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品档《神经调节的基本方式—反射》教学设计灵宝市西闫乡第一初级中学一、教学目标(一)知识目标1.概述反射是人体神经调节的基本方式。2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3.举例说出反射的过程及其反射弧的组成。（二）能力目标1.通过膝跳反射实施，获取完成简单实验的能力。2.运用反射弧的组成来描述具体反射的反射弧。（三）情感目标反射是神经调节的基本方式，有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境一的观点，进而爱生命的情感。二、教学重点：1.神经调节的基本方式——反射。2.反射的结构基础——反射弧。三、教学难点：描述具体反射的反射弧。四、教学准备：多媒体课件。五、教学过程：（一）课前复习：1、神经系统的组成。2、神经系统结构和功能的基本单位。（二）导入新课：在我们身边的事，我们会有什么样。针对学生的回答，教师做适当总结：其实,这都是神经调节的具体表现,这品档品档些反应称为反射.神经调节的基本方式就是反射.（三）讲授新课：1、反射：人体通过神经系统，对外界或内部各种刺激所发生的规律性的反应，就叫反射。反射也是神体各种活动的基本方式。2、完成膝跳反射实验法、步骤及要求见课件）完成实大家思考并讨论问题：（1叩击韧带小腿出现什么反应？想一想这种反应应就有的，还是生活中逐渐获得的？（2膝跳受大脑控制?为什么?教师针对学生的回答做以下总结：（1）.叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然跳起来──迅速前伸。这种反射很孩子就有，是生有的。（2）膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。原因，接下来我学习反射的结构基础——反射弧。3、反射弧。（1出示膝跳反射的反射引导学生描述膝跳反射的反射。（2出示反射弧模式引导学生识射弧的五个组成部分：感受器——传入神经——神经中枢——传出神经——效应。师：像膝跳反射例子日常生活中有很多，你能举一些例？引导学生分组思考、讨论，并的讨论结果做适当评价。师大家说得很好人体通过神经系统对的各种生命活动进行了调节。但神经系统在完成调节功能时，常常会产生疲劳而使调节功能降低。因此，同学们每天都要有充分的时间休息，以利于调节功能的恢复，使学习效率充分提高。师：刚才同学们举得例子比较多，也非常好，现在看一看老师举的例子，我们来认识一下更多反射实例。品档品档缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿、迎风流泪、寒冷打颤、吃山楂酸得流口水等反些反射是生来就具有的，是比较简单的。除了这些，日常生活中还有一些比较复杂的反射，请让我们来一起欣赏。（出示课件，一起欣赏复杂的）反射有不同的反射弧。反射弧由五个环节构成，缺一不可，任何一个环节出现障碍，反射活动就不能正常进行。师：现在老师出个问题，大家来想一想。在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经损伤，其他环节正常，对外部刺激有无这块肌肉活动正瘫痪？为什么？引导学组交流，并分享结果。烫缩回来（即缩手反射的反射弧。教师对学生的描述做适当评价后出

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