大班科学《磁铁的秘密》教案6篇

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大班科学《磁铁的奥秘》教案篇1

活动目标：

1、激发幼儿探究爱好和求知欲望。

2、探究磁铁的特性.

活动预备：

1、大小不同的磁铁假设干。

2、铁钉、回形针、杯子、积木、钥匙、布、记录表记号笔，纸片等。

活动过程：

一、魔术导入。

1、变魔术：老师用白纸让回形针站起来。

2、为什么老师能让回形针听话乖乖站起来？

3、出示磁铁。

二、第一次尝试。

出示材料〔米中放一些铁钉、回形针、螺丝帽、铃铛等〕。米中藏着许多磁铁的伙伴，请你们帮磁铁把米中的伙伴找出来。

1、幼儿操作。

2、老师小结：是啊！能被磁铁吸住的物品是铁制品。像回形针、螺丝帽、铃铛等。篮子吸不住，由于它不是铁做的，我们叫它非铁制品。

三、第二次尝试。

磁铁找到了许多吸的住的伙伴，老师还为大家预备了很多的东西，你来猜一猜，试一试。

1、介绍记录表的用法。

2、请一位小伙伴选一件物品猜一猜，试一试。师生共同完成试验。

3、出示记录表，记录幼儿猜想结果和试验结果。

4、幼儿集体操作，并作简约的记录。

5、反馈记录表。

四、延伸活动。

游戏：小鱼游来了。找出磁铁的伙伴。区分铁制品和非铁制品。

大班科学《磁铁的奥秘》教案篇2

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，进展观测力和语言表达技能。

活动预备：

1、每人一个小篮子、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：

一、游戏寻宝导入活动。

1、小伙伴，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小伙伴都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？〔老师出示磁铁〕。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。

2、现在小伙伴们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。

师：小伙伴看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：由于它是木头的。

师：伙伴聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？

幼：由于它是塑料的。

师：小伙伴，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小伙伴说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？

幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性。

师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小伙伴一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？

师：小伙伴，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？

幼：由于纸板下面有磁铁。

老师小结：小伙伴真聪慧！告知你们磁铁还有一个奥秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。

1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能援助老师想想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？

师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不能利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

四、活动结束。

刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好？

大班科学《磁铁的奥秘》教案篇3

设计意图：

日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被奇妙的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊异，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲自动手操作，发觉磁铁的特性，培育幼儿的探究精神。

一、活动目标：

1、激发幼儿动手操作的爱好，培育幼儿积极探究的科学立场。

2、培育幼儿动手操作和发觉问题，解决问题的技能。

3、通过探究知道磁铁有磁性，磁性大小与磁铁大小有关。

4、让幼儿体验探究的神秘，初步认识n、s两极，操作感知同极相斥，异极相吸。

二、活动预备：

1、小鱼卡片〔带回形针的和不带的两种〕、系着磁铁的鱼竿、木偶。

2、磁铁〔大小假设干〕、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。

三、活动过程：

〔一〕导入：

钓鱼游戏导入，引起幼儿爱好。“今日老师带小伙伴去钓鱼，小伙伴想去吗？”“那我们快点行动起来吧。”

〔二〕开展：

1、探究磁铁有磁性。

通过游戏钓鱼，老师提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？钓上鱼来的小伙伴，拿着小鱼看一看，你发觉什么了？

在鱼的嘴上有铁做的回形针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。通过钓鱼，幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。

2、老师提问：磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么吗？

让幼儿分组坐在座位上，拿着磁铁在桌上的物品中开始进行探究。

探究后，让幼儿说一说，他还发觉磁铁可以吸起什么，幼儿回答后，老师总结，磁铁可以吸住铁制的物品。

3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。

老师用大磁铁把纸张吸在了黑板上，也请小伙伴用手里的小磁铁吸一吸看看，幼儿尝试，发觉小磁铁根本吸不住大纸。老师提问，为什么小伙伴的磁铁吸不起来呢？幼儿回答。老师总结，大的磁铁磁力大，吸东西的技能就强，小的磁铁磁力小，吸东西的技能也就弱。

4、认识南北两极。

让幼儿观测磁铁，发觉什么了，幼儿回答，让幼儿拿磁铁相互吸一吸，看看有什么新发觉，幼儿进行新的探究。老师提问：相互吸一吸后，发觉了什么，有什么感觉？幼儿自由回答。磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示，n代表北极，s代表南极。当两块磁铁相同的两极相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两极相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师让幼儿个别演示操作并讲解并描述。老师操作，并教顺口溜：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。

5、磁铁在生活中的运用。

出示木偶：“咦？小伙伴，你看这是谁来了？”“大家好，我是叮叮，你们知道我是要去干什么吗？我帮奶奶去买了一盒绣花针，刚要给奶奶送去呢，唉呦，都怪我不当心，瞧，我把针撒了一地，这针这么小，撒在打上怎么找呀？快请小伙伴帮帮我吧！”老师提问：谁能想个好方法来帮帮他？幼儿回答并动手操作。感受欢乐，发散思维，磁铁除了可以找到细小的针，还可以干什么呢？分组争论并回答。

