一轮学案必修4第六课　求索真理的历程Word版含解析【高考】

第六课求索真理的历程BEIKAOXIANGDAOLISILU备考向导·理思路考情展示素养目标核心线索术语必背1.实践：实践的概念；实践的特点2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的3.真理：真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性政治认同：牢固树立实践第一的观点，真理只有一个，坚持真理面前人人平等科学精神：实践是检验认识的真理性的唯一标准；真理最基本的属性是客观性法治意识：树立法治观念，自觉地尊法、守法、护法公共参与：在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理1.两个唯一：实践是认识的唯一来源、实践是检验认识真理性的唯一标准2.三个特点：实践具有客观物质性、能动性、社会历史性3.三个原理：实践和认识的辩证关系原理、真理属性原理、认识具有反复性无限性上升性原理4.四个内容：实践决定认识的四个方面内容1.实践具有客观物质性、能动性、社会历史性2.实践是认识的来源、动力、检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识的目的3.认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有促进作用4.任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误5.认识具有反复性无限性上升性，要与时俱进、开拓创新KAODIANSHULIGUJICHU考点梳理·固基础考点剖析(一)实践与认识1．实践的概念和特点实践是人们改造客观世界的物质活动。它有两层基本含义：其一，凡是实践，都以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。实践具有客观物质性，实践具有能动性，实践具有社会历史性。特别提醒：实践的范围2．实践是认识的基础实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的。(二)真理1．真理的含义真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。2．真理的客观性真理最基本的属性是客观性。第一，真理的内容是客观的。真理是与客观对象相符合的认识，谬误是与客观对象不符合的认识。真理与谬误的界限不容混淆。第二，真理面前人人平等。特别提醒：全面理解真理的客观性1．真理的内容是客观的，决定了在同一时间、地点、条件下，对同一事物的真理性认识只有一个。2．真理的内容是客观的，形式是主观的，“仁者见仁、智者见智”，并不否认真理的客观性。3．真理的具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。4．真理的条件性任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一步，哪怕是向同一方向迈出的步，真理就会变成谬误。易错警示：任何真理都是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一错误。任何真理都是具体的，有条件的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，因为实践决定认识，实践是认识的来源，我们只能让主观符合客观。(三)认识的过程1．认识具有反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。2．认识具有无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。3．认识具有上升性认识具有反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、再从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。易错辨析【易错1】实践既是一种客观物质活动，又是一种主观活动分析：实践是一种客观物质活动的说法是正确的，实践是一种主观活动的说法是错误的。因为，实践虽然受主观意识的指导，但实践的主体——人、实践的对象——自然界和人类社会、实践的手段——生产工具都是客观的，不能把实践的主观性和客观性割裂开来。【易错2】实践是有意识的、有目的的能动性活动，因此盲目的实践是不存在的分析：任何实践都是有意识的、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这并不意味着盲目的实践不存在，盲目的实践是指没有以正确认识为指导的实践。【易错3】实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的分析：实践具有社会性是指，任何实践都是处在一定社会关系中的人的活动，孤立的活动是不存在的。