初中英语教学计划

第第页初中英语教学计划

中学英语教学计划1

一、工作思路

本学期教学讨论工作的主要任务是：确立以人为本的理念，把课程改革作为中心工作，以新课程理念指导教研工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地开展教学讨论。总结课程实施过程中形成的阅历，深入讨论课堂实施过程中涌现的新问题、新状况，与老师针对课程改革过程中涌现的问题共同探讨、共同查找解决问题的方法，提升各自的讨论水平和技能，为同学的进展服务。深入开展以课题讨论为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，大力开发课程资源，努力营造英语教育教学的良好氛围，同时，大力引导校本教研，提高学校教研质量，促进老师专业成长，进一步提升我县的英语教学理念、教学水平和教学质量。

二、主要工作

〔一〕加强理论学习，全面实施基础教育课程改革

1、仔细学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英语学科课程标准》；

2、学习有关学习策略和教学评价〔本学期主要是课堂教学评价〕的理论和阅历；

3、有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历；

4、继续组织全体七班级老师仔细学习《英语课程标准》，熟识新教材的'体例结构、编写意图、详细内容及与之配套的教参、练习册内容和运用方法。

〔二〕改进教研方式，提高教研质量

1、抓老师教学方式与同学学习方式的转变。以新课程改革与实施的要求为指导，结合本学科的实际与特点，推动教学方式与学习方式的转变。大力推广语言的“情景化”教学，提倡任务型、活动型教学模式，使教学过程真正成为师生富有性格化的制造过程，成为师生交往、积极互动、共同进展的过程。

2、征集教学设计典型案例，积极发觉、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果；

3、加强对校本教研和校本培训的指导，提高校本教研和校本培训的针对性和实效性。制造多种专业引领的方式，不断提高专业引领的水平。加强开展校本教研活动的讨论和探讨，并借区域性课改活动研讨之机促进校际之间的观摩、考察、学习、沟通活动，将校本教研活动推广到全县各校；

4、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，并通过以案例分析、教学讨论课为主要形式，提高老师的实际教学水平；加强老师自我反思的意识，掌控自我反思的途径和方法，在实践中提高自我反思的技能；

5、加强英语学科网页建设，将建立公安县教研室网页，给老师提供相互沟通的平台，共享教学资源，更好地适应课程改革的需要。本学科论文、试题等稿件的投稿可以发至学科教研员电子邮箱。

〔三〕仔细开展课题讨论，不断深化教育教学改革

1、进一步紧密联系学科课程改革专家组成员，发挥专业引领的作用，并以青年老师为主体，以课题讨论为切入口，以提高课堂效益为主线，加大对青年老师的培育力度；

2、抓好青年老师的课题讨论，帮助青年老师开展课题讨论工作；

3、进一步加强对《任务型课堂教学模式的探讨》课题的讨论；

4、继续组织新课程标准的区域性研讨活动，结合课程改革和中考改革，引导老师改进教学方式，提高教学效益；

5、参加学校课题组的活动，做好协调、指导、管理工作。

〔四〕仔细抓好毕业班工作，确保英语教学质量

召开初三教学研讨会，对20**年中考试题进行全面的研讨和反思；

三、教学进度

七班级：期中考试前，授完新目标英语七班级上册1～6单元；期中考试后，授完7～12单元的内容。

八班级：期中考试前，授完新目标英语八班级上册1～6单元的内容；期中考试后，授完7～12单元的内容。

中学英语教学计划2

这学期我担负九班级两个班的英语教学工作。鉴于同学的学习与教学状况，本学期英语教学总的可分为教学阶段和复习阶段。

一、在教学阶段，我将做好以下几个方面

(一)、仔细搞好课文教学，让同学多读、多记、多背。

除要求同学背诵有代表性的课文篇章、段落和典型句子外，还要努力开发新课程资源为同学提供更加宽阔的学习空间和丰富资料，引导同学重视教材外的语言输入。按课标要求选择合适的课外听力材料和阅读材料，增大对同学的语言输入量，着重语篇整体理解技能培育，让同学学会运用猎取的信息分析问题和解决问题。

