高考评卷情况分析和备考建议

2021年高考评卷情况分析和2021年备考建议深圳宝安中学罗静2021年9月7日一、阅卷前的担忧

1.学生感觉：文综的题目能够完成，政治感觉还可以，选择题感觉简单，主观题有话可说。2.教师隐隐之中有担忧：

①非选择题材料看似简单，但设问角度独特。

②有话可说未必能答到要点，未必能够言简意赅、准确到位。

③高考答案对问题和情境以及内蕴的国家政策的针对性强，思维发散性，对学生分析和解决问题的能力要求高。二、阅卷中的发现1.评分细那么的特点与制定：评分细那么来看，替代式与分解式的结合，常规的替代式焕发学生和教师自信，但是分解式提升了试题的难度和得分的艰难性。替代式：如38〔1〕要点二：有利于沿线各国实现共同开展，共同繁荣〔3分〕。只答到沿线各国〔人民〕共同开展〔2分〕或共同繁荣〔2分〕。类似表述：有利于维护共同利益〔2分〕，实现区域合作〔2分〕，经济开展〔2分〕，总分不能超过3分。〔实际效果：比较容易得分〕政治生活38〔1〕：(1)运用“当代国际社会〞知识，分析“一带一路〞建设为什么能为世界和平开展增添新的正能量。(12分)分解式：如38题〔1〕要点一：顺应了世界多极化〔1分〕，经济全球化的潮流〔1分〕，是建立国际新秩序的积极探索〔1分〕。〔只答到和平与开展是时代主题1分。〕学生那么很难同时答出世界多极化——经济全球化——建立国际新秩序三个层次。实际效果：学生得高分难度大

这种分解式的答案，更侧重于细分知识要点，可替换性的要点很少。答案更侧重于逻辑推导，学生要有逻辑思维。特别是文化和哲学。二、阅卷中的发现2.评分细那么分析〔以?文化生活?为例〕：〔1〕对材料的依赖性强结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。(10分)

〔2〕注重知识内在逻辑关系，重在分析问题和解决问题的能力，而不是知识的堆积和默写式的简单陈述。尊重历史事实(1分)，增强区分信息真伪(1分)、抵御落后文化和错误言论的能力(1分)二、阅卷中的发现3.具体评分细那么制定的思考：

答复探究中如何弘扬民族精神只得1分，对于学习刻苦、教材知识背得很熟但又不能灵活运用知识的学生来说，此题很吃亏。对参与制定细那么的高校老师和中学老师来说，也是希望认真读教材的学生多拿些分，但是从教育部来看，明显更看重学生的思维能力、分析能力，而不是背书的能力。在评卷结束的总结会上，组织者也向所有的评卷老师强调了一点：文化生活，真的不能依靠背教材。〔但是，对学生来说，太难〕二、阅卷中的发现4.具体评分细那么：

①尊重历史事实(1分)，增强区分信息真伪(1分)、抵御落后文化和错误言论的能力(1分)。〔提高眼力、拒绝污染〕任意两点给3分，类似表述可酌情给分。“复原历史〞加分析可得1分，只抄材料“复原历史〞不得分。区分不同性质文化可得1分。②利用网络等群众传媒传播英雄事迹(2分)，抵抗和批驳肆意抹黑英雄、歪曲历史的言行(2分)。或加强管理……可得2分③大力宣传英雄精神(1分)，使群众懂得英雄精神是中华民族精神的突出表现(1分)，继承和弘扬英雄精神(1分)。任意两点得3分，类似表述酌情给分。答第三单元探究中如何弘扬民族精神的做法〔要发挥“主心骨〞的作用，继承和发扬中华民族的优良传统，正确对待外来文化，与弘扬时代精神相结合〕，给1分。特点：根本是使用分解式，替代性的不多，因此也是分数偏低的主要原因之一政治生活38〔1〕：(1)运用“当代国际社会〞知识，分析“一带一路〞建设为什么能为世界和平开展增添新的正能量。(12分)有较多可以替换的要点，也有分解式。平均分4.19分，大局部学生得分4—6分，8分以上的学生较少。①顺应了世界多极化〔1分〕，经济全球化的潮流〔1分〕，是建立国际新秩序的积极探索〔1分〕。〔只答到和平与开展是时代主题得1分。〕②有利于沿线各国人民实现共同开展，共同繁荣〔3分〕。只答到沿线各国〔人民〕共同开展〔2分〕或共同繁荣〔2分〕。类似表述：有利于维护共同利益〔2分〕，实现区域合作〔2分〕，经济开展〔2分〕，总分不能超过3分。③有利于促进沿线各国的相互尊重〔1分〕，相互理解〔1分〕和政治互信〔1分〕。类似表述合作〔1分〕，联系〔1分〕，沟通〔1分〕，交流〔1分〕，总分不超过3分。④能够提升对外开放水平〔1分〕，推动中国自身开展〔2分〕。类似表述：负责任大国〔1分〕，国际形象〔1分〕，国际地位〔1分〕，综合国力提升〔1分〕，深化改革开放〔1分〕，走和平开展道路〔1分〕，总分不能超过3分。经济生活38(2)运用经济生活知识并结合材料，说明推动“一带一路〞国际产能合作对沿线国家和中国是双赢的选择。(14分)主要采取的是替代式。均分5.07分。区分度较好。对沿线国家①扩大产品供给〔2分〕〔如果答复中含商品/效劳：四大优势产业供给表述，可给2分〕②扩大就业〔2分〕〔如果答复中含投资/收入：2千岗位/68家入驻等表述，可给2分。〕③提高技术〔2分〕〔标准/管理/创新：技术标准/合作区表述，可给2分〕④增加税收〔2分〕〔财政收入/收益：年纳税约2亿的表述，可给2分〕对中国①扩大市场〔2分〕〔四大优势产业/化解产能/资源优化配置/供给侧改革的表述，可给2分〕②促进走出去〔2分〕〔贸易、投资、开展/四大优势产业/技术标准的表述，可给2分〕③提高国际分工地位〔2分〕〔提升国家形象/品牌/影响力的表述，可给2分学生假设答复转变经济开展方式，产业结构优化升级等可给2分。〕哲学39〔1〕结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。(12分)