实践的社会性排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。当然，个人的活动也不排斥实践的社会性。【易错4】实践是认识的重要来源分析：实践是认识的唯一来源。【易错5】实践是获得认识的唯一途径，要获得认识就要亲自参加实践分析：实践是认识的唯一来源，但获得认识的途径有两个：一是通过亲自参加实践获得直接经验，二是通过学习获得间接经验。注意区分认识的来源和获得认识的途径。【易错6】真理往往掌握在少数人手中分析：既不能说真理往往掌握在少数人手中，也不能说真理往往掌握在多数人手中，真理具有客观性，不管是少数人还是多数人，谁的认识与客观实际相符合，谁就掌握真理。【易错7】真理是具体的、有条件的，因此，任何真理中都包含着谬误分析：真理是具体、有条件的是指，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会转化为谬误。但真理是对客观事物及其规律的正确认识，任何真理中都包含着谬误说法错误。【易错8】认识的反复性表明，追求真理是一个永无止境的过程分析：认识的无限性表明，追求真理是一个永无止境的过程。注意反复性和无限性的区别。【易错9】认识具有反复性和无限性，表明认识是一种圆圈式的循环运动分析：认识具有反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。【易错10】认识是一个从认识到实践、从实践到认识波浪式前进、螺旋式上升的过程分析：认识是一个从实践到认识，再从认识到实践波浪式前进、螺旋式上升的过程，实践是认识的起点，实践与认识的顺序不能调换。HEXINTUPOSHIYIDIAN核心突破·释疑点核心考点一：实践与认识1．全面把握实践的特点客观物质性这是实践活动与人的认识活动的区别所在①实践的基本要素——主体、对象和手段是客观的②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约主观能动性这是实践活动与动物本能活动的区别所在①实践是人有目的、有意识的活动②在改造自然的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料③在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系社会历史性这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在①任何实践都是在一定的社会关系中进行的，必然带有一定社会的烙印②人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的联系实践的客观物质性、主观能动性和社会历史性，是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征2.正确理解实践和认识的辩证关系(1)实践是认识的基础理解反对误区区分实践是认识的来源认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中，在主体和客体的相互作用中才能完成把间接经验作为认识的来源“实践是认识的来源”强调的是认识获得的根源是实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以对照；“实践是认识的目的”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践实践是认识发展的动力认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力把认识绝对化，思想僵化实践是检验认识的真理性的唯一标准实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照，因此能够检验主观认识与客观事物是否相符合把客观事物或科学理论作为检验的标准实践是认识的目的认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的脱离实践，纸上谈兵，不为实践服务[图解](2)认识对实践具有反作用正确的认识、科学理论对人的实践活动有巨大的指导作用；错误的认识对人的实践活动有阻碍作用，会把人的实践活动引向歧途。(3)实践的决定作用和认识的反作用的关系实践的决定作用和认识的反作用不可分割，但不能并列，更不能颠倒。其中实践的决定作用是前提和基础，认识的反作用受实践的决定作用的制约。承认实践的决定作用，同时承认认识的反作用是坚持了辩证唯物主义的认识论；只承认实践的决定作用，不承认认识的反作用是机械唯物主义的不可知论；颠倒二者的关系就是唯心主义的先验论。(4)实践与认识的辩证关系原理原理内容①实践决定认识。