做一个指南针教学设计1小学教育

钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针。学生养成动手制作的兴趣，激发创造精神。用来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相小资料。这个小资料中介绍了磁针的什么方法？名师精编优秀教案三、合作探究安装磁针四、展示交流五、拓展延教材钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针。学生养成动手制作的兴趣，激发创造精神。用来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相小资料。这个小资料中介绍了磁针的什么方法？名师精编优秀教案三、合作探究安装磁针四、展示交流五、拓展延教材分析学情分析教学目标名师精编优秀教案神河镇中心学校陈琪二、动手操作制作磁针《做一个指南针》的内容。教材按照实践学习的顺序分成三个步骤：第一步是做磁针，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向。第三步是展示和交流制作好的指南针。通过制作指南针的活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造是一个动手操作课。在这节课中对三年级的孩子来说，兴趣适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。1、学生知道钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。通过复习使学生回忆对指而激起学生想制作一个指南针的愿望。针板书）2、怎样做一个磁针？来看一个小资料。（出示课件）我们一起来读小资料。3、这个小资料中介绍了磁针的什么方的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。学生知道钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。学生能用磁铁摩擦来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相想也试一试当发明家的感觉，请小组之间进行讨论，将你们设计的指南针样式画下来。做一个指南针的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。学生知道钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。学生能用磁铁摩擦来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相想也试一试当发明家的感觉，请小组之间进行讨论，将你们设计的指南针样式画下来。做一个指南针名师精编优秀教案三、合作探究安装磁针四、展示交流5、小组合作用摩擦的方法做一个磁针。10、总结知识点：指北的磁极叫北极，2、验证自己的方法。试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。4、用自制的指南针辨认方向。1、展示小组制作的指南针。2、评比后小组讨论并改进指南针。通过演示摩擦的方法并让及让学生展示等，都是为了让学生掌握如何做磁针的方法。并且知道如何检验。通过合作探究培养学生动手操作能力通过积极地评价让学生进一步享受成功的快乐。钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针。学生养成动手制作的兴趣，激发创造精神。用多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐伸小朋友们的指南针已经制作成功，那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？大家想不钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针。学生养成动手制作的兴趣，激发创造精神。用多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐伸小朋友们的指南针已经制作成功，那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？大家想不名师精编优秀教案教教学反思针，重点是做一个磁针。在这节课中，我主要从三个方面来进行：一、