公民责任意识培育的信息化路径 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选公民责任意识培育的信息化路径摘要：教师教学中常用信息资源，但若不审慎甄选、整合、处理信息资源，常导问题之线，逐步探寻信息化路径在培育学生责任意识的独特价值。关键词：责任意识 培育 信息化路径引 言：会降低学生的学习兴趣，冲淡有意注意的效度，影响学习效果。当今时代，社会信息化的大潮汹涌澎拜，教师跟上时代步伐运用信息化资源，可有效补充资源拓宽视野，激发动机提升兴趣，挖掘潜能保证活力，彰显特色活跃课堂。对于学生的价值观及道德观念养成来说，可激荡心灵强化道德认知，或润物无声助推德行养成。责任感是一切情感的基础，没有责任感，其他情感犹如空中楼阁。培养学生的责任八年级上册第三单元《勇担社会责任》，以责任教育为主线，内容难度不大，理论层面相对较多，学生对内容本身多有知晓，但如何激发学生的责任感，怎样引导学生践行自己的责任观念，付诸实际行动来对待人和事，对于学生的人格养成大有裨益，对于培养合格社会公民也意义深远。教材建立了完整的知识结构并设置了一些情境，但仅依靠教材中的内容显然不够，教师若随意补充一些知识，也未必能契合教材本身，是否能引起学生关注也成疑。新时代的思政课教师要从社会生活出发，不唯书本、不唯课件，在基于教材基础上，结合自己的理解，在适宜时机运用信息化手段，通过图片、视频、文字等以新闻讲述、案例专评、在线监测等方式，或补充设置情境，或构建活动载体，或实现情感升华，往往能收获意想不到的教育功效。12022年安徽省中小学教育教学论文评选一、以影视片段为桥，访热爱祖国为己任的恢弘之境士气。最近一段时间，大家纷纷被影片《长津湖》众多场景所震撼。【教学片段1】师：在我们的周围，有许许多多履行责任却不计代价和回报的人，他们付出时间、金钱、精力，甚至献出了宝贵的生命。譬如，中国人民志愿军某部6连125名英勇战士（播放《长津湖》电影片段） 图1冰雕连哪怕是冻死，我也要高傲的，耸立在我的阵地上。”（6连战士宋阿毛生前所写的绝笔诗）师：同学们，学习了六连战士的英勇事迹，你有哪些深刻的感受？们也要努力学习，用自己的本领为国家做出贡献。长津湖战役的素材，除电影《长津湖》中的内容，笔者挖掘人民网、央视网“我的抗美援朝故事”之《失去手脚的时候》的纪录片组织学生观看并讨论，纪录片由长津湖战役的幸存者周全弟亲口讲述，他在零下四十度的极寒天气里潜伏三天三夜，和战友一起完成埋伏的任务，周全弟被严重冻伤，最终失去了双手和双脚，他用巨大付出为国家我付出的不算什么……”。22022年安徽省中小学教育教学论文评选述，亲身示范，被截的四肢，真切的话语，刚毅的表情……，都给人以最强的真实感，干舌燥的讲述所能比拟。二、以幻灯图片为媒，寻奉献社会为追求的非凡之业【教学片段2】永恒。今天我们在学习《不言代价与回报》时，不妨探究“将军农民”甘祖昌的光辉一生。生：我们小组利用网络、书刊资料搜集了甘祖昌将军作为后勤部部长保证10万大质？（出示图片。）生：甘将军甘于奉献、乐于担当、勤俭节约。师：这是一张甘祖昌农间劳作时微笑的照片。大家思考下，甘将军积极承担责任，付出了什么？又得到哪些回报？感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。教学中，从图片内容，回归到教材知识，润物无声，实现了文本之间的无缝对接，促成了知识的生成与拓展。在学习《服务社会》之“奉献社会我践行”内容时，我选择通过甘祖昌将军夫人龚全珍——被习近平总书记亲切称为“老阿姨”的老人的事迹为图32022年安徽省中小学教育教学论文评选【教学片段3】师：龚全珍，自1957年随甘祖昌将军回到江西省莲花县后，选择当一名教师教育年龚全珍被回乡，是如何尽到自己对社会的责任？