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途方法论①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践②重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一特别提醒：正确理解认识的来源、基础、目的、途径、对象、认识规律及检验标准。(1)认识的来源、认识的基础和认识的目的都是实践。①实践是认识的来源，一切真知都来源于实践。坚持实践是认识的来源是唯物主义的根本要求，认为认识可由人脑凭空产生则犯了唯心主义的错误。无论是直接经验，还是间接经验，都是实践的产物，实践是认识的基础。②实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。(2)认识的获得途径：直接经验和间接经验。直接经验和间接经验从根本上讲都来源于实践。要真正地理解间接经验必须通过实践。①人的时间、精力是有限的，凡事都通过亲自参加实践而获得认识是不必要的，也是不可能的。因此实践不是获得认识的唯一途径，要把认识的来源和获得认识的途径区别开来。②书本知识是间接经验的重要表现形式，随着因特网技术的发展，网络信息资源在人们获得认识的过程中越来越占重要的地位，学生的学习主要是获得间接经验并通过实践转化为自己的实际认识。(3)客观事物是人们认识的对象，也是人们实践的对象。认识客观事物是为了更好地指导实践，实现认识的目的。(4)认识的规律：实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷，而实践和认识的每一次循环的内容都相比较地进入了高一级的程度。(5)实践是检验认识真理性的唯一标准。eq\x(命)eq\x(题)eq\x(探)eq\x(究)命题点1实践的内涵和特点命题揭秘：此考点最常见的考法是以漫画、名言警句、人类发明创造的热点事例为背景，设置体现类、原因类题型，重点围绕实践的基本特征展开测试，并常常与实践是认识的基础、认识过程等结合起来进行考查，材料灵活多变，对考生理解能力要求较高。典例1为了培养学生的环境保护意识，整治校园环境，创建文明城市，合力打造文明整洁新兰州，兰州市某团委组织学生开展了“拒绝白色污染”活动。“拒绝白色污染”活动是(B)①客观的物质性活动②主观的社会性活动③改造世界的精神性活动④有意识有目的的活动A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]“拒绝白色污染”活动是客观的物质性活动，是有意识、有目的的活动，故①④入选。②表述错误，“拒绝白色污染”活动是主观见之于客观的物质性的活动；③表述错误，“拒绝白色污染”是改造客观世界的物质性活动。故选B。〔变式训练1〕中国集成电路产业的起步和发展历经40余年艰苦求索，中国科研人员终于掌握了自己的微处理器核心技术，设计出了一批中国“芯”——“方舟－1”“龙芯”、北大微处理器等，结束了几十年的无“芯”时代之后，紧紧赶上了国际前沿。这蕴含的哲学道理是(C)A．真理都是有条件的B．精神的力量决定认识的发展C．实践具有社会历史性D．实践是以人为主体的主观性活动[解析]材料说明实践具有社会历史性，C符合题意；A材料没有体现；实践是认识的基础，实践决定认识的发展，B错误；实践是人们改造客观世界的物质性活动，D错误。故选C。如何区分实践的三个特征正确理解区分客观物质性实践的主体、对象、手段及结果都是客观的实践的过程、结果都是客观的主观能动性人们认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的活动“计划”“方案”“规划”的制定社会历史性人是社会中的人，在不同历史阶段实践的水平和特点各不相同实践活动有时代特点，若关键词有“合作”等体现的就是社会性命题点2实践与认识的关系命题揭秘：常见的考法是以国家新出台的政策、计划，或者是新的科学发现、研究成果为载体，设置措施类、体现类、依据类、认识类等题型，从实践决定认识，认识对实践具有反作用两个方面进行考查，有时也可能结合实践的特征、认识的过程等认识论的相关知识进行综合考查。典例2(2018·全国Ⅱ，40(1))阅读材料，完成下列要求。以袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队长期不懈奋斗，持续创造，不断挖掘水稻高产的潜力，取得了举世瞩目的成就。为“确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”和世界粮食生产发展作出了卓越贡献。几十年来，研发团队奔走在试验田和实验室，解决了杂交水稻育种的一系列关键性难题。1973年，实现了不育系、保持系和恢复系的“三系”配套育种；1989年，两系法杂交水稻育种获得成功；1997年，开启了第三代超级杂交稻育种研究，兼顾了三系法和两系法育种的优点；2017年，创造了亩产1149.02公斤世界水稻单产的最高纪录。为助力国家水稻产业升级，满足人们对高品质稻米的需求，团队进一步确立了培育“量质齐升”稻种的攻关目标并取得了新的突破，培育的适宜盐碱地种植的“海水稻”试验品种已经适应了5‰盐度的海水灌溉。