答案更侧重于逻辑推导，学生要有逻辑思维。要求对否认英雄的错误言论加以批驳，需要从正反两方面去分析，既要讲原理知识和正确的做法，也要分析抹黑英雄的做法不可取。平均分4.47分，难度较大。①价值观影响人们对事物的认识和评价〔判断、选择、行动〕或价值观对人们具有导向作用(2分)。只有遵循社会开展规律，才能树立正确的价值观(2分)。②有些人受错误价值观驱动(2分)，否认英雄/颠覆英雄或抹黑英雄的言论，歪曲历史/遮蔽真相，导致人们思想混乱(2分)。〔类似表述可酌情给分〕③树立和弘扬正确的价值观(2分)，才能抵抗否认英雄的谣言，消除其影响(2分)。39(3)班级召开“我为英雄点个赞〞主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点。(两条，每条10—30个字)(4分)答案示范：①树立崇高理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。②勤奋学习，掌握为国家、为社会、为人民作奉献的本领。③深入社会实践，在实践中增长才干。平均分2.67分，在主观题里，得分率最高。每点2分，任意两点给4分〔大局部学生都能从理想和实践两方面提建议，总分值的较多〕。注意不要同质化，就是两条建议要有不同角度：理想〔想〕、实践〔做〕二、阅卷中的发现5.具体评分细那么下的阅卷实际情况：

〔1〕文化这个题，按照评分细那么，一评是没有总分值的。但是二评时，评卷组小组长〔高校教师〕从一评中的高分〔7分8分〕答卷中选择了思维严密的学生，给出了几个总分值。组织者向我们强调，从这几份答卷来看，这些学生非常优秀，加上逻辑分完全可以给总分值。〔2〕均分1.99分，得分低，5分以上的较少。二、阅卷中的发现6.学生存在的问题〔以?文化生活?为例〕

〔1〕审题能力仍然有待加强。题目是两个层次：如何守护英雄7分，如何弘扬民族精神3分。而大局部学生只答复如何弘扬民族精神。〔2〕获取信息与结合材料的能力需要提升。知道要结合材料，不知道如何结合材料，缺乏对材料的处理能力。如果能对材料进行加工，如尊重历史或不歪曲历史得1分，反对材料中的那些错误做法得2分。那就比平均分还高了〔均分1.99〕。〔3〕学生〔占了一半〕照搬探究中如何弘扬民族精神4点做法，然后这四点生搬硬套结合材料，浪费大量的时间空间，得分低。〔4〕一共有8%左右的空白卷和零分卷，这些学生无从下手。三、阅卷后的反思主观题得分情况政治4.19分〔总分值12分〕经济5.07分〔总分值14分〕哲学4.47分〔总分值12分〕文化1.99分〔总分值10分〕开放题2.67分〔总分值4分〕——得分率最高的是最后一问，最低的是文化。政治科评卷组组长、华南师范大学政治与行政学院院长胡泽洪教授建议今后考生应从如下几方面加强：提高审题能力，领会命题意图；在熟悉根底知识、根本原理的同时，注重对知识与原理的综合运用；加强概念分析、判断准确、推理合理等逻辑思维能力训练；关注时事政治，学会理论联系实际。1.加强针对学生四种能力要求的训练。评分细那么得分点很细，具体到哪个知识点〔或关键词〕，答案构建对获取和解读信息、调动和运用知识、阐释和描述事物、论证和探究问题四种能力要求表达的淋漓尽致。因此要提高对学生训练中的能力要求。2.表述要精简，注意凸显核心词。在整个评卷过程中，改卷的节奏和速度非常快。不能靠字数多取胜。强调有效字数。要靠观点鲜明、逻辑清晰