生1：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。生2：一旦作出选择，就该义无反顾担当起对社会应负的责任。生3：服务和奉献社会，需要我们爱岗敬业，积极参加社会公益活动。师生：一起欣赏歌曲《老阿姨》（老师领唱）。华，让奉献社会为追求的非凡胸襟与光辉形象永驻师生心田。三、以视频互动为梯，探关爱他人为乐趣的精神之归【教学片段4】公益。他们夫妇二人将大爱表现得淋漓尽致。在他们的言传身教下，其晚辈们纷纷走上关心社会、关爱他人的道德践行之路，下面请学生代表结合自己搜集的资料加以介绍。生（组长1）：甘迪，甘祖昌将军的曾孙女，接受家乡领导邀请，辞去深圳收入较受启发，下面我们决定通过微信视频的方式在课堂对甘迪进行互动采访。生2：“甘老师，做讲解的过程辛苦不辛苦？您觉得值得吗？……”（学生和甘迪视频互动）得很幸福的。”“工作是很累，但是帮助了很多人却很充实。”42022年安徽省中小学教育教学论文评选生3：“甘老师，生活中您作为讲解员和幼儿老师，您帮助过很多人，请说说这样做的动机。”感受到自己身上的责任吧。”短短几句话，道出了“关爱别人收获幸福”“关爱被人也是关爱与善待自己”的课堂更加生动活泼。在平时教学中，不少教师视频连线身边的人大代表、“中国好人”等，这些互动教学的片断瞬间都往往让学生记忆犹新，收获较好的育人效果。四、以现场调查为线，谱自我负责为底气的奋发之为随着互联网的发展，IPAD进课堂早已不是新鲜事。课堂上，利用电子书包等在线功能进行现场调查，及时呈现，反馈结果，最大程度克服了传统手工调查费时、费力、学生正确价值观的教育。【教学片段5】面，我们利用手中的IPAD在线参与课堂调查，分别有三个问题——“在家基本不做家家在家做家务的时间和频次，请如实填写。人（占比10.4%，班级共48人），18人（占比37.5%），25人（占比52.1%）。师：大家对待公益活动是怎样的态度，下面请结合“一年来有没有参与过公益活动？”“学校附近公益素食馆假期招募志愿者，如果时间允许的话，你愿意参加吗？”现场公布统计结果。52022年安徽省中小学教育教学论文评选立体起来。在进行“责任你我他”内容教学时，教师针对学生的作业习惯、作业时间、笔记方式等，设置表格组织学生现场填写，第一时间了解学生的作业习惯，对于老师们员，我们每个人首先要对自己负责”，养成好习惯，树立尽责从小做起、从今天做起的意识。综上，运用信息化资源辅助课堂教学，是时代赋予教师不容忽视的课题，它富有意义，值得探索。但是，教师也要明白信息化资源使用的注意事项：一是，确保真实性。教师要以审慎的思维对待信息化资源，以免信息失真、资源失范。诸如有教师利用信息化手段介绍重庆万州公交车坠江事件时，第一时间附和个别网友“女司机逆向驾车导致撞车”的说法，但是随后不久便受到调查实情的当头棒喝。作为教师，我们应客观理性对待网络资源，取材多通过权威媒体，使用时多加甄别。二是，关注适切性。首先要贴近学生认知实际，在适宜的学情情况下开展教学活动，方能取得教学实效。有些教师依自己的视角选择信息化素材，脱离学生的实际阅历，以师为本，以本为本，难以达到预期效果。其次要保证教学内容与实施形式的吻合。课堂上课件满天飞，信息化素材不断呈现，学生顾此失彼，导致重点不突出，分析不深刻，线索不明朗，甚至有些情境素材如导入环节，运用信息化资源开门见山引话题，或悬疑激趣设情境，便已达成了原有之预设。过多、过长的信息资源只能挤压其他教学时间，影响学