(二)突破单词识记的难关。

引导同学运用读音规章有效记忆单词。通过按读音规章归类的词汇表，减削过度的死记硬背，同时做好词汇的分类和辩析，着重课标词汇的词义掌控和拼写，要在九班级教学的同时，以新带旧、温故知新，解决“四会”词汇的记忆和运用，努力打好词汇基础。

(三)梳理知识体系，坚固掌控基础知识。

中考加大技能考查力度并不意味着削弱对基础知识的要求，相反，扎实的基础知识是进展语言技能和语言运用的重要基础。我们在日常教学中要细化《语法项目表》的各项详细要求，进一步优化词法、句法等语法知识的教学与复习，不但要让同学在详细语境中进行针对性练习，还要引导同学自我归纳和梳理相关知识，援助他们形成知识网络，打好语言知识技能的基础。

(四)加强听说训练，提高交际技能。

听说技能的训练要分阶段有计划地贯穿在中学三年教学的`全过程，重点整理和突破主要的情景交际用语，将它们编成微型对话，要求同学背诵上口，同时在背诵的基础上积极引导同学开展俩俩对话竞赛活动。尽量联系生活实际，积极创设情景，设计各种交际对活，促进同学参加语言交际实践活动，在努力营造的英语氛围中留意引导同学对多种功能项目的交融运用。

(五)重视话题项目，培育表达技能。

将课标中的话题功能项目进行科学系统分类、整理，明确课标对各种话题项目的详细要求，同时结合教材各单元的话题内容，引导同学联系自已生活经受进行相关话题的表达训练，不但要掌控各种话题的基本表达句型，还要留意同种意思的不同表达方式，提高用英语进行连贯表达的技能，做到言之有物、表达正确得体

(六)加强阅读训练，提高驾驭语篇的技能。

有计划地扩高校生的阅读量，要留意选择体裁多样、内容新奇的阅读材料，既要有叙事文、谈论文也要有说明文，要增加诸如新闻报导、科普文章、图表说明、服务指南、海报广告等篇幅，把训练的着力点放在从文章中猎取有用信息和对信息进行加工处理，用于解决实际问题的技能上，提高同学驾驭语篇的技能。

(七)落实写作训练，突破书面表达的瓶颈。

要培育同学正确书面表达的技能，就要落实每周至少一篇的写作训练，留意按部就班和方法指导。通过各种写作训练援助同学熟识各种文体的写作方法，掌控谋篇布局的要领，留意表述详略得当、条理清楚。

同时在不同教学阶段，结合教材内容，设制符合中学生年龄和生活特点的命题作文，并逐步减削提示说明，给同学留有独立思索和自由表达的空间。从根本上改革评阅作文的方法，采用增量评价方式，让同学每次写有所得，加强写作自信心和成就感，这样才能有效提高同学写作技能。

中学英语教学计划3

1.童话剧教学法

教学内容径直决断了同学的学习欲望和制约着语言老师对教学方法的选用。同学用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们翱游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个活灵活现的童话人物交上好伙伴的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2.情景教学法

FreshEnglish新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为同学们模拟各式各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现同学们感爱好的单元主体，组织同学们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3.音乐，律动教学法

HappyMelody和MotionChant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，协作科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语技能和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼，少儿的同学用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏协作起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的精美和学英语的乐趣。

4.直拼教学法

Funnyphonics是一套依据英文字母本身的音源，总结出的一套，同学不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。它用最简约、最有用、最径直的字母以及字母组合的基本发音，让同学们能很快地掌控生疏单词的认读技巧，并能快速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简约易记的小手势，援助同学们正确发音。

5.联想教学法

MagicStructure是重点巨型扩充练习，但是它依据每个知识点之间的内在联系，充分调动同学的联想技能，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导同学用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到快速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

6.语言阅历教学法

假如我们把英语学习的基础建筑在同学自己的经受和爱好之上，学习效果就会更好。很多教材中的StoryDIY的环节，就是调动同学回忆自己的生活经受和爱好爱好，然后编成故事说出来，写下来。语言阅历教学法可以援助同学在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