小伙伴想一想，生活中有那些东西可以用到磁铁？比如铅笔盒上的磁铁，妈妈包上的小磁扣，门后的门吸等等。可是有一点，小伙伴们要留意，家电、手表、收音机、磁卡，不是磁铁的好伙伴，不要用磁铁靠近它们，不然会把它们损坏。

〔三〕结束：

小伙伴现在知道了磁铁的小奥秘，我们来做一个《碰一碰》的游戏吧，现在每个小伙伴就是一块小磁铁，大家自己看看胸前的标记，看看自己是n极还是s极，小伙伴想想，刚才我们说的顺口溜是什么？我们一起说。〔当两个一样的极遇到一起时，两个小伙伴就摆摆手，两个同极遇见就搂在一起抱一抱，现在我们放音乐一起游戏吧！

活动反思：

这节课上完之后，从学习效果来看，达到了既定的教学目标。从课堂表现来看，幼儿具有剧烈的求知欲和积极主动的探究精神。假如在课尾让幼儿说说“生活中有那些东西可以用到磁铁？”能面再广一些，让全部的幼儿都有发言的机会。

大班科学《磁铁的奥秘》教案篇4

设计意图

在幼儿园科学发觉室的“磁铁”区域中，我发觉孩子们拿着磁铁一会儿吸这个，一会儿吸那个，同伴之间还隔着玻璃赛车。看着孩子们兴奋的样子，我想何不设计一节以“磁铁的奥秘”为主题的科学探究活动，让幼儿通过游戏、操作、探究等活动来感知磁铁吸铁的特性、磁性的穿透性及穿透性与磁性大小的关系，于是大班科学活动——《磁铁的奥秘》诞生了!

活动目标

1．在探究活动中发觉磁铁的奥秘，感知磁铁的特性。

2．情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。

3．初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

活动预备

1．磁铁人手一个；

2．铁制品与非铁制品假设干(回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木)；

3．人手一个小篓(装有上述材料)，记录表，记号笔，泡沫板等；

4．生活中带有磁性的物品或玩具。

活动过程

1．猜想记录，激发幼儿探究的爱好

师：小伙伴，看，这是什么?(出示磁铁)磁铁可以用来干什么?(吸东西：可以将纸粘在黑板上、冰箱上……)

师：今日老师带来了一些好玩的东西，看看有些什么?(逐一出示铁制品、纸制品、塑料制品、木制品等材料。)

评析

爱好是幼儿自觉学习和进展的内动力，老师直截了当，紧扣主题，径直出示了磁铁及操作材料，一下子吸引了幼儿的留意力，调动起幼儿进一步探究的爱好。

师：猜猜看，这些材料哪些能被磁铁吸住，哪些不能被吸住?(出示记录表，引导幼儿先记录自己的猜想，自己设计标识填在第一排相应的表格中。)

评析

观测记录是幼儿进行科学探究活动的学习。方式之一。老师依据大班幼儿的年龄特点设计了相应的记录表，通过提问设疑，让幼儿依据自己已有的生活阅历，先进行猜想，并用自己看得懂的标识，如数字、图形、数学符号等形式进行记录，为下一环节作了铺垫。

2．验证猜想，感知磁铁吸铁的特性

师：刚才都是小伙伴的猜想，那有什红方法可以清晰地知道哪些物体能被磁铁吸住，哪些又不能被磁铁吸住呢?我们一起来试一试，把试验的结果记录在第二排。(老师指导幼儿操作、记录、分类。)

师：你发觉哪些物体能被磁铁吸住呢?谁情愿到前面来告知伙伴们你的发觉?(个别幼儿到前面讲解并描述后，幼儿相互讲解并描述。)

评析

在实践操作过程中去验证猜想，用“事实说话”，这是培育幼儿尊敬事实的科学精神必不司少的途径。通过记录表．我们能够清楚地看到幼儿记录的试验信息，在验证、分类与猜想进行比较的基础上，提升了幼儿原有的生活阅历。幼儿之间的相互讲解并描述，不仅培育了语言的条理性和表达技能，而且也是同伴之间的互动学习，是一种很好的学习方式。

师：刚才有的小伙伴说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住，这是为什么呢?(有的钥匙轻，有的重，轻的不能被磁铁吸住；有的钥匙颜色是银色的，有的是金色的，金色的能被磁铁吸住；有的钥匙小，有的钥匙大，小的能被磁铁吸住，大的不能被磁铁吸住。)

师：是这样吗?我们一起来试试好吗?(幼儿找出上述不同的钥匙，再次操作试验。)

师：为什么这把轻的银色的钥匙也能被磁铁吸住呢?这把大的同样也能被磁铁吸住呢?(有的钥匙是铁做的，有的不是铁做的。)

总结：原来这些钥匙是用不同的材料做成的：有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的。用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。磁铁的磁性能吸住什么做的物体?

