13《精卫填海》一等奖创新教学设计

13《精卫填海》一等奖创新教学设计统编版四年级上册第四单元《精卫填海》教学设计及反思

教学目标：

1.通过《精卫填海》一课的学习，使学生初步感知精卫不畏艰难、坚持不懈的精神，感受神话故事神奇的想象。

2.运用《精卫填海》的学习方法，让学生在《夸父逐日》《刑天舞干戚》的小组合作学习中，进一步体会神话故事神奇的想象，及人物身上的品质。

3.通过探究质疑，感受神话故事民族精神的传承，激发民族自豪感。

教学重点：

使学生初步感知神话故事神奇的想象及精卫不畏艰难、坚持不懈的精神，并通过《夸父逐日》《刑天舞干戚》的对比阅读，进一步体会人物身上的品质，感受神话故事的魅力。

教学难点：

通过对比阅读，从具体语句中去感悟人物品质，感受神话故事民族精神的传承。

教学过程：

一、谈话导入

1.孩子们，很高兴能有机会和大家一起共同学习。老师想问问大家，喜欢做游戏吗？好，我们先来做一个小游戏——我说你猜，看谁能根据老师提供的信息最先猜出故事的名字来：

三过家门而不入——《大禹治水》

拉弓搭箭射太阳——《后羿射日》

手拿斧头把宇宙这个大鸡蛋劈开——《盘古开天地》

天空、黑洞、五色石——《女娲补天》

仙药、飞向月亮——《嫦娥奔月》

王屋山、太行山、移走——《愚公移山》

2.大家的积累可真不少，我们观察就会发现，我们刚才所说的这些全都是我们中国古老的神话故事。从我们的祖先流传到现在已经几千年了，我们爷爷的爷爷的爷爷，就是听着这样的故事长大的。在人类文明的进程中，神话像一颗璀璨的明珠，成为世界重要的文化遗产。这一节课，让我们再一次近距离地走进神话故事，感受神话故事的魅力。

二、学习《精卫填海》

1.我们一起走进第一篇课文——《精卫填海》。通过前面的学习，我们已读准了字音，读通的句子，大体把握了课文内容。老师想问大家一个简单的问题:精卫为什么要填海？（生答）她是怎么填的？（生答）故事的哪些情节是我们凡人无法理解、无法做到、无法完成的？请大家找出这些神奇的句子，并用直线画出来，好好品读一下。

2.学生汇报交流。

神奇之一：游泳之地——东海

神奇之二：死而不灭——化为精卫

神奇之三：人鸟之变——一个为人，一个是鸟，二者之间本不相关，竟然发生联系。

神奇之四：衔石填海——东海之大，精卫之小，它竟要凭一己之力将海填塞。

3.品析、感悟形象。

在感叹故事的神奇之余，精卫的哪些行为让你为之感动？

（1）抓“衔"，借助插图，感受其艰辛。

（2）抓“堙”，展开丰富想象，小小的石子和树枝，大大的东海，体会填海之决心。

（3）抓“常"设计想象练习，感受精卫是如何风雨无阻，天天填海的，体会填海的不懈坚持。

冒着炎热的酷暑，精卫___；

迎着刺骨的寒风，精卫___；

淋着冰冷的暴雨，精卫___；

顶着轰鸣的雷电，精卫___；

……

看到精卫不顾一切地填海，此时此刻你好像看到一只__________的精卫鸟？精卫正是因为这样不畏艰难，坚持不懈，所以被人们称为是“誓鸟”、“志鸟"。

4.孩子们，在刚才的学习中，我们通过“读课文—品词语—感受神话的神奇—体会人物形象”的方式来学习了这个故事，现在我们一起完成这个学习单。

神话故事主人公做的事情神奇之处人物形象特点从哪里体会到的

《精卫填海》

三．介绍《山海经》

1.孩子们，你知道这个有趣的故事出自哪里吗？

《山海经》是一部先秦古籍，是一部关于神话传说的最古老的书。主要记录古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。所记神话不仅数量最多，而且大多比较原始。

2.在《山海经》里还记载了许多有趣的故事呢，在这本书中，我们不仅能感受到神话的神奇，还能感受到鲜明的人物形象，今天我们再来认识两位吧！

四、拓展学习

1.同学们，在刚才的学习中，我们是通过“读—品—感受—体会"的方法走进了精卫，现在我们还用这样的方法来学习这样两篇文章。（出示《夸父逐日》《刑天舞干戚》）

请同学们来看学习要求：

（1）读一读：故事讲了谁？他做了一件什么事儿？

（2）画一画：这个神话故事中充满想神奇想象的地方。

（3）想一想：故事的人物有什么特点，你从哪里体会到的？

请一、三、五排同学转身，我们组成四人学习小组，每人先独立思考、圈画、批注，然后以小组为单位，在组长的带领下，重点选择一篇自己最感兴趣的文章，进行合作探究学习，共同完成学习单。

神话故事主人公做的事情神奇之处人物形象特点从哪里体会到的

《精卫填海》

《夸父逐日》

《刑天舞干戚》

五、拓展、总结

1.孩子们，透过今天我们所共读的三则神话，你有什么发现吗？

2.对这些人，这些事，有些人也提出了这样的一些疑问：他们做这些事是不是太愚蠢、太傻呀？对此，你有什么看法？

这些神话故事中的主人公都是“明知不可为而为之”。透过这些人物，要传递的是一种精神，一种自由精神、反抗精神，一种明知不可能也要迎难而上，不服输、不退缩的精神，这也正是我们中华民族得以千年传承的民族精神。

3.出示习总书记的话。

中国人民是具有伟大梦想精神的人民。在几千年历史长河中，中国人民始终心怀梦想，不懈追求……盘古开天、女娲补天、神农尝草、夸父逐日、精卫填海、愚公移山等我国古代神话，深刻反映了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神。中国人民相信，山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。

———习近平总书记

4.我们都是神的后裔，英雄的后代，只要我们有足够的勇气与行动去直面困难，去迎接生活中的各种挑战，我们也完全可能成为神一般的人！

六、课外作业

请同学们找来《孩子读得懂的》读一读，更多去感受神话的魅力！

板书设计：

《精卫填海》

神话故事想象神奇人物形象鲜明

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传承精神

课后反思：

《精卫填海》是统编版四年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。这是一篇文言文，篇幅特别短小，只有短短的35个字。故事起因比较明确，但经过、结果的理解可谓是见仁见智，所以用这篇文章来训练学生了解故事的起因、经过、结果意义不大。考虑到这一点儿，在设计这一课时，我把重点儿放在了感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象上，先精讲《精卫填海》，让学生具体掌握学习方法，再运用学