作为水稻育种专家的杰出代表，袁隆平院士将全部精力倾注在杂交水稻事业上，他主持举办国际杂交水稻技术培训班50多期，培训来自亚、非、拉美30多个国家的2000多名学员，并多次到国外指导杂交水稻研究与生产。我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。[解析]本题从问题逻辑看，涉及的知识有实践对认识的决定作用、认识对实践的反作用两个层面。从材料逻辑看，材料既体现实践对认识的决定作用，也体现认识对实践的指导作用。回答时，还应体现实践基础上的认识的深化发展。[答案]实践是认识的来源和发展的动力，认识对实践具有能动的反作用，正确的认识促进实践发展，立足社会需要选择课题，开拓创新，在实践、认识的循环往复中不断发展、完善育种技术，优质杂交水稻新品种的培育不断取得突破。实践是认识的目的，应用推广优质杂交水稻，为我国和世界粮食生产的发展作出了重大贡献。〔变式训练2〕阅读材料，完成下列要求。2019年是新中国成立70周年，也是五四运动100周年。70年来，以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平等同志为主要代表的中国共产党人始终坚持马克思主义指导地位不动摇，把马克思列宁主义基本原理同中国社会主义革命建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期的具体实践有机结合起来，勇敢推进实践创新、理论创新，不断总结历史经验和实践经验，并根据实践发展的新要求，从理论和实践结合上系统回答重大时代课题，不断推进马克思主义中国化，取得重大理论成果即毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。我国70年社会主义的实践以不可辩驳的事实彰显了科学社会主义的鲜活生命力，充分证明了马克思主义只有与本国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运，才能焕发出强大的生命力、创造力、感召力。新中国成立70年来，中国共产党人始终坚持在实践中不断推进马克思主义中国化。结合材料，运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。[答案]实践是认识的基础。实践是认识的来源、发展的动力、标准、最终目的；认识对实践具有反作用，科学理论对实践活动具有巨大的推动作用。马克思主义是发展着的理论，它随着历史和社会实践的发展而发展。中国共产党人坚持把马克思主义理论和中国具体实践相结合，做到了理论和实践的具体的历史的统一。新中国成立70年来，中国共产党人坚持把马克思列宁主义作为自己的行动指南，推动着中国特色社会主义事业向前发展，取得辉煌成就；在实践中不断推进马克思主义中国化，丰富和发展着马克思主义。[解析]本题以新中国成立70周年和五四运动100周年为背景材料，考查实践和认识的辩证关系原理。结合材料，从实践是认识的基础，包括实践是认识的来源、发展的动力、标准、最终目的，认识对实践具有反作用，科学理论对实践活动具有巨大的推动作用等方面，对70年来中国共产党人始终坚持在实践中不断推进马克思主义中国化加以说明。回答实践与认识的辩证关系时，要结合设问角度、提取材料包含的有效信息进行综合比较，筛选知识。然后运用知识结合材料进行分析，要先理论表述，后材料分析，具体分析回答。核心考点二：真理1．全面理解真理的属性属性理解误区真理是客观的①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。一种认识符合客观对象就是真理，否则就是谬误②某种认识是否是真理，并不在于承认人数的多少，而在于是否符合客观对象。真理有时掌握在少数人手中③承认真理的客观性，就应坚持“真理面前人人平等”。任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，就是真理①对同一对象可以有多个真理②真理在任何情况下都是真理③真理是一成不变的真理是有条件的任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的真理是具体的任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善[图解][思维拓展]绝对真理和相对真理(真理的绝对性和相对性)(1)真理的绝对性或绝对真理的含义：其一，任何真理都是对客观事物及其规律的正确认识，都有不依赖于人和人类的客观内容，这是无条件的、绝对的。从这个意义上说，承认了客观真理，也就等于承认了绝对真理。其二，人类的认识，按其本性来说能够正确认识无限发展的物质世界，每一个真理的获得，都是对无限发展着的物质世界的接近，这也是无条件的、绝对的。(2)相对真理(或真理的相对性)是指人们在一定条件下对客观事物及其规律的正确认识是有限的，它也有两个方面的含义：其一，从认识的广度来看，任何真理性认识都是对整个客观世界某些领域、某些事物和过程在一定范围内的正确反映。