7.三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线说明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就渐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。昂立教材的编写，针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的`多次涌现，使同学能学多少，就能记多少；能记多少，就能用多少。

8.径直母语式教学法

全英文教学：给小伙伴一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及径直用英文进行思索，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌控英语的发音习惯及语感，像母语一样的径直反应，形英语思维，说出标准的英文。

9.自然教学法

在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近同学的实际生活。老师利用同学过去学过的知识，设计和英语为母语的同学文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，老师尽可能结合四周实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌控母语〔中文〕一样，掌控英语。

分层教学方法推举：

一、对同学进行科学分层

同学与同学之间是有差异的，不仅包括英语认知结构上的差异，还包括爱好爱好、思维方式、性格特征、学习技能等各方面的差异。这些差异对同学的英语学习产生了肯定的影响。因此，在中学英语教学中开展分层教学，老师首先要对同学进行科学分层，了解各个层次同学的水平和技能，做到有的放矢。对同学进行科学合理的层次划分能使老师对不同层次的同学提出不同的学习要求，能更好地对他们的学习进程进行指导，也能够使老师依据同学的认知特点、学习技能、已有水同等找到他们的“最近进展区”，并实时援助同学改进和探究适合他们的学习方法，调动全班同学积极参加教学活动，并获得相应的进展。

二、分层备课，为教学活动做预备

在了解了同学的基本状况后，老师需要依据同学的实际状况进行分层备课，为接下来的教学活动做好充分的预备。首先，老师要掌控每个层次同学的特点，并对各层同学提出不同的教学目标和要求，制订多个教学方案，尤其要对个别同学运用非常教案，以便能够使全体同学都有所进步、有所提升。比如，在教学“问路”的相关内容时，老师在备课时就要明确让优等生和中等生掌控几种问路方式，并能够敏捷运用。

三、分层授课，强化教学目标

课堂提问是一种有效的教学活动手段，实施分层教学，老师应着重课堂提问的层次性，应针对不同基础、不同水平的同学提出难度不同的问题。

中学英语教学计划4

八班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，简单涌现两极分化。在我八(4)班男女生比例相当，要充公的调动中等生和后进生的学习爱好，才能总体提高同学的素养。所以本学期应留意抓好中等生和后进生的学习，尤其本学期，千万不能松手后进生。课堂是面对全体同学，以同学的进展为宗旨，把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层次教学，引导同学端正学习立场，掌控良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。

一、本期指导思想

在本学期的英语教学中，我将坚持以下理念的应用：

1、面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心培育创新精神;

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础;

3、突出同学主体，尊敬个体差异;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。

二、同学状况简要

在上学期期末考试中，我任教八班级二个教学班中，初二12班平均分名列班级第二，优生率第二，及格率第十;初二11班，平均分列第六，优秀率第三，及格率第七名。初二12班整体状况较好，有2名总分值，但是不及格的人数比较多;11班也是低分率较高，导致平均分没出名列前茅，但是优秀率很高，而且有1位同学总分值。

通过一年半的英语学习，大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的.话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简约的书信。但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

三、教材基本状况

《新目标英语》八班级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练同学的阅读技能，扩高校生的阅读量。

四、教学总体目标

1、同学应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习立场。

2、能读供七至八班级同学阅读的简约读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

3、能依据阅读目的运用适当的阅读策略。

4、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互援助，克服困难。

5、能合理计划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

五、教学详细措施

1、每天背诵课文中的对话。要求同学背诵并默写，培育语感。

2、每天记10个生词，5个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督保证晨读效果。

4、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

5、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

六、教学进度安排

Unit1第一周第二周

Unit2第三周第四周

Unit3第四周第五周

Unit4第六周第七周

Unit5第七周第八周

ReviewandMid-Test3课时第九周

Unit6第十一周第十二周

Unit7第十二周第十三周

Unit8第十四周第十五周

Unit9第十五周第十六周

Unit10第十六周第十七周

ReviewandFinal-Test11课时第十八周

期末复习第十九、二十周

中学英语教学计划5

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神；

2、突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现性格，进展心智和拓展视野；

3、让同学在运用英语中学习英语，让同学成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的`过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、同学状况分析

