核心素养视野下小学英语绘本教学的有效途径 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选核心素养视野下小学英语绘本教学的有效途径摘要：新课程体制改革已经给小学英语课堂教学工作提出了一个全新的重采用创新型的教学手段,积极地开展以培养小学生的整体英语综合素质为基础的教育。小学英语绘本的教学可以通过故事阅读文本来帮助我们的学生理解和掌握单调的英语基础知识,帮助我们的学生正确理解和运用英语的单词和英语术语,从而调动和启发学生对于英语基础知识的好奇心,增强自己的英语表达能力。关键词：核心素养；绘本教学；有效途经；引 言：在当今快速的经济发展中，我们越来越与功能多样的电子设备密不可分，小学生对阅读的兴趣越来越少，感觉不到读书的光影和声音。小学阶这样的教学方式更加的能够激发学生乐趣。目前，绘本教育已经被广泛用于小学英语教育。在当今深受老师和学生喜爱。相比于目前大多数的教学方式，绘本课程比传统课程更灵活，并且增加了学生学习过程中的乐趣。一、英语核心素养的内涵随着我国经济社会的不断进步和发展,人们开始提倡有效地利用教育活动,并对其提出了新的需求。这时,就提出了关于"核心素养"概念。核心素养方案的目的旨在给学校的教育活动指明方向和原则,并帮助我们的学生实现自己在学习过程中的成长与进步。而英语核心素养培训主要是基于当今社会增加人们对思维品质以及文化认知与学习技巧等方面。在我国高等院校核心综合英语素养培训指导下,英语教育应该更加重视和关注高校对于学生综合英语素质培养的提高和发展,而不是在传统的应试教育中过分强调理论知识和考试成绩的练习。培养核心的英语素养也应该要求教师改革他们的教育方式，以便于可以更好地适应新的课程教学标准。2022年安徽省中小学教育教学论文评选二、核心素养视野下的小学绘本在目前的小学英语教学过程中，大多数学生都喜欢绘本教学的方式。教育绘本是一种基于故事的知识书，需要关注的是故事中包含的教育价值，而不是故事情节。绘本以图画的形式分发给学生，使用有趣的彩色图像来传达给学生英语知识。因此，绘本学习是借助绘本将知识变得更加的有趣，使学生更加容易接受，与传统的教学方法相比，绘本教学使学习者可以直观地表达通过单词和图片学到东西。通过教绘本，教师可以了解小学生对新事物的喜好，通过设置绘本阅读主题，可以结合许多精彩的故事来使学习主题更清晰。绘本的设计者还考虑了小学生的好奇心，在特定的设计过程中，他们使用精美的图形，简洁的单词和引人入胜的故事来吸引小学生的注意。这样，学生对于学习会变得越来越感兴趣并专注于阅读。三、绘本教学的意义绘本在现阶段国际上是被普遍公认为一直都是在我们幼儿期和小学低年级的最佳图书,而对于英语绘本的学习则被认为是我们在低年级的学习经历中不可或缺的一个重要组成部分。新的课程标准显示,在义务教育九年时期,学生进语阅读学习的兴趣,扩展了学生在英语阅读方面的知识,使他们学得更多,做得促进自我的学习与主动积极性发展。它作为一种独立的文学形式，绘本越来越受到国际上的关注，国际上有许多绘本获奖。在欧美，阅读绘本得到广泛认可和高度重视。西方国家的儿童文学很大程度上与阅读绘本有关，甚至一些大公司也已经在招聘方面利用绘本来测试了应聘者的才华。微软使用绘本“迷失的角落”进行招聘。同时，在美国，英国和新西兰等国家的所有小学也都可以找到绘本。四、当前绘本教学的现状及问题基本上，绘本和教科书是学生在学习过程中学习资料的最佳选择。如今，英语绘本学习模式已在全国范围内普及。小学绘本教育使用各种教育媒体来激发学生的学习兴趣，并通过对教师的创造性教育来给他们一种美的感觉。