界中的食物链。蛇→青蛙→稻螟虫→水稻三、破坏平衡受惩罚。

1．课文中列举了哪些事例来说明“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚”？(ABC

)(多选)

A．捕捉护林益鸟后，破坏树木的生长。

B．捕杀黄鼠狼造成鼠害成灾。C．1934年美国东部因破坏森林、草原而遭受黑色风暴袭击。D．滩涂围垦和填海造陆夺走了大片海洋环境。3．文章最后一段在文中起什么作用？这是全文的总结。它与第一段相互照应，进一步深化

主题。

2．判断下列说法的正误。对