今年任教初二〔1〕〔2〕班英语，同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信心，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，据老师反馈上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。

三、本册教材分析目标要求重难点

教学目的

1

1.要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，掌控最基础的语言知识和语言技能以及培育初步援用英语交际的技能；养成良好的外语学习习惯，掌控学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使同学明确学习英语的目的性，

3.培育初步运用英语交际的技能和自学技能。

中学英语教学计划6

初三是中学的关键一年，进入好的高中相对的进入好的高校的几率就比较大了。而进入好的高中首先就要有好的成果，那么就要学科成果平衡。而同学们通常会对语文、数学有过分的关注，忽视英语，所以对老师来说，做好初三英语教学计划是关键的。

一、本学期指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，加强实践技能和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育同学积极地情感立场和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：

1、面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心,培育创新精神;

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础;

3、突出同学主体，尊敬个体差异;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的'指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。

二、提高集体备课效率

1、理论指导：“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给同学，老师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在５－１０分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开拓了每周一次集体备课的大好平台。由于老师集体备课是聪慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和进展老师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。

2、详细做法

先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名老师为主讲人。要求主讲人参与集体备课之前要仔细写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他老师要结合自己的备课思路提出看法与看法，进行仔细研讨、确定一个最优化的导学案。

在老师的集体备课中要重点突出以下内容：

〔1〕教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，依据课程标准，掌控教材内容，老师只有讨论教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能掌控教材的重点和难点。的教学思路，备出符合本班实际状况的

〔2〕突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法”表达了教学方法的层次多样性和形式敏捷性。老师在备课过程中要充分考虑同学的接受技能和简单产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、欢乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探究教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到着重过程教学，进展同学潜能。

〔3〕教学过程。在这一环节中，老师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思维对话探究新知识的过程，要设计好小组沟通合作学习，质疑的方式和方法，还要着重新知识与实际的联系和应用。

三、教学措施及应当留意的问题

1、为了提高同学的英语听力水平，从一开始就就对同学进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给同学集体放听力。

2、单词一贯是同学的难点、薄弱点，径直影响同学综合技能的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌控。使同学掌控科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

3、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能实时进行讲评。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。

4、阅读理解技能的提高是初三教学的重点，在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导同学掌控科学的阅读方法。

四、老师业务学习

为了提高我们自身的素养，充分利用业余时间加强业务学习。

五、相关活动安排

1、学情监测：每周进行小测，每单元必有单元检测，对涌现的问题实时解决，查漏补缺。

2、听课安排：加强同头听课，提高教学成果。然后组内互评课。可以同一堂课由多个老师讲，对比找差距，共同提高。

3、课堂讲课达标：这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标。

六、教学进度安排

略

备注：按实际状况可以自己安排

最末，相信每个老师都盼望自己的同学最末一个中学学年会过得充盈，也相信每个老师都会做好

中学英语教学计划7

辞旧迎新，新年新气象。万木吐绿，春光明媚，新学期来临了。正值初三第二个学期，立足于总结上学期的实践和阅历，在此提出新学期的教学重点和计划安排。

依据学部要求和指导要领，主要侧重点是提升重点班的中高层次的同学，拔高大部分同学的英语成果。在此其中培育训练出中考成果110分以上的真正尖子生。在上学期期末考试中，林书屹同学领先冲到了110分，比初二下学期期末101.5上升了8.5分。也有几位同学考到90分段，70分段，80分段的同学人数整体上都有提升。整个班整体成果都在上升。2班的一些苗子，补差对象也有所进步。上学期着重九班级基础知识，还有读的技能，培育了初步的语感。本学期会连续上学期的思路，但开始进行全面复习，分阶段，有重点，学考结合，提高同学的'应试技能和综合素养。

