四上科学3-7《设计制作小车（一）》课件

教科版小学《科学》四年级上册《运动和力》单元7.设计制作小车（一）垫圈小车（重力—拉力）气球小车（反冲力）橡皮筋小车（弹力）（摩擦力）想一想能介绍一下这些车有什么特点吗？赛车轿车月球车想一想

一、明确问题想一想

一、明确问题设计制作的一般流程想一想

二、制定方案观察小车模型

小车包括哪几部分？每一部分的特点和作用是什么？结构特点和作用车架支撑、固定车身美观、载人车轴固定、传动车轮滚动、前进想一想二、制定方案确定设计方案

在设计小车时，我们要考虑哪些方面的内容？橡皮筋、气球、橡皮筋+气球怎样安装橡皮筋和气球？怎样增大小车的动力？怎样延长动力作用小车的时间？想一想二、制定方案绘制小车设计图

在制作小车前，工程师们还必须绘制小车的设计图，请发挥小组的智慧把设计图画在活动手册上。人人动手及时记录轻声交流想一想二、制定方案展示、交流小车设计图修改小车设计图1.你们设计的小车有什么特别的地方？这样的设计有什么好处？2.你们的小车可能存在什么问题？你们将如何改进？3.想告诉大家的其它事情。想一想练一练一、选择题1.小车车架的特点和作用是(

)。A.美观、载人

B.支撑、固定

C.轻便、动力

D.沉重、摩擦2.小车车身的特点和作用是(

)。A.美观、载人

B.支撑、固定

C.轻便、动力

D.沉重、摩擦3.下面能使气球动力小赛车行驶更远的设计是(

)。A.减小气球体积

B.增加轮胎的粗糙程度

C.减小车身重量

D.加重车身重量4.用橡皮筋驱动的小车，(

)使小车运动得越远。A.缠绕圈数越多

B.缠绕圈数越少

C.换较重的车

D.增加轮胎的粗糙程度5.在设计小车的过程中，有些摩擦是有害的，应尽量避免。下列不属于有害摩擦的是(

)。A.车轴与车身之间的摩擦

B.轮子与地面的摩擦C.车身与空气之间的摩擦

D.以上都是BACAB练一练二、判断题1.小车受到的空气阻力大小与车身的尺寸和形状有关。2.车轮越光滑，受到的摩擦力越小，小车跑的距离越长。3.橡皮筋小车一定比气球小车行驶的距离长。4.太阳能小车是以太阳能为动力的。5.改用大功率的发动机可以有效的提高小车速度。√××√√让科学流行起来教科版小学《科学》四年级上册《呼吸与消化》单元8.食物在身体里的旅行食物被口腔初步消化后——接着会去哪些地方，又有什么变化呢？

食物的旅行开始了想一想这些经历，和哪些消化器官有关系——肚子饿被食物噎到胃痛肚子痛作业本36面学习前，画主要消化器官学习后，画主要消化器官想一想认识人体的主要消化器官口腔食道胃小肠大肠从图中找出这些器官观察器官形状、特征推测这些器官的功能想一想口腔食道胃大肠小肠（初步消化）（运输通道）（进一步消化）

（吸收营养

）

（吸收多余的水分，形成、贮存粪便）

食物在身体里“旅行”经过的消化器官想一想想一想作业本36面学习前，画主要消化器官学习后，画主要消化器官吃下去的食物去哪里了（画形状、写名称）想一想用手捏软管，模拟食道工作用手揉捏塑料袋，模拟胃工作食物消化的模拟实验（食道、胃）想一想1.什么样的食物容易进人“食道”，容易被运输？这与口腔的工作有怎样的关系？2.食物在身体中的旅行要经过哪些消化器官？它们会发生怎样的变化？重要提示：消化器官非常容易受伤害，过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的食物，都会影响它们的工作和健康。想一想

小云吃葡萄时不小心将一粒种子咽了下去。这粒种子在小云的体内经历了一天的历险。首先，它遇到两排白白的、上下坚硬的怪物，差点被轧得粉身碎骨。然后，咕噜一下掉进了万丈深渊。刚躲过一劫又进入一个酸不拉几的大口袋。后来又钻进了一条曲曲折折、又长又窄的迷宫。在这里走了很长时间，身边的物质都神秘消失了。好不容易走出迷宫，没想到被推到了一个更大的弯曲管道，和很臭的东西混在一起。最后，这粒种子在小云上厕所的时候离开了。（1）“万丈深渊”是指消化器官中的（）。（2）酸不拉几的“大口袋”是指消化器官中的（）。（3）又长又窄的“迷宫”是指消化器官中的（）。（4）更大的弯曲“管道”是指消化器官中的（）。食道胃小肠大肠葡萄种子历险记想一想练一练一、选择题1.食物的消化和吸收主要在(

)里完成。A.食道B.胃C.小肠D.口腔2.“会蠕动，内壁肌肉发达，能分泌液体帮助消化”描述的消化器官是(

)。A.胃B.口腔C.食道D.以上都是3.负责将食物磨碎，与唾液混合的消化器官是(

)。A.咽部B.口腔C.胃D.食道4.通过反复揉挤塑料袋里的食物可以模拟(

)的功能。A.胃

B.小肠

C.大肠D.以上都行5.在“模拟胃的工作”的实验中，我们发现胃的主要作用是(

)。A.吸收食物中的营养

B.运送食物

C.把食物变成食糜D。储存食物CABAC练一练二、判断题1.食物的消化不经过肝器官。2.