评析

提供两种不同贡地的钥匙，为幼儿制造了宽阔的思维空间，增加了探究的挑战性，让幼儿已有的生活阅历和现有的认知水平发生激熟冲突。在冲突中，老师提出开放性的问题，层层启发、质疑、追问，幼儿通过观测、操作、反复验证．积极地“想动”、“去动”、“会动”，学会了多方面、全方位地思索问题，形成了新的生活阅历，总结发觉了能被磁铁吸住的物体都是含铁的这一科学道理。

3．大胆尝试，初步感受磁铁的穿透性

师：刚才小伙伴都发觉了磁铁不能吸住这些纸、塑料杯、钥匙，那你们能不能想个方法让这些东西也能被磁铁吸住呢?(引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住非铁制物品。)

师：你是用什么方法把什么材料吸起来的?(幼儿相互讲解并描述并沟通。)

(磁铁隔着杯子吸住里面的回形针，杯子就被吸起来了；磁铁放在杯子里，外面用金属瓶盖吸住磁铁，杯子也能被吸住；磁铁隔着纸吸住外面铁做的钥匙，纸就被吸起来了……)

师：为什么用这样的方法就能把这些东西吸起来呢?

总结：原来磁铁的磁性有穿透性，它穿过了纸、塑料杯、钥匙，吸住了铁制的物体，所以不能被磁铁吸住的东西也能被吸起来了。

评析

学习中的探究行为就是学习者发觉问题的行为，探究过程就是尝试解决问题的过程。这一环节中老师没有操之过急。更没有示范或径直告知幼儿做的步骤和结果，而是着眼于鼓舞探究，鼓舞发觉，鼓舞想象，并在大多数幼儿实践基本完成时，引导幼儿倾听同伴的问题和想法。在玩玩动动的游戏过程中，孩子们乐在其中，不断体验到胜利的欢乐，获得了相关的阅历和技能，表达了新《纲要》的精神。

4．试验操作，感知磁铁的穿透性与磁性大小有关

师：你们知道吗，老师还会变魔术呢!看，我带来了什么?(出示泡沫板和酒瓶盖)我会让酒瓶盖在板子上跳舞呢!咦，瓶盖为什么能听我的指挥呢?

师：你想让你的瓶盖也在泡沫板上听你指挥吗?(幼儿拿着泡沫板与瓶盖去操作。)

师：磁铁隔着泡沫板能让瓶盖动起来吗?(不能动)用什么方法让瓶盖动起来呢?(引导幼儿用加磁铁的方法。)

师：为什么加了磁铁，瓶盖就能动起来了?

总结：原来磁铁的磁性越大，穿透力越强。

评析

当孩子们发觉一块磁铁不能使瓶盖动起来时，他们的表情是各式各样的，有的抓耳挠嗯，有的瞻前顾后，有的拿着泡沫板翻来覆去地看，还有的在等待……而老师也在耐烦等待，查找教育契机。究竟一个孩子实时向老师来求教了，但老师没有轻易给出答案，而是把孩子抛过来的球自然地再抛给孩子：“刚才你用了几块磁铁?再加一块试试?”让孩子们不断地发觉问题，解决问题，再将问题推向深处，充分表达老师引导的作用，表达新课程理念。

5．拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用

师：其实呀，磁铁的作用特别大!你们知道我们生活中有哪些地方也用到了磁铁呢?(幼儿依据生活阅历进行讲解并描述。)

师：我们活动室里有许多物品和玩具上也用到了磁铁，去找找哪些东西上用到了磁铁?(幼儿查找带有磁性的物品和玩具，初步了解磁性与生活的关系。)

大班科学《磁铁的奥秘》教案篇5

一、设计思路：

“磁铁的神秘”截取了幼儿日常生活中常常看到的“同样的两块磁铁，有时一碰就会相互吸住，有时怎么都吸不住”的现象，孩子觉得很古怪，因此安排了此类具有递进性的幼儿探究活动。盼望在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的“同性相斥，异性相吸”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

二、活动目标：

1、在做做玩玩活动中，初步了解磁铁“同性相斥，异性相吸”的特性。

2、愿意探究，体验与同伴合作试验的乐趣。

三、活动预备：

1、磁铁每人两块〔其中一块的两端分别贴上红色和蓝色〕

2、红色标识、蓝色标识、

3、小鸡、虫子图片

四、活动过程：

〔一〕创设“小鸡吃虫”的情景，吸引幼儿爱好。

1、老师演示小鸡吃虫

〔揭秘磁铁〕

2、设疑：小鸡为什么吃不到这条虫子？

〔二〕玩一玩彩色磁铁，初步了解磁铁具有“同性相斥，异性相吸”。

1、每人找个伙伴合作玩玩磁铁，能发觉什么奥秘？

2、小结：相同颜色的磁铁之间会相互排斥，不同颜色的磁铁会吸住。

〔三〕找一找磁铁的两极

1、幼儿利用彩色磁铁，找出另一块磁铁的两极，分别贴上红色标记、蓝色标记。

2、争论：你用什么方法找到了磁铁的两极？

3、小结：当两个磁铁相互靠近，相同的磁极会相互排斥推开，不同的磁极会相互吸引黏住。

〔四〕游戏《磁铁娃娃》

大班科学《磁铁的奥秘》教案篇6

【活动目标】

1.在探究活动中发觉磁铁的奥秘，感知磁铁的特性。

2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

4.愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

【活动预备】

1、试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、