八年级上册物理温度导学案1中学学案

部分。教师授课过程（教师活动）名师精编优秀教案通过学生的动手实验和分析归纳，达到深入探究（引导释疑）度计提出问题：如果我们要确切的知道一杯水的温度，应该怎么办？共同探究：自制温度计（1）设计方案：在广生动手操作能力和观察能对摄氏度的理解。让学生仔细观察现象思考并何用物理语言表达这种现象培养分析归纳能合物的温度为0部分。教师授课过程（教师活动）名师精编优秀教案通过学生的动手实验和分析归纳，达到深入探究（引导释疑）度计提出问题：如果我们要确切的知道一杯水的温度，应该怎么办？共同探究：自制温度计（1）设计方案：在广生动手操作能力和观察能对摄氏度的理解。让学生仔细观察现象思考并何用物理语言表达这种现象培养分析归纳能合物的温度为0℃；沸水的温度为100℃.温度计（1）构造：玻璃泡、玻璃管、毛细管等。（2）工作原理：教学目标导入新课上课时间2014年10月20日星期一名师精编优秀教案深圳市龙华新区万安学校导学案上课班级撰写教师知识与过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点教具准备教法运用学法指导基本环节（检查预习）八（一）班任思安2、了解生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度。多媒体课件讲授法、演示法、练习法、实验法探究学习法、合作学习法教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）学生用手去触摸并说出冷热感觉教学意图通过思考、学生易与理解接受。温度计的密封液柱上端会被涨破，液体会流出。熟悉温度计的使用方法阅读科学世界了解热电偶温度计和红外线温液体的热胀冷缩。体温计（1）量程：35-42℃（2）分度值：0.1℃（3）结构：弯曲细玻璃管，用前甩部分。教师授课过程（教师活动）名师精编优秀教案通过学生的动手实验和分析归纳，达到深入探究（引导释疑）温度计的密封液柱上端会被涨破，液体会流出。熟悉温度计的使用方法阅读科学世界了解热电偶温度计和红外线温液体的热胀冷缩。体温计（1）量程：35-42℃（2）分度值：0.1℃（3）结构：弯曲细玻璃管，用前甩部分。教师授课过程（教师活动）名师精编优秀教案通过学生的动手实验和分析归纳，达到深入探究（引导释疑）和实验室常用的温度计是根据＿＿＿＿的规律制成的。温度计是一种常见的测量工具，图1所示温度计的读数是（初学新课（初步探究）基本环节学生动手实验，小组交流展示自制的温度计通过一步步的制作和改进过了解到温度计的原现实结合的学习习身体验的“从生活走向物理”而不是从“概念走实验、观察，说出利用了液体的热胀冷缩的性质思考后回答：只要标上刻度就可以了。不方便，可以缩小为玻为水银、煤油、酒精等液体；将吸管换成密闭细等。从而了解温度计的构造。先发表自己的观点，再查阅课本找答案。学生学习过程（学生活动）教学意图名师精编优秀教案思考回答：需要用温度计测量共同探究：自制温度计在橡皮塞上插进一根一端封闭的吸管，使橡皮塞塞度，为了提高测量的准确性，还有那些地方可以改说出制作原理，构造并进行分类，据液泡中的不同回忆总结：温度计是根据液体的热胀冷缩的原等液体、刻度线等重要组成部分。教师授课过程（教师活动）总结：温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的；温度计有玻璃泡、细管、煤油酒精等液体、刻度线等重要组成高测量的准确性，还有那些地方可以改进？（6）问：如何给改进后的温度计标上刻度？展示各种各样的温度计。力。让学生了解最新科技，拓展学生知识面。通过联系使学生熟悉温度计的使用方法，熟练掌握名师精编优秀教案总结：温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的；温度计有玻璃泡、细管、煤油酒精等液体、刻度线等重要组成高测量的准确性，还有那些地方可以改进？（6）问：如何给改进后的温度计标上刻度？展示各种各样的温度计。力。让学生了解最新科技，拓展学生知识面。通过联系使学生熟悉温度计的使用方法，熟练掌握名师精编优秀教案液体的热胀冷缩。体温计（1）量程：35-42℃（2）分度值：0.1℃（3）结构：弯曲细玻璃管，用前甩名师精编优秀教案深入探究（引导释疑）当堂检测（学习诊断）问：了解了温度计以后，你能不能用你手中的温度结合长度的测量，使用测量工具之前要先了解什辨一辩：读出图示温度计的量程与分度值引导讨论：如果超过了量程，会出现什么情况？所以测量前先要估测温度。观看视频：练习使用温度计测一杯水的温度。巩固温度计的使用方法。展示体温计，并介绍体温计的构造1、家庭和实验室常用的温度计是根据＿＿＿＿的规律制成3、某粗心的护士用体温计测得某病人的体温是＿＿＿＿＿＿。小组交流回答：需要观察温度计的量程和分度值。实验室用温度计-200C—1100C分度值10C；体温计350C—420C分度值0.10C寒暑表-300C—500C分度值10C这样设计符合生活实际小组讨论后回答：温度计的密封液柱上端会被涨破，液体会流出。熟悉温度计的使用方法阅读科学世界了解热电偶温度计和红外线温度计学生回答根据热胀冷缩的探究热情，能力和观归纳能力。生知识面。通过联系使学生熟悉温度计的使用方法，熟练掌握法，可以不局限于电视、报纸.各种书籍和大人们在各种公开场合的讲话都可以例举.如：今天气温法，可以不局限于电视、报纸.各种书籍和大人们在各种公开场合的讲话都可以例举.如：今天气温18度.2.学习的难度降低，而教师再根据学生的反馈，及时讲解，老师作了如下小结：-2℃中，“-”在这里表示零下的温度？结合长度的测量，使用测量工具之前要先了解什么？辨一辩：读出图示温度计的量程与分度值引导讨论：度计提出问题：如果我们要确切的知道一杯水的温度，应该怎么办？共同探究：自制温度计（1）设计方案：在广作业布置名师精编优秀教案此处学生可能会有各种说法讨论发言形成知识网络（梳理归纳）（检查反馈）板书设计（突出重点）教学后记（总结得失）部分。教师授课过程（教师活动）名师精编优秀教案通过学生的动手实验和分析归纳，达到深入探究（引导释疑）需要观察温度计的量程和分度值。实验室用温度计-200C—部分。教师授课过程（教师活动）名师精编优秀教案通过学生的动手实验和分析归纳，达到深入探究（引导释疑）需要观察温度计的量程和分度值。实验室用温度计-200C—1100C分