绘本2022年安徽省中小学教育教学论文评选热爱英语学习，让学生在课外也能够了解更多关于英语的知识，学习新的单词和新的知识，以及复习和整合所学的单词，收集所知道的知识。但是，对于贫困的农村地区在绘本教学模式上还有一定的问题存在。1．老师没有时间顾及到绘本学习。大多数当地小学教师都是在班级集体授课，除了实际的教学之外，他们没有时间其考虑更多课程以外的教学资源。而大多数的老师根本也不了解绘本教学模式，因此他们不会谈论如何去用绘本模式教学，主要原因是概念上的局限性。经过研究，我发现实际上很多老师认为读绘本只适合学步儿童，不适合小学生。绘本这一教学模式也并没有在师范学校进行教学。但是很多老师并不了解，所以偏远地区当地的小学很少有教师利用绘本的模式进行教学。2．学校缺乏足够的图书资源。学校图书馆很少使用，学生没有绘本可以阅读。根据国家的要求，农村小学每位学生每年需要25本书。而目前大多数农村小学都不符合国家的标准，并且很多的学校都不存在图书馆，就更加很少有书籍适合低年级学生的阅读。3．家庭缺乏阅读氛围。很多学生都出生在农村家庭，许多家庭家长的文化水平和育儿质量普遍不高。绘本对大多数农村父母都是未知的部分。在传统观念的影响下，父母更加重视书本中知识的获取，对课外阅读的理解不够完全。许多孩子留在学校，父母去上班，忽略了孩子学习的整个过程，导致在家庭内部学习氛围不够好。4．父母和孩子阅读困难。一些父母由于工作的原因不能够及时的陪伴孩子读书的过程，导致他们无法及时得了解孩子所需要的适合学生学习的书。所以学校教师应该要精心挑选适合学生阅读，并且可以随时与父母沟通以及让父母可以轻易理解的教学绘本非常适合小学阶段的学生课程学习。但是，还存在着有些父母过分强调阅读的实用性，而偏爱具有知识和学术内容的书籍。一些家庭有经济困难，会认为绘本的价格比较高昂，家庭内部无法完全负担，学生的父母会因为绘本的高价而放弃购买。2022年安徽省中小学教育教学论文评选五、绘本教学的有效途径1．对教师进行培训，教育老师关于绘本教育的重要性。（1）首先，老师推荐网络上绘本老师的账号，利用网络进行学习。其次，鼓励教师通过多种渠道学习绘本。让教师了解绘本教学不是额外的负担，而是一种优质的课程资源。（2）邀请专家进行讲座并访问高质量的绘本教科书。（3）在学校内部实施绘本质量课程竞赛，给学生们更多可以学习到知识的机会。2．从一年级开始建立绘本库。（1）搜集绘本资源首先确定课程需要的绘本，然后在互联网上搜索适当的ppt并将其有选择地下载到计算机上，以便与于学生可以进入多媒体教室进行绘本学习。（2）建立课堂绘本架。课堂书架向学生分发推荐的绘本清单，鼓励学生将自己认为有学习意义的书籍捐赠给课堂书架，并建立课堂绘本架。这样可以拓宽学生的视野，拓宽知识面，并为班级书架增添浓烈的学习氛围。英语绘本类型丰富，比如①韵律感绘本，代表作是《IWentWalking》主要讲了一个小男孩的冒险之旅，他遇到了各种各样的动物，主要英语句型有:“Iwentwalking,whatdidyousee?Isawa___lookatme.”，读起来韵律感非常强。②运动智能绘本，代表作是《FromHeadtoToe》，主要讲了各种动物的代表动作，比如企鹅会转头、猴子会挥动手臂等，主要的英语句型有:Iam___andI___。Canyoudoit?Icandoit!