一．早读是语言学习的重要时间，要利用好，用出实效。上学期为了让同学们适应较快的教学进度，早读充当了一半预习的角色。为了让同学重视读书，重视发音，但又克服不自信的心理，老师也带读了一学期单词，重点句子，对话，课文。寒假让同学们读新概念英语的小短文，继续抓语音教学。本学期早读材料将会更多样化，内容上更侧重语段和小短文，并且依据复习的不同周期调整〔一模前——二模前——冲刺复习前——中考前〕。同时，融入一些竞赛措施，以提升同学的早读积极性。本学期早读老师不再带读，可以把音频提前拷给班级和同学，让他们自己安排时间去听标准语音，但早读只能完成当天任务，老师可抽样进行跟踪。对于重点班的同学和补差的几位同学每周都应有读书过关考核。这样，就把早读变成一个储备语言材料，形成语感的良好学习环节。

二．听力和语音教学有机结合，要明显提升同学的听力得分技能。听力需要要多听，才会让同学有感觉。本学期的听力训练也会分阶段训练〔一模前—冲刺前〕。初步计划一模前每周至少要听一套题目。一模后还要着重听力分析，同学听完后不仅要知道错的题型，还要从听力话题和交际用语方面进行讲解，拓宽同学的思维技能和解题技巧技能。

三．重视阅读，以读促写。中高考的改革趋势就是重视阅读技能，重视思维技能，拓宽同学的语言素养和视野。阅读是输入，写作和口语是输出。因此在二模之前会重视阅读教学和应试训练，并且重点抓同学的分析理解技能，应试技巧的掌控水平，既要重量也要重质。落实输入的方面，那么二模前就可以训练写的技能〔输出技能〕。当然，这两方面的安排是有交叉的，并没有那么泾渭分明，只是会有目标地有意识地进行侧重。

四．更加着重实时沟通。本学期的考试密度大大增加，要做好每次大考的分析，并实时和同学、班主任进行对接沟通，疏导同学心理压力，明晰问题和方法，让同学的备考工作更加目标清楚，方法正确。

五．中考复习的同时，也要积极参与校外的各种学科培训和学习。开拓眼界和思路，并且依据学部要求，写好具体的学习心得。提升自己的教学老师素养的同时，也能对自己的教学形成良好积极的正面作用，进而提升同学的学习成果。

六．勤思索，勤总结，形成自己独有的带班思路和积累自己的工作技巧。没有思索就难以进步，就难以制造出新奇的成果，对于个人也很简单故步自封，坐井观天。在竞争日益激烈的教学圈老师圈步步退后被淘汰出局。因此，始终应当秉持活到老学到老的终身学习理念，多学习，多熬炼，保持竞争状态，提升自身的综合素养。

本学期的计划大致如上所述，基于实际学情进行调整，总结，反思。盼望通过努力可以让中考取得好成果，完成大家的心愿，不负领导的期望！感谢领导的支持！

中学英语教学计划8

一、班级现状分析

本学期我担负七班级*、*班的英语老师。七班级*班由**位同学组成，**位女生，**位男生。七班级*班由**位同学组成，**位女生，**位男生。同学来自各个不同的学校，有的来自试验学校，有的来自周边社区学校，有些来自县城或乡镇学校。同学的行为习惯及学习习惯参差不齐，给班级的管理带来肯定的难度。

二、学情分析

从同学的入学编班考试成果来看，虽然大部分同学在学校已接触过英语，但同学以前不大重视英语，且他们来自不同的学校，要求不同，他们的水平也不尽相同。部分同学涌现了严峻的偏科现象，主要表现在数学和英语上，尤以英语最为明显。100分的题目，许多同学不及格甚至只考了三四非常，学习形势特别严峻。

三、教材分析

本册七班级教材共分12个单元，前3个单元为预备单元，后面正式篇有9个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。预备单元旨在做好学校英语与中学英语的连接与过渡，主要通过对字母的学习开展音标教学，为今后的'语言学习打下良好的基础。Unit1—Unit9主要是通过设置每个单元不同的话题，了解该话题的语言功能，理解的结构和理清语法项目，积累词汇，不断巩固所学知识，达到对语言知识活学活用的目的。

四、教学

七班级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，径直影响同学整个中学阶段。所以做好的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