其二，从认识的深度来看，任何真理性的认识也只是对特定的具体事物在一定程度、一定层次上的近似的正确反映。2．意识、认识、真理、科学理论的区别与联系内容意识认识真理科学理论区别含义客观事物在人脑中的反映，相对于物质而言是人脑对客观事物的反映，相对于实践而言人们对客观事物和发展规律的正确反映将真理性的认识系统化，形成一定的理论体系性质属于主观范畴，有正确与错误之分属于主观范畴，有正确与错误之分最基本的属性是客观性，都是正确的属于主观范畴，是正确的联系①形式上是主观的，内容上是客观的②都对人的实践活动具有能动的反作用eq\x(命)eq\x(题)eq\x(探)eq\x(究)命题点1真理的客观性命题揭秘：真理的客观性是高频考点，最常见的考法是以人们对同一事物的不同认识为背景材料，设置体现类、原因类等题型考查真理是客观的，不会因为人们的认识不同而不同。典例3人民网《求真》栏目曾与百度辟谣平台联合评选出包括塑料紫菜、棉花肉松、SK5臆造病毒等在内的谣言。这些谣言在网上迅速蔓延，甚至引发社会恐慌，但很多并没有被证实，SK5病毒也不存在。这表明(A)①真理具有客观性②获得直接经验比获得间接经验更重要③实践是检验认识真理性的唯一标准④认识是有限的A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析]材料中的谣言被证明是错误的，证明了真理具有客观性，体现了实践是检验认识真理性的唯一标准，①③符合题意；直接经验与间接经验对人类都很重要，②观点错误；认识具有无限性，④排除。故选A。〔变式训练3〕习近平总书记在全国宣传思想工作会议讲话中指出：“要旗帜鲜明坚持真理，立场坚定批驳谬误。”这告诉我们(A)①真理是在同谬误的斗争中发展起来的②真理与谬误之间的界限是不容混淆的③真理与谬误相伴而行并能够相互转化④真理的获得总是以批驳谬误为前提的A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]题干强调要坚持真理，反对谬误，不反映二者相互转化，③不符合题意。人们认识事物可能会伴随错误，但不能由此说只有批驳谬误才能获得真理，④错误。故选A。命题点2真理是具体的、有条件的命题揭秘：真理的具体性、条件性是高考的重点之一。最常见的考法是以国家制度、政策的变更为背景材料，设置体现类、原因类等题型，考查真理的条件性、具体性。高考中会设置一些干扰选项，如“推翻原有真理获得新的真理”等，做题时需要注意排除。典例4基因编辑是应对遗传性疾病的一种潜在治疗办法，但其技术运用在当前极具争议，是因为基因的变化会传给后代，并有可能影响整个人类基因库，更重要的是可能衍生出一系列棘手的伦理、法律和安全难题。为此，许多国家对人类基因编辑行为制定了严格的伦理、法律规范。这表明(C)①矛盾的同一性和斗争性在一定条件下可相互转化②在科学研究活动中要坚持两点论和重点论的统一③受到实践水平的限制，导致人们对基因无法正确认识④真理具有条件性和具体性，真理和谬误往往相伴而行A．①② B．①③C．②④ D．③④[解析]矛盾双方在一定条件下相互转化，而不是矛盾的同一性和斗争性在一定条件下可相互转化，①说法错误；受到实践水平的限制，人们对基因的认识具有反复性，并不等于人们无法正确认识基因，③说法错误。故选C。〔变式训练4〕有人将大蒜放进两杯食用油中。其中一杯的大蒜发黑、发霉，于是得出结论，地沟油中含有黄曲霉素，使大蒜发生霉变。专家认为，地沟油使用化工手段进行深加工、精炼后，把里面的所有脱纯物质全都去掉了，因此地沟油不一定含黄曲霉素或黄曲霉素超标。通过大蒜检测黄曲霉毒素从而判断是否为地沟油并不可靠。这提醒我们(B)①要以求真务实的精神探求事物的本质②意识活动难以正确地反映客观事物③错误意识可以离开被反映的客观存在④要用科学的理论武装头脑、指导生活A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]材料告诉我们，通过大蒜检测黄曲霉毒素从而判断是否为地沟油并不可靠。这提醒我们要用科学的理论武装头脑、指导生活，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，①④符合题意；意识能够正确地反映客观事物，②错误；错误意识也是对客观存在的反映，离开了客观对象就没有意识的产生，③说法错误。故选B。真理和谬误是对立统一的关系(1)真理和谬误是对立的。真理是主观对客观的正确反映；谬误是主观对客观的歪曲反映。真理和谬误的对立在一定范围内是绝对的。(2)真理和谬误又是统一的。它们的统一性表现在：一方面，真理和谬误相互依存，它们都以对方的存在为前提；另一方面，真理和谬误在一定条件下可以相互转化。核心考点三：认识过程追求真理是一个过程理解原因误区反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受主客观条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进；“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的上升性认识的反复性和无限性表明，对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展特别提醒：人们认识世界的目的是改造世界，人们改造世界的活动是没有止境的，但不是机械重复的，而是一个不断深化的过程。