核心素养下健康教育模块创新型教学研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选核心素养下健康教育模块创新型教学研究摘 要：体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。健康教育模块的教学是体育与健康的教学形式，教学手段单一，教学效果一般，无法调动学生学习的积极性，因此也无法落实体育核心素养。本文主要从任务驱动、实践体验、多元评价三个方面对初中体育与健康课程健康教育模块的教学模式进行创新。关键词：核心素养，健康教育模块，教学模式，创新引言：《义务教育体育与健康课程标准（2022生欢迎的健康模块的教学模式,是当前必须解决的问题。健康教育模块教学模式的创新，强调以培养学生学科核心素养为目标，改变学生的希望通过本文，引发教师共鸣，共同改变教学模式，教师能够在教学过程中采取任务驱动引导、学生体验讨论、师生合作实践、共同演示评价等教学形式，创设愉快、和谐的学习氛围，激发学生学习积极性、主动性，在认识与实践的过程中享受知识的掌握所带来的乐趣，达到提高教学效果的目的。例，具体来谈谈核心素养下的体育常态课的创新型教学方式。一、教材内容的价值分析预防与突发公共卫生事件应对、安全应急与避险五个领域。安全地进行体育运动是健康教12022年安徽省中小学教育教学论文评选进一步强化学生安全地进行体育活动的重要性，掌握预防运动损伤的要求和方法；比较全面地掌握安全运动、保护他人和自我保护的方法以及常见运动损伤的紧急处理方法，进而达到具有较强的安全运动能力的学习目标要求。课程内容贴近学生的生活实际，学生容易理解并能够快速掌握。《如何安全地进行体育运动》以学生的身心特点、认知水平而设计教学过程。强调“以学主动性，在认识与实践的学习过程中充分享受知识的掌握所带来的乐趣，发展学生的学习能力，培养学生的协作意识和社会适应能力，提升学生的运动安全意识。二、体育与健康模块教学模式的创新1．任务驱动，改变学生学习状态运动》这一课为例，本课的任务驱动主要从三个方面进行。（1）任务单引导学生自主学习（见图1）图1学习任务单22022年安徽省中小学教育教学论文评选上课前教师将任务单分发给每个学生，让学生课前对本节课的教学内容进行初步了解，并通过自学教材内容或课外资料，思考并完成任务单的课始检测，大约时间为5～8分钟。迅速吸引学生注意力，引起他们的共鸣。通过视频观看，教师的引领，学生个人的案例这样的任务驱动，力求体现“凝神、起兴、点题”六字原则。（3）使用微课，达到课内课外有效延伸仅促进了家长和孩子的交流和沟通，家长和学生进一步学习了体育与健康方面的知识。能力。图2微课二维码2．实践体验，感受新知（1）运动实践中渗透模块体育与健康模块对运动技术的学习具有一定的指导性和辅助性，很多体育与健康模块可以与学生的技能学习紧密结合，在运动实践中进行渗透，潜移默化中向学生灌类以及“心理健康”类的部分内容等，其特点是与运动实践联系紧密，都可以通过运动32022年安徽省中小学教育教学论文评选实践来渗透。以《如何安全地进行体育运动》这一课为例，在“预防运动损伤”知识点时，可以通过体育课开始和准备部分进行渗透，讲解准备活动和放松活动的原则，贯彻在课堂常知识点教学为例，如果仅仅在课堂上讲解如何合理安排运动负荷、学会利用心率监测运动负荷，很容易造成理论与实践脱节。本人认为在进行实践课时，完成练习前后学生通过测量心率变化，完成对运动负荷的监测，掌握如何合理安排运动负荷，这样学生印象会更深刻。的做法，学生更乐于接受。（2）模块讲解中实践操作结合运动实践的同时，不可否认的是体育与健康模块相当一部分内容适宜以师可以按照内容让学生亲身体验、参与实践。运动损伤发生后的一些应急处理方法。3．多元评价促反馈在进行初中体育与健康模块的教学中，对学生的评价不能仅仅停留在口头，或者立标准化量表。（1）课堂演示，对比评价评价时，运用了电子投屏技术，不仅完成了师评、生评、生生互评，而且组与组之间、学生与专家之间形成了对比。客观地评价了学生将课堂知识在实践中的应用能力。（2）完成任务单，达成评价每一项任务对应的达成目标在任务单中已有体现，但在进行教学的过程中，42022年安徽省中小学教育教学论文评选本人还会根据目标设置单项评价任务单。以八年级“科学发展体能”知识点教学为例，为了让学生理解和认识体能，任务单1价时，分别设置了个人评价表格（见表1）和小组评价表格（见表同。表1个人评价表格任务单1：挑战自我，超越极限（30秒） 姓名：名称挑战时间完成动作（是、否）目标时间单腿平衡闭眼单腿平衡单腿下蹲表2小组评价表格任务单1：挑战自我，超越极限（30秒） 小组v小组组别完成动作人数挑战总时间名次第一组第二组第三组第四组注：以完成动作人数判断名次。如完成动作人数相等，按挑战总时间计算。量。参考文献[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育体育与健康课程标准（2022年版）[2]中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育7～12实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,20