1、落实好教学常规，努力提高教学水平。做到仔细备课、上课，仔细批改作业，加强学习，不断自己的教学过程。

2、要把音标教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。音标教学主要应通过仿照来进行，老师要提供大量的听音、仿照、实践的机会，教给同学发音规律，特别是元音字母和元音字母组合在开闭音节中的发音，援助同学养成良好的发音习惯，让音标学习贯穿于整个单词教学始终。

3、每天背诵课文中的对话及短文，要求同学背诵并默写，培育语感。每周依据所学单元话题，写一篇小短文，不断提高同学的写作水平。

中学英语教学计划9

本学期我组的工作，以提高学科素养为重点，以提高教学质量为宗旨，以加强教学过程管理为手段，立足课堂、优化课堂、创新课堂，为英语教学质量的提高打下坚实的基础。

一、更新教学观念，瞄准角色定位。

老师要学习新的教学理论，接受教学新理念，摸索探究新的教学模式和教学方法，提高自身的素养，制造性格化教学，用自己制造性的劳动来赢得同学的信任与喜爱，尽快调整好心态。

二、着重彼此沟通，发挥集体聪慧。

充分发挥教研组和备课组的集体聪慧和能量，我们预备在新授单元的备课组活动上，首先有一位老师主讲，提出本单元的目标、重点、难点，然后集体争论单词的补充和延伸，课文的疑难，设计好课课练和周周清。在下次的'备课组活动上，再争论前单元所涌现的不足及整改，也叫第二次集体备课。

三、讨论教法、学法，提高教学效益。

1、针对英语词汇量特别大的特点，我们将采用“分化教学，整合竞赛。”

的方法，先把一单元的单词分几次教学，教完后进行各种形式的单词竞赛，如单词接龙、缺字母完成单词、改字母重组单词等，并实时嘉奖，激发和鼓舞同学学习单词的积极性，从而达到“教的有效，学的轻松，考的满足”的效果。

2、针对对话、课文，我们采纳情景教学法和任务式教学法。

创设情景是提高同学学习英语爱好的最好的途径，老师要擅长调动同学的积极性，培育主动参加的意识，提供合作学习的机会。详细我们将采纳课前的自由会话，新授中的表演与争论，巩固中的活动与任务，复习中的拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。

3、针对语法教学，我们将依据不同的教学任务、不同的教学目标、不同的教学时段，采纳不同的教学模式：

〔1〕观测——发觉——争论——归纳——巩固——运用的单元教学模式。

〔2〕集中呈现——对比分析——专项梳理——巩固运用的综合复习教学模式。

在采纳以上两种传统方式的同时，还运用任务式语法教学和探究式语法教学。

4、重视听力的培育。

老师在课堂上尽量运用英语，一不要图省事，二不要怕同学听不懂。只要坚持，就能起到作用。平常坚持运用录音机，听读原声带。常常选择优秀的视听材料。

以上是我们学校初一英语备课组工作计划，其中还有很多不成熟的地方，或在操作过程中遇到问题，盼望通过学校与学校之间相互沟通，相互学习，共同提高。

四、抓好培优辅差工作、

为避开一部分差生产生厌学心情，让他们能够跟上脚步，不至于掉队太远，在业余时间多给他们一些辅导，给他们多说一些鼓舞性的话。

为提高优生的水平，以免他们有吃不饱的现象，适当予以一些辅导。

总之，我们初一英语备课组将一如既往地上下一心，同心协力，仔细领悟、落实教办精神，积极主动地开展制造性工作。

中学英语教学计划10

一、本学期指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，加强实践技能和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育同学积极地情感立场和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：

1、面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神；

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础；

3、突出同学主体，尊敬个体差异；

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；

5、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。

二、提高集体备课效率

1、理论指导：“和谐高效”课堂的教学策略之一就是把课堂的时间还给同学，老师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在20分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开拓了每周一次集体备课的大好平台。由于老师集体备课是聪慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和进展老师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。

2、详细做法

先周备课。这一环节是在授课前一周进行，教研组长为主持人，确定一名老师为主讲人。要求主讲人参与集体备课之前要仔细写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他老师要结合自己的备课思路提出看法与看法，进行仔细研讨、确定一个最优化在老师的备课教案中要重点突出以下内容。