，学生在阅读的过程中可以跟着动物一起运动作加绘本阅读的趣味性绘本剧，代表作WearegoingonaBearHunt》要讲了一家人经过草原流时听到的各种声音，故事节奏感比较强，在阅读绘本的过程中，教师可以组织学生以小组为单位来表演这个绘本剧生的参与度非常强主题绘本，代表作是《DavidGoestoSchool》，主要讲了David上学的2022年安徽省中小学教育教学论文评选经历，学生能够产生强烈的熟悉感，绘本内容符合学生的日常生活经验，学生读起来也更加容易。英语绘本不止以上几种，在此不一一论述，教师应该为学生准备各种各样的英语绘本，满足学生多元化的绘本阅读需求。（3）小组制作绘本班级以小组为单位的自制绘本，以小组为单位，教师指导学生根据故事制作一本绘本。一组每月有一本书，并将其添加到班级书架上，以提高学生的大脑使用能力如在母亲节的时候师就可以mother”为主题，搜集一些与“mother”相关的图片，比如找一张妈妈吃苹果的图片边配文mothereatapple.”每一组学生负责几页绘本内容，将班内学生所做的绘本内容装订起来为专门关的绘本，自己制作的绘本，学生阅读的兴趣也会更高，无形之中提升学生的英语阅读能力。（4）进行绘本漂流和绘本漂流活动。每个人都可以分发购买的绘本，一起思考，并使用有限的资源来查看更多绘本。绘本在上课期间随处可见，阅读后，孩子们彼此交流并分享他们的感受。老师和学生之间的绘本，老师向孩子们推荐好的绘本，并一一借给他们。孩子们还可以向老师推荐他们看到的绘本，在班级之间促进绘本漂流，在班级之间召集绘本漂流，让孩子们一起沉浸在绘本的世界中。比如有一个同学读了一个英语绘本《WhatDadiesandMoommiesdoBest》绘本分两面，一边是爸爸，一边是妈妈，分别描写爸爸妈妈对于孩子的付出和爱，他觉得这个绘本很让人感动，在绘本分享会上讲这个故事分享给其他同学，感兴趣的同学可以找他来借阅这一绘本，互相分享自己对于这本书的理解和感悟。3．唤醒学生对阅读的兴趣并提高他们的阅读能力（1）减少书面作业，并给学生充足的绘本学习时间。它适应学生的生理和心理特征，并使用多种方法来调动学生的学习能力，以帮助学生在绘本学习中更加的了解图画，并使学生真正享受绘本学习的过程。学生读和写的越多，他们读和写的越流畅，学习英语的2022年安徽省中小学教育教学论文评选能力就越好。进一步学习之后，进行讨论，然后养成经常阅读绘本的学习习惯。而学习指南也需要多样化。在指导学生阅读绘本时，应特别注意教他们如何思考，并将知识获取的过程转变为思考的过程。要求学生提出问题，按照问题查找文章的更多相关部分，在文章中查找答案，亲自回答问题，并提高他们的阅读理解力。指导学生选择好的单词和短语，并结合上下文中进行演示。我们也可以开展各种阅读活动，例如讲故事比赛，学生表演和阅读成就展览。（2）学校完善绘本阅读系统。老师和学生建立奖励机制，以完成每个班级和每个学生的活动。学生需要老师的指导来做笔记，养成良好的阅读习惯并提高他们的阅读能力。比如学生在阅读《TheVeryHungryCaterpillar》的时候，这是一本科普绘本，适合有一定英语基础的学生，教师在指导绘本阅读的时候，应该让学生将一些重点词汇记录下来。4．家庭和学校合作，一起阅读时间。绘本不仅是儿童的专利，而且在西方国家也很受成人欢迎。老师向父母推荐绘本。通过父母和孩子分享阅读，不仅可以享受父母和孩子的时光，还可以发展出微妙的审美意识并改善美学，缩小城乡教育差距，农村儿童学生也可以享受老式绘本的乐趣。农村学生可以通过反映人们态度的图画直观地看到世界各地的情况，还可以享受多元的文化。结束语英语绘本对于培养农村小学生的综合语言能力、逻辑思维能力有着不可估量的作用。教师应为学生创造机会，打造平台，让他们享受到更多有趣的英语绘本，从而培养他们英语学习的积极性及良好的学习习惯。参