因此，认识应不断发展，为实践的发展提供指导。事物是变化发展的，人的认识能力也是不断发展的，因而人类的认识是无限发展的。世界上只有尚未被认识的事物，而没有不可认识的事物。eq\x(命)eq\x(题)eq\x(探)eq\x(究)命题点1认识的反复性、无限性、上升性命题揭秘：认识过程属于高频考点，往往结合人们对物质世界探索的最新成果进行考查，特别是自然科学领域的重大发现，常常作为背景材料，试题能力要求高，难度较大。典例5过去科学家们一直认为，抑制性突触要比兴奋性突触简单，因为这些突触结构中的蛋白种类相对较少。美国杜克大学研究人员利用一种新型生物识别技术，在抑制性突触中找到了超过百种过去没有发现的蛋白。这一发现不仅为治疗大脑疾病提供了新线索，同时也表明对抑制性突触的研究仍需深入。这表明(B)①实践是认识发展的动力②认识与客观对象相符合③认识具有反复性、无限性④人不能创造规律但能改变规律A．①② B．①③C．②④ D．③④[解析]“利用一种新型生物识别技术，在抑制性突触中找到了超过百种过去没有发现的蛋白”，说明实践是认识发展的动力，①符合题意；科学家对抑制性突触认识的变化，说明认识具有反复性、无限性，③符合题意；只有正确的认识才与客观对象相符合，②说法错误；认为规律可以被人改变违背规律的客观性，④说法错误。故选B。〔变式训练5〕从“人治”到“法制”再到“法治”，从“以法治国”到“依法治国”再到“法治中国”，理论和实践上的路径揭示了中国法治变迁的复杂历程，也展现了“治国凭圭臬，安邦靠准绳”的法治图景。中国法治历经变迁体现了(C)①真理与谬误往往相伴而行②追求真理是一个永无止境的过程③认识具有无限性④从认识到实践是一个圆圈式循环的过程A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析]法治思想的变迁并不意味着以往思想是谬误，①错误；中国法治从理论到实践的变迁说明人的认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程，②③符合题意；人的认识是从实践出发的，且是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，不是圆圈式循环的过程，④错误。故选C。图示法巧辨认识发展的反复性、无限性和上升性反复性含义：通过由实践到认识，由认识到实践的若干次反复和提高，当认识被实践证明是正确的时候，人们对某一事物的认识过程才算结束图示：实践→认识→实践……认识eq\o(→,\s\up7(检验),\s\do5(正确))实践(对同一事物的认识)无限性含义：人类认识和改造世界的能力和实践活动是无限的，人类认识无限发展图示：上升性含义：从深度上讲——认识的不断深化；从广度上讲——认识的不断扩展；从进程上讲——认识的不断向前推移图示：命题点2认识论的综合考查命题揭秘：最常见的考法是结合新的政策、计划、战略的出台以及实施结果，设置体现类、原因类题型考查认识论的有关知识。典例6阅读材料，完成下列要求。共享单车是指企业提供自行车单车共享服务，即企业推出App，消费者通过App，在完成一系列注册、绑定程序后，通过扫描共享单车上的二维码即可享受自行车借还服务。有人认为，共享单车快速发展，不仅方便了市民出行，也让自行车行业迎来了百年一遇的大好时光，并且在一定程度上解决了短途出行不便、城市拥堵、环境污染等问题，发展前景非常光明。但也有人对共享单车发展前景并不看好，认为后期运营成本巨大。初期投放单车成本姑且不算，后续共享单车维修、清洗、整理的成本无法估量，而且共享单车在各地都出现了乱停乱放、车身被故意毁坏、“公车私用”等问题，企业最终会因难以维系运营而退出市场。结合材料，运用认识论知识，分析人们对共享单车发展前景存在不同看法的原因。[解析]本题要求从认识论角度，分析说明人们对共享单车发展前景存在不同看法的原因。根据教材知识，从认识论角度看，人们对共享单车发展前景存在不同看法的原因主要在于人们的认识受到主客观因素的制约，客观因素有认识对象、认识工具和认识手段等；主观因素，如认识主体的能力、知识、立场、思维水平、方法等。可从认识是主体对客体的能动反映、认识受主观因素的影响、认识对象的复杂性影响了人们对它的认识等方面，分析说明人们对共享单车发展前景存在不同看法的原因。[答案]①认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件等的制约。②从认识的主体看，在评价共享单车前景时，人们因为立场、思维方式、知识结构等差异，形成对共享单车前景的不同看法。③从认识的对象来看，共享单车由于出现的时间比较短，影响因素较为复杂，影响了人们对它的认识。〔变式训练6〕阅读材料，完成下列