〔1〕教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，依据课程标准，掌控教材内容，老师只有讨论教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能掌控教材的重点和难点。的教学思路，备出符合本班实际状况的

〔2〕突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法”表达了教学方法的层次多样性和形式敏捷性。老师在备课过程中要充分考虑同学的接受技能和简单产生质疑的'问题，恰当地运用情景教学法、欢乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探究教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到着重过程教学，进展同学潜能。

〔3〕教学过程。在这一环节中，老师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思维对话探究新知识的过程，要设计好小组沟通合作学习，质疑的方式和方法，还要着重新知识与实际的联系和应用。

主讲人说课结束后，参加集体备课的其他老师还要集体争论有哪些不足或新知识，拓展不到位的地方加以补充并写出争论后的建议。

三、教学措施

1、树立新的教育理念。

“教者，传道授业，解惑也！”这两千多年来沿袭的儒家教育思想一贯根深蒂固地扎在我们教育工的意识里，指导着我们的教学工作，教会同学课本知识，已成为我们课堂教学的首要任务。因而涌现了味同嚼蜡的“填鸭式”教学模式，造就了高分低能的英语“哑吧”型人才。走出校门的英语系毕业生无法与外国人进行日常的沟通，课堂教学与理论实践严峻脱离，适应不了社会进展的需求。

培育制造型人才是我们当今教育的宗旨。“探究式”教学模式已成为课堂教学的主流，是教育改革的导向，在英语教学中做到课前布置话题，课上围绕话题大胆地用英语进行争论，带着此话题走出课堂进行更深层次的讨论探讨，使英语知识得到升华。同学在学中用，在用中学，真正提高同学的听、说、读、写技能。

2、吃透教材精神。

教学内容由语法为主干转为话题为主干。现行教材是以话题为系统，内容为话题服务，以培育同学的听、说、读、写技能为首要任务。话题的设计使语法为实际交际所需要，使干枯的语法变得有血有肉；枯燥的课堂变得绘声绘色。我们充分发挥话题的优越性，全面训练同学的听、说、读、写技能。教者把英语作为交际工具教；同学把英语作为交际工具来学。

中学英语教学计划11

一、指导思想

依据初一同学的生理和心理以及进展需求，英语课程的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的积极立场，使他们建立学习英语的自信心。培育同学的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常沟通的技能，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、基本状况

经过一学期的学习，大部分同学学习目的明确，立场端正，掌控了英语学习的一些基本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分同学没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发同学学习英语的爱好，同学觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分同学没有掌控记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。同学的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，老师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让同学掌控词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础。另一方面，又要采用多种措施，留意培育同学对英语的爱好。让同学掌控记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究技能。

三、教学内容和教学要求

初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌控的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供同学自我检测本单元所学的语言知识之用。它采纳“语言的输入——同学的.消化汲取——同学的语言输出”为主线编排的。采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，表达了以同学为主体的思想。

本学期主要是继续培育同学对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，同时要求同学懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高同学的听、说、读、写的技能，使同学初步获得运用英语的技能，达到语言运用技能的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：

1、培育学习爱好，引导同学掌控正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2、发挥同学主体和老师主导作用。

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育同学开口说英语的志气和信心。

4、引导同学实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

5、鼓舞同学自主探究，合作探究，共同提高。

6、加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。

合作探究教学：

老师设计好导学案，同学自学争论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

2、词组过关把学过的词组归纳，方便同学记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

3、句型过关组织同学结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使同学能熟能生巧。

4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求同学会默写。

中学英语教学计划12

〔一〕本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心,培育创新精神;

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础;

3、突出同学主体，尊敬个体差异;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。

总之，让同学在运用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

〔二〕所教班级同学基本状况分析：

总体来说这个班尖子生多，但是已经涌现了两极分化现象。在优等生方面，成果比较突出。同学的现状不是很乐观，因此我感到自己的责任很大，但是我会克服困难，用自己的努力换得同学成果的提高。

〔三〕奋斗目标：

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。缩小两个班级之间的距离，使每个同学都能有所进步，有所收获。

