高三复习课本阅读方法指导

高三自主复习方法指导

——精读课本

武昌实验中学苏琼通读（粗读）方法：流水阅读法内容：每个字、每句话、每个图、每个栏目优点：提高信息摄入量熟悉各种命题素材缺点：目的性差，流于形式，易疲劳困惑看书总是简单，考试却太难

不是我不愿读，分明是我不会读本节解决的问题为什么精读？读什么？怎么读？解决个性化问题题在书外、理在书中一为什么精读？二读什么？高考考什么我就读什么（2013年课标卷）1.关于DNA和RAN的叙述，错误的是（2013年课标卷）2.关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（2013年课标卷）4.关于免疫细胞的叙述，错误的是（2013年课标卷）6.关于酶的叙述，错误的是（2013年大纲卷）1.关于神经兴奋的叙述，错误的是（2013年大纲卷）2.关于动物细胞培养和植物组织培养的叙述，错误的是三套试卷选择题考查对象什么特点？共17道选择题，有12道题是核心概念的考查考查理解能力（2013年课标卷Ⅰ）6．若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律…29（1）为了观察胚乳中的脂肪，常用

染液对种子胚乳切片染色，然后再显微镜下观察，可见

色的脂肪微粒。31（2）该实验的思路

。预期的实验结果及结论…

三套试卷，有14道题涉及实验和探究的考查考查实验与探究能力这些题目考查对象什么特点？演替阶段群落类型植物种类数/中草本植物灌木乔木1草丛34002针叶林521213针、阔叶混交林6724174常绿阔叶林106311640．阅读如下材料：材料甲：…材料乙：…材料丙…429322013年课标卷Ⅰ考查获取信息的能力这些题目呈现形式什么特点？

二读什么？理解能力实验与探究能力获取信息的能力综合运用能力读核心概念读课本经典实验常规实验读图、表、资料读与生活社会的联系

三怎么读？明确课本有什么？学生活动找出并熟悉必修一课本各栏目试说出一两个栏目的作用课本的栏目正文实验

图表

与生活的联系

练习（黑体字）探究

资料分析

科学史话

？问题目录技能训练

资料搜集和分析

科学前沿

问题探讨

本节聚焦模型构建

相关信息

科学家的故事

思考与讨论

本章小结课外制作

知识链接

想象空间

批判性思维

学科交叉

与社会的联系

自我检测

与生物有关的职业精读不同内容时怎么对栏目进行选择应用例：核心概念的精读测读找？本节聚焦本章小结学生活动读P78、P91本节聚焦找出这两节的核心概念读P107、P129本章小结找出这两章的核心概念读本节聚焦和本章小结还有什么发现和体会例：核心概念的精读测读找？本节聚焦本章小结？学生活动读P83酶的概念，分享你记忆和理解这一概念的方法标、注、增阅读法（找关键词、模糊词）产生的场所作用化学本质少数是RNA（11年新课标卷）甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。下列分析错误的是A.甲酶能够抗该种蛋白酶降解B.甲酶是不可能具有催化功能的RNAC.乙酶的化学本质为蛋白质D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变（2013年课标卷）6.关于酶的叙述错误的是A.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C.酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率D.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物学生活动读P78——P87有关酶的外延酶的特性P83作用机理P80课本中常见酶P85…归纳阅读法(读外延）酶的保存P85产生的场所作用化学本质少数是RNA下丘脑P20:下丘脑有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关。P28:甲状腺分泌甲状腺激素的多少，又受到垂体和下丘脑的调节。P28:下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）。P28：当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素。P32：下丘脑感受到变化，通过神经-体液发送信息。P32:细胞外液渗透压升高—下丘脑渗透压感受器--传导兴奋--大脑皮层—产生渴觉—主动饮水补充水分。P29:下丘脑分泌的抗利尿激素，能提高肾脏集合管对水的通透性，促进水的重吸收。P32:下丘脑神经分泌细胞分泌抗利尿激素，垂体后叶释放抗利尿激素，促进肾小管、集合管重吸收水，促使尿量减少。（2011年福建卷）3.正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是……（2013年