二年级上册数学说课稿二.100以内的加法和减法_第1页
二年级上册数学说课稿二.100以内的加法和减法_第2页
二年级上册数学说课稿二.100以内的加法和减法_第3页
二年级上册数学说课稿二.100以内的加法和减法_第4页
二年级上册数学说课稿二.100以内的加法和减法_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一：说教材迁移规律探索和学习新知识，掌握口算的方法。二、说教学目标1、正确口算百以内的两位数减两位数。2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。三、说教学重难点位数减两位数的口算方法。四、说教法与学法数减两位数的的口算方法并比较退位减法和不退位减法在算法上的异同，从而正确理解和掌一、导入新课26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2、口算：两位数减整十数，两位数减一位数。35-20=84-80=94-70=55-50=47-20=66-60=35-2=78-7=59-9=39-6=36-8=24-5=3、揭示课题：上节课今天我们学习两位数加两位数的口算，这节课我们学习两位数减两位数的口算（板书课题：口算两位数减两位数）二、探究新知：教学例2（一）获取信息，理解题意。？（（二）尝试解决，探究算法。？（（1）提问：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？（生答后板书:65-54）（3）学生在小组内讨论、交流，然后汇报。可能出现的答案——生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。（4）小结：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4。也就是说，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们（3）请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48是多少，并说说你们是怎么想的。然后尝试填写下列():先算65-=再算()○()=()（4）小结：把48拆分成40和8两部分，从65里分别去掉4然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。（1）观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？相同点：都是两位数减去两位数。不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不三、巩固练习1、完成课本第11页“做一做”。学生独立填写，然后集体订正。2、完成“练习二”第6题。学生独立填写，然后集体订正。1、提问：同学们，不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。谁能说一说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？谁愿意和大家分享一下？（提问3—5人）一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。五、布置作业下面，请同学们带着满满的收获来完成今天的作业吧。六、说教学反思1、课程结构和时间安排上不够的得当。在教学中复习导入环节时间过长，对于复习知识和导入应控制在五分钟左右，重要的是教授新课环节和巩固练习环节。新课讲授环节应突出重点，层层引导，环环相扣，这次教学环节与环节之间设计不够自然紧凑，也缺乏层次性。2、课程重点不够突出。

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论