〔四〕详细措施：

首先，严格要求抓基础，抓单词，在教单词时，把单词的读音与拼写有机的联系起来，让同学学会通过音标记单词，黑体单词与非黑体单词分开抓，运用多种方式加大对单词的考查力度;抓笔记，笔记是运用单词的`钥匙，抓重点单词、句子结构的用法，精讲多练，通过练习，让同学能敏捷运用所学知识，做好单元检测工作。

其次，抓课文朗读，默读课文不等于他们能流利的朗读课文，八班级的课文较长，知识点都在课文中，让同学背诵课文较难，只能通过朗读让他们充分理解所学知识，本学期着重同学语音、语调、语速的培育，争取让大部分同学能快速流利的朗读课文，以此提高他们对英语的爱好，通过此种方法也能让他们的听力水平有所提高，检查朗读状况，以小组为单位，组长负责把关，并且定期进行朗读竞赛。

第三，做好优等生的培育工作，通过各种方式，提高各班优等生的所占比例及质量，做好偏科同学的思想工作，让他们意识到英语的重要性，教给他们学习英语的好方法，激励他们努力学习英语，提高英语成果。

在教学中，我会用自己的激情去感染同学，用热忱去鼓舞同学，用方法去鞭策同学，用行为去指导同学，圆满完成自己的教育教学任务。

中学英语教学计划13

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神；

2、突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现性格，进展心智和拓展视野；

3、让同学在运用英语中学习英语，让同学成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、同学状况分析

今年任教初二〔1〕〔2〕班英语，同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信心，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，据老师反馈上课的.留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。

三、本册教材分析目标要求重难点

教学目的

1。要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，掌控最基础的语言知识和语言技能以及培育初步援用英语交际的技能；养成良好的外语学习习惯，掌控学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2。使同学明确学习英语的目的性，

3。培育初步运用英语交际的技能和自学技能。

中学英语教学计划9

仔细学习教材，深入讨论教法，同时虚心向有阅历的老老师学习，猎取珍贵的教学阅历。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。由以往阅历得知初一同学总体比较活跃，上课气氛积极，中等生占大多数，尖子生相对较少，而初二学困生较多，且有三分之一的插班生，同学和老师相互不了解给教学带来肯定难度，同时课堂气氛难以活跃。所以了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有径直影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”，在教学中要留意扶优转差。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都要花费大量的时间备课，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。特别是对英语这门同学不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动同学的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的技能，由于同学在课堂上的一举一动都会径直影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心。上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

英语是语言。困此，除了课堂教学之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我要坚持让同学大声读，发觉问题实时订正。课后发觉同学作业问题也实时解决，实时讲清晰，让同学能够尽快消化。另外，对部分不自觉的同学还将采用强硬背诵等方式，提高他们的技能。对初一同学尤其留意，使其在初一就养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好基础。初三的学困生要降低学习要求，使他们每天也有肯定的收获，而不至于由于每天学不到知识而放弃学习。教学进度参照其他同班级老师。

中学英语教学计划14

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心,培育创新精神;

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础;

3、突出同学主体，尊敬个体差异;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。

二、所教班级同学基本状况分析：

本学期我任教七班级两个班教学，从新生入学成果来看，大部分同学在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌控好。经过一学期的不懈努力，部分同学的基础知识得到了加强，学习立场也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，同学在情感立场,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、详细措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。

3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的.欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。对英语学习水平不同的同学，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们全备课组老师也积极参与各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养。

6.关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施"任务型"的教学途径，培育同学综合语言运用技能

8.在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

9.加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。

中学英语教学计划15

本学期本人担负九班级的英语教育教学工作，为了顺当完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。

一、教学目标

1、使同学的思想认识有肯定的提高，能喜爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能敬爱老师，团结同学，还着重培育喜爱祖国的感情。

2、在课堂上培育同学多方面的素养，不能只重视学习成果和分数。

3、提高同学听、说、读、写的各项技能。

4、培育同学良好的阅读和学习习惯。

5、援助同